关于日语ソ系列指示词和汉语的“这/那”的对照研究

日语中有"コ?ソ?ア"三个系列指示代词,汉语中只有"这/那"两个系列。以村上春树的《挪威森林》为例,分析中日指示代词的不同语义功能,并举例说明"ソ"系指示代词在现场指示、文脉指示、时间指示中与汉语指示词的使用差异,以此得出中日指示代词互译时,不能仅采用固定的对应指示,而需要根据"ソ"的语义特征,灵活翻译为脱离指示域的人称指示代词。     

一句话中三处赘余

“究其个中缘由,是因为不久前美国几家有名的报纸竞相披露:目前形单影只、鳏然独居的前苏联总统戈尔巴乔夫,正在抓紧一切机会与美国单身女富婆迪安·梅耶尔秘密幽会,而且极有可     

不必再用“其它”

《现代汉语词典》(修订本)对“其他”和“其它”是这样注释的: 【其他】别的:今天的文娱晚会, 除了京剧、曲艺以外,还有其他精彩节目。【其它】同“其他”(用于事物)。庄文中先生曾在《能用“其它九位女同学”吗?》(《语言文字应用》1997年第1期)一文中谈及词典对“其他”和“其它”的注释,指出这两个词不能通用,应该加以区别:     

指示代词“每”与“各”

指示代词“每”与“各”都具有与其它词的组合能力，但具有不同特点。（1）“每”的组合能力比“各”更强，但在和组织、建制类名词组合时，“各”更灵活。（2）在指代事物的类别时，“每”在语义上比“各”更具有确定性。（3）在数量词组合时，它们在语义用上差别很大。     

“之”的用法补遗

古汉语中,代词“之”有两种公认的用法:(1)指示代词,这,作定语。(2)人称代词,泛指,作宾语。例如: ①故为之说,以俟夫观人风者得焉。 (《捕蛇者说》)     

指示代词“这”的若干问题研究

指示代词“这”产生于唐朝,一直延用至今。关于“这”的来源,各家说法不一。本文先分析了其来源,然后着重分析了“这＋（量词）＋名词”结构中,量词的有无对句子语义或语用的影响。     

汉日指示词之比较

选择指示词的关键在于所属关系和空间距离。但现实中复杂的心理因素也可左右指示词的选择,尤其是在重视人际关系的日本社会,在不同场合,对不同的对象,指示词的选择也各有特点。汉语日语选择指示词的空间因素,心理因素,话语因素都有自己的明显特点。     

巧用指示代词"这","那"做翻译

指示代词“这”、“那”在翻译中应用极其广泛,翻译时指示代词应用得好不好,直接影响读者能否很好地理解全文,同时巧妙的利用指示代词能使译文更精练、更易懂。     

浅析指示自我中心性和指示映射现象

指示语是语言和语境的关系在语言结构中的反映,指示自我中心性是指示语使用的一般规律。但在特殊语境中也存在指示映射现象,后者可利用心理语言学中的移情进行解释。     

“若”系指示代词的演变

上古汉语“若”从第二人称代词的“代”发展出“若人”等指称代词,“若”系指示代词初露端倪;中古汉语“若”系指示代词盛行;近代汉语只有“若此”;到现代汉语“若”系指代词消失。这个历时性变化渗透着词义沾染和词汇化理论。     

从光山话的“恁”看指示代词“三分法”

光山方言指示代词“恁”单用时混淆近指和远指,跟近指“这”和远指“那”并举使用时相当于中指。由基式“恁”可以派生出系列指示代词。现代汉语指示代词三分和混淆近、远指在方言中大量存在,指示代词三分和使用者的心理认识有很大关系。“中指”并非一个完全意义上的指示代词,跟近指和远指都有关系。     

探析现代汉语助词“所”

"所"是一个复杂的词,至今学者们对其看法仍不统一。王力先生认为"所"是一个特别的指示代词,而在现汉中,"所"则被界定为一个助词。从古至今"所"字的用法也随着时代的变迁或沿袭或改变。本文试图探究现代汉语助词"所"的用法,并通过古今对比分析出其用法的变化。     

语用学指称问题综述

指称又称指示或指代,是当前语言学研究的热点问题。在言语交际过程中,指称是要面对的首要问题。语用学的指称包括人称、时间、空间、语篇等多种指称形式。探讨指称问题,不仅涉及言语交际的触发,同时对语篇分析也具有重要意义。     

古代汉语中的"相"、"见"和"所"、"所以"用法探讨

本探讨古代汉语中的指代性副词“相”、“见”的几种用法特点和“所”字的多种词。性，用法以及特别指示代词和动词，介词组成的词组及其作用。     

言语行为中俄语动词的指示功能

任何言语行为中都存在着三种基本指示，即任何言语行为都不可能超越时间、空间和言语行为参加这三个要素。可以做指示词语的词汇手段是很多的，例如时间副词、地点副词、人称代词等。除此之外，俄语动词陈述式的现在时、过去时和将来时形式以及命令式形式也是典型的具有指示作用的词法手段。俄语动词具有时间、地点、人称三种基本指示功能。     

淡然一笑

一场暴风雨过后,家里新建的蔬菜大棚倒塌了,6万多元的投资打了水漂儿。看到家人顿足捶胸的样子,年届八旬的老爸淡然一笑：＂没啥,蔬菜大棚倒了,咱们重建就是了,明年照样能赚钱。”全家人按照老爸的“指示”,重新搭建蔬菜大棚,转年我们不仅收回了投资,还赚了1万多元。     

伯克“同一”理论视角下的人称指示语语用探析

对于人称指示语的研究,大部分是从语用学范畴的理论出发。笔者从伯克"同一"理论角度探析人称指示语的语用功能。人们在社交话语中通常会有选择地使用人称指示语来达到相应的认同功能,产生对应的修辞情景,从而实现自己的修辞目的。     

关于镇压反革命运动的几个问题

“镇压反革命运动”是一场发生在1950年代初期的大规模政治清理运动,文章根据大量历史资料,特别是原始档案,在该运动的起止时间、发起动因、处决人数以及如何评价这个运动等四个问题上,检讨了学术界的有关看法,提出了作者自己的意见。     

彰显人文：“非指示性”阅读教学内容选择之道

＂非指示性＂阅读教学在内容的选择上不是随意的,而是存在着＂两维度、双主体、三次选择＂的机制。在这种机制的选择作用下,＂非指示性＂阅读教学内容凸现出文学性与人本性、开放性与自由性、探究性与创造性等特点。这些教学内容的特点与教学的价值追求如张扬自我的学生需求、唤醒真我的教学过程和自我实现的教学宗旨产生价值共振,从而使＂非指示性＂阅读教学张扬个性、弘扬人性的功能得以发挥,语文教学的人文品质得以彰显。彰显人文是＂非指示性＂阅读教学在内容选择上的根本价值导向。