浅谈儿歌在歌唱教学中的作用

音乐教育家奥尔夫强调从节奏入手进行音乐教育,其中一个重要的内容就是结合语言的节奏。我们应该充分挖掘儿歌的潜在因素,使儿歌更好地在歌唱教学中发挥作用。     

浅谈幼儿园英语儿歌教学

儿歌是儿童口头传唱的歌谣，它们大多是根据幼儿的理解能力、心理特点，以简明的音韵写成，也有部分儿歌是幼儿自己在游戏等场合随口编唱的。英语儿歌由于内容丰富生动、语言浅显、节奏明快，结合了词的韵律流动感，所以具有可以唱诵的特质。对幼儿来说，它主要是一种由听觉感知的听觉艺术，是活在孩子们口头上的英语文学。在幼儿园进行英语儿歌教学，能让幼儿通过聆听、唱诵儿歌的形式兴趣盎然地学习英语，同时，通过综合运用活动性、直观性、讲授性的教学方法达到其独有的学习效果。一、英语儿歌的特点及其意义英语儿歌的主要特点是语言浅…     

让音乐拥抱儿歌——谈如何增强小班儿歌教学的趣味性

充满儿童情趣、具有教育意义的儿歌是幼儿喜爱的精神食粮。儿歌句式短小、节奏鲜明、富有韵律感。然而反复复习儿歌的方法单一、枯燥，有什么办法可以更吸引幼儿的注意力，并且使幼儿更好地掌握儿歌，同时还能发展幼儿多方面的能力呢?音乐是幼儿比较喜爱的表现形     

儿歌在幼儿园英语教学中的运用

英语儿歌具有语言浅显、形象具体可感、音韵自然和谐、富于动作性的特点。大致可分为游戏歌、数数歌、问答歌和猜谜歌等几种。英语儿歌的教学中常采用情境教学法、多通道活动法和全身反应法。在幼儿因进行英语儿歌教学,能让幼儿通过聆听、唱诵儿歌的形式兴趣盎然地学习英语,同时,通过综合运用活动性、直观性、讲授性的教学方法达到其独有的学习效果。     

儿歌在低段语文教学中的作用

儿歌以短小的形式、浅显易懂的内容、简单的结构、朗朗上口的韵律深受学生的喜爱。在教学中恰当地运用儿歌,可以突破拼音、识字教学中的难点,调动学生学习的积极性;可以让学生在阅读儿歌的过程中心灵受到美的教育;引导学生放飞心灵,创编儿歌,享受到学习语文的快乐。     

关于英语儿歌翻译教学

英语儿歌的翻译教学不太被重视。本文从如何翻译一首英语儿歌的教学入手，阐述了儿歌翻译教学的基本方法、步骤和几点体会。     

儿歌在小学语文教学中的作用

在小学语文教学中,教学儿歌发挥着十分重要的作用。教学儿歌以其独特的教学作用与特殊的艺术魅力在小学语文教学中被广泛应用。本文探讨了小学语文教学儿歌在小学语文教学中的作用。     

论儿歌教学在幼儿启蒙中的作用

儿歌是婴幼儿接触的早期文学形式,儿歌篇幅短小,富有情趣,语言生动简约,极易被婴幼儿所接受所喜爱。通过数学启蒙、音乐启蒙、美术启蒙三方面一一阐述儿歌在幼儿启蒙中的作用。     

儿歌在小学语文教学中的作用

儿歌在小学语文教学中发挥着重要的作用。儿歌以其特有的教学作用与独特的艺术魅力在小学语文教学中被广泛应用。本文浅谈了儿歌在小学语文教学中的作用。     

儿歌在小学语文教学中的作用分析

儿歌用其美妙的歌声、生动的韵律和充满趣味性的语言,为儿童营造了一个美丽的童话世界,而教学儿歌也因为具有特有的艺术魅力和独特的教学作用,被广泛应用于一线小学语文老师的教学实践。正确分析儿歌在小学语文教学中运用的作用,有利于小学语文教师根据教学内容恰当使用教学儿歌,以此促进小学语文教师教学能力的提高和发展。     

小班儿歌教学方略

在小班儿歌教学中，我发现孩子们有其自身的学习特点与规律，针对这些特点与规律我作了一些有益的尝试：     

浅析儿歌在小学语文教学中的作用

儿歌是小学低年级语文教学中较为重要的一种形式,却一向被小学语文老师所忽视。论文从小学语文教学儿歌谈起,在介绍了小学语文教学儿歌定义的基础上,进而分析儿歌在小学语文教学中的作用。     

浅谈歌唱心理在演唱和教学中的作用

歌唱是表达思想感情,反映社会现实的一种表演艺术,因此,它是音乐教学中的重要组成部分,尤其歌唱心理学的研究更是音乐教学中不可缺少的课程。歌唱心理在音乐教学中主要有如下五种影响:一是感觉和知觉的影响;二是意识和意志的影响;三是记忆、思维和想象的影响;四是情绪和情感的影响;五是个性与气质的影响。     

歌唱心理在教学中的作用

在声乐教学中,人们往往比较重视歌唱的各种技能技巧,而容易忽略另一个重要问题,那就是学生的心理因素在教学中的作用和影响。歌唱虽然是由人体的发声器官、呼吸器官和共呜器官的协调合作来完成的,但所有这些运动都是受人的高级神经系统控制并将它们协调起来的,这种协调配合主要是通过大脑皮质对歌唱器官的控制来实现的。因此,歌唱时人的心理状态或心理素质对歌唱训练和学习起着十分重要的作用。心理学告诉我们,人的任何活动都是在心理调节下进行的,因此,心理活动直接关系到人的实践能力。在声乐教学中经常碰到这样两种学生,一种是在老师的启…     

幼儿园歌唱活动中的互动教学

对于幼儿的日常活动,教师与幼儿之间的互动已成为幼儿园歌唱教学活动的最基本形式。新《纲要》提出:"教育本身就是教师和幼儿的互动,没有互动的教学举步维艰,更谈不上效率了。"互动是课堂的生命力。任何教育观念和课程价值都应该通过师幼互动来进行,从而在儿童的发展中发挥作用。由于教育是由复杂的互动关系组成的,没有互动,教育就无从谈起。通过对本文的讨论,希望能深入理解互动教学原则,提高教师的互动教学意识,最终实现教师和幼儿的共同进步。     

歌唱心理在声乐教学中的作用

<正> 心理学告诉我们,人的一切活动都是在心理调节下进行的,因此心理活动直接关系到人的实践能力。一位歌者,无论他的技能技巧和修养有多么好,如果其本身的心理状态不好,就不可能很好地     

多媒体在儿歌教学中的运用

运用多媒体进行教学,能使整个教学过程充满童心、童趣,激发孩子对语言活动的兴趣,培养孩子进行语言表达的积极性,活跃孩子思维,提高孩子对语言的感知能力和创造能力。