无棱二面角的求解策略

在二面角的图形中，只有两个面的各一部分而看不见棱，这样的二面角就叫无棱二面角．由于“无棱”就给解题设下了不少疑难与困惑．现介绍五种方法，帮你解决无棱二面角的求解．     

求解二面角问题的策略

求解二面角问题的方法，我们概括为：“找”、“作”、“造”。 一、“找”一看所给立体几何图形中有无二面角的平面角，“找”的依据是二面角的平面角的主要特征—顶点在棱上，角所在平面垂直于棱。     

二面角的求解策略

二面角的求解是高中数学中的一个难点．文中将二面角的求解策略归结为两大类若干种方法,并以实例作了较深入的剖析。     

二面角求解策略面面观

求解二面角是立体几何中最基本、最重要的题型之一，也是各地高考中的“热点”问题，虽然对此可说是“千锤百炼”，但我们必须面对新的情境、新的变化，如何以基本方法的“不变”去应对题目中的“万变”就是我们研究的中心话题．     

例析二面角的求解策略

一、直接法 1.利用定义 例1 如图1,在△ABC中,AB⊥BC,SA⊥平面ABC,DE垂直平分SC,且分别交AC、SC于点D、E,SA=AB,SB=BC,求二面角E-BD-C的大小.     

二面角的求解一览无余

二面角是高考考查的重点,正确的求二面角的大小又是个难点,如何突破这个难点将成为关键．下面就具体的例题,说说求二面角的常用策略．     

无棱二面角的求解方法

求二面角的基本方法是按二面角大小的定义,作出二面角的平面角,求出平面角的大小即可．但有些题目中没有给出两个面的交线,难以直接作出二面角的平面角．本文通过一例,就这种情况给出若干种求解方法,供参考．     

二面角的多种求解方法

例题如图1,已知四棱锥P-ABCD,PB⊥AD,侧面PAD为边长等于2的正三角形,底面ABCD为菱形,侧面PAD与底面ABCD所成的角为120°,求平面APB与平面CPB所成二面角的大小.     

二面角大小的三种求解途径

二面角是空间三角中最重要的一种角．本文给出二面角大小的三种求解途径． 一、定义法 根据二面角平面角的定义，先作出二面角的平面角，然后求解，即按照“一作、二证、三解”的步骤进行，这是二面角求解的基本方法，此法的关键是如何作出二面角的平面角，根据着眼点的不同；下面是几种作平面角的常用方法。     

“无棱”二面角求解策略

求二面角的大小一直是立体几何高考的热点问题之一,也是学生感到难以把握的一个问题,尤其是求无棱二面角的大小时,很多同学更是显得束手无策．本文通过一道高考题,谈谈如何求“无棱”二面角的大小．     

贫困大学生就业难的现状与对策探析

随着高等教育大众化进程的不断推进,大学毕业生的就业形势变得越来越严峻。其中贫困大学生作为大学生中的弱势群体,他们的就业难问题表现得更为明显。因此,研究贫困大学生就业难的现状与对策是一项很有意义的工作。     

用Microsoft Excel求解线性方程组

本文将计算机运用于数学教学中 ,以具体例子说明用 Excel中内含的规划求解软件环境求出一般线性方程组的一组解。而且给出具体步骤和要点 ,有一定的实用价值。     

Serendipity: Finding the Unsought

Abstract

This report summarizes the experimental evaluation of one reading improvement program (Perceptual Development Laboratories, “Advanced Reading Program”) used in an Air Force population. The program consisted of twenty-six 1-hour lessons presented via a specially designed projector. The subjects were primarily Air Force retrainees though some permanent cadre personnel were included. To eliminate a “novelty” effect, the evaluation was performed during the second year the program was used. Using the P, D. L. reading achievement test, pre-test and post-test scores were obtained and compared. Differences were obtained (t = .01 level). Data from twelve separate groups of about sixteen subjects each were reported, i.e., the program was repeated monthly. Each group showed a statistically significant gain in speed of reading without a significant loss of comprehension. While considerable individual variation was present, the groups consistently demonstrated about a 60 percent increase in reading achievement.     

Finding Fruit on the Vines: Using Higher Education Research and Institutional Research to Guide Institutional Policies and Strategies

This is the first of two articles that examine the utility of higher education research to help guide campus-based interventions to enhance institutional effectiveness. This first article describes the organizational context and sequence of events, which set the stage for the interventions that were implemented at this public research university. It next delineates the interventions implemented in areas related to enrollment management. Finally, the first article describes the effects of these interventions. The second article, which follows immediately in this issue, outlines programmatic efforts undertaken to enhance the quality of the first-year experience for new students.     

大学生弱势群体就业难现状及对策分析

弱势大学生群体在就业过程中因遭遇到歧视和不公而产生的认识偏差及心理问题等，影响了社会的和谐稳定，践踏了社会民主和法治，加大了大学生就业难度。本文着重分析了女大学生、贫困生、有生理疾患的学生、残疾生和容貌不佳的学生等弱势群体的就业难现状及其危害，并建议从制定政策、完善法律、加强心理辅导等方面消除就业歧视，推进大学生无障碍就业。     

从思想政治教育角度浅谈高校校园暴力的解决途径

校园暴力现象在世界各国中均存在,且校园暴力的产生没有预兆,难以预防,并且对校园纪律、受害人的身心健康都会产生重大的损害。在我国,校园暴力事件时有发生,且愈演愈烈,在经济迅速发展和网络普及的时代条件下,校园暴力事件也日益变得复杂化.通过本文,从思想政治教育角度来分析校园暴力的内涵、特点并且探讨防范校园暴力的解决之道,为整顿校园秩序、营造良好的校园环境添砖加瓦。