读者发言记录

如何提高课堂的教学效率，先前的一种成功教学经验就是“老师在课堂上讲解的是学生学习中的疑难问题，是学生自学以后不懂的东西。”这一教学经验正是建立在学生有效的课前预习基础之上的。通过课前预习，学生就可以提前完成部分学习任务，课堂上教师就无需在这些相关问题上浪费有限的课堂时间了。关于新课标的教学探讨，人们似乎更侧重于课堂内的组织调控，忽略甚至回避有关学生课外时间利用的话题。     

怎样提高小学语文教学的有效性

教学的有效性是教学的生命,教学的有效性问题是教学研究的一个永恒课题。但毋庸讳言,在实施新课程的今天,小学语文教学的有效性缺失仍是急待解决的严重问题,有些课堂未能通过多边活动的优化调控,使其最大限度地提高课堂教学效率,而以教师教的效率代替学生学的效率,重眼前“有效性”,轻将来“有效性”;有些课堂学生参与的机会悬殊;有些课堂“课内损失课外补”;有些课堂呈现出片面化、绝对化、形式化的倾向。本文就来谈谈怎样提高小学语文教学的有效性。     

有效课堂的经营策略

教学的有效性是教学的生命．教学的有效性问题是教学研究的一个永恒课题。但无庸讳言．在实施新课程的今天，小学数学教学的有效性缺失仍是急待解决的严重问题．有些课堂未能通过多边活动的优化调控，使其最大限度地提高课堂教学效率。而以教师教的效率代替学生学的效率。重眼前“有效性”，轻将来“有效性”；有些课堂学生参与的机会悬殊；有些课堂“课内损失课外补，主科损失次科补”：有些课堂呈现出片面化、绝对化、形式化的倾向。     

全效课堂：基于学生生命发展的深度课堂变革

“全效课堂”是在有效教学的基础上提出的一种教学理念。它的本质是追求教学的效率、效果、效益，基于课堂，延伸课外：它的核心是追求师生的生命发展。全效课堂就是调动一切课堂教学的有利因素．以提高学生的学习效率和学习效果为前提．通过转变教学方式来达到预定的教学目标．使学生的学习能力和思维在课堂上得到有效发展。     

合理运用教法 提高课堂效率

大多数学生认为政治课堂枯燥无味，但是教师如果能够正确选择和运用教学方法，就可以激发学生学习兴趣，改善课堂气氛，提高课堂效率。在教学中我摒育陈旧的教学方法，克服了“满堂灌”，充分发挥了学生的主体作用，提高了教学效率。     

新课标下的语文课前预习

如何提高课堂的教学效率,先前的一种成功教学经验就是“老师在课堂上讲解的是学生学习中的疑难问题,是学生自学以后不懂的东西。”这一教学经验正是建立在学生有效的课前预习基础之上的。通过课前预习,学生就可以提前完成部分学习任务,课堂上教师就无需在这些相关问题上浪费有限的课堂时间了。关于新课标的教学探讨,人们似乎更侧重于课堂内的组织调控,忽略甚至回避有关学生课外时间利用的话题。其实在“充分激发学生的主动意识和进取精神,积极倡导自主、合作、探究的学习方式”的教育理念下,新课标下的语文课堂教学,已由教师的全堂讲述与学…     

浅谈体育教学一体化

十多年来，无论我们的体育课堂教学改革如何推行，依然不能遏制学生身体素质的连年下降，跳出课程改革的核心地带，立足课外体育教学研究的视点，紧抓身体素质连年下降这一线索，以追求实效为突破，探索“课外体育疲软无力”的真正原因，“学生的兴趣不高、师资不足、效果不好”，改善和创新教学行为，“变教材为课外学材、建设校园人力资源开发平台、开创课外教学系统、优化学习评价方法”，提高课外体育教学的趣味性、实效性、操作性，着眼学生的身心发展，实现体育课堂和课外教学的一体化。     

课外阅读在小学语文教学中的作用

<正>阅读是小学语文教学的一部分，语文教师在教学时必须做到听、说、读、写相结合。语文的学习需要大量的阅读来巩固，但因语文课堂教学受时间的限制，“读”的部分很少，因此阅读就需要学生在课外进行，加强课外阅读是提高语文学科教学质量的重要途径。本文对小学语文教学的方法和现状进行了分析，以探究新课改下课外阅读对小学语文教学的促进作用，以期提高小学语文教学的有效性。传统语文课堂中，语文教师受应试教育思想禁锢将教学重点放在提高学科成绩上，仅围绕语文教材设计教学内容，忽略了知识上的延伸和学生能力的拓展，使得学生在课堂上失去了对知识的渴求欲望，语文课堂教学的效率也呈现出明显的低效化。     

提高初中英语课堂效率的途径

课堂教学是学生获取知识、提高综合能力的主要渠道。提高课堂效率对践行素质教育、提升教学质量起着至关重要的作用。从事初中英语教学十几年，取得了一些成绩，我深切的感受是，坚持以人为本、以学定教，把握好课前、课中、课后三个环节，以课堂为核心，课前为支撑，课外为延伸，课前课内课外齐抓共推，充分调动学生积极性和主动性，激发学生学习兴趣，就能打造出乐学、高效的英语课堂，发挥好40分钟的效率，促进教学质量较快提高。     

“课外学史”的实践与探索

根据探究学习的新理念，华东师大版新编历史教科书增加了“课外学史”这一栏目，把历史的教学由课堂延伸到课外，把课堂与课外有效地结合起来。为了发挥“课外学史”这一栏目的作用，激发学生探究的兴趣，增强学生的探究意识，培养学生的探究能力，我在教学中做了一些尝试和探索，开展了丰富多彩的探究学习活动，引导孩子们带着问题走出课堂，放飞历史，使课堂教学发生了崭新的变化。     

新课改下把语文课堂的主动权交给学生的探讨

随着新课程改革的不断发展,初中语文课堂的教学模式必须走出这一误区,更加注重对学习方法的教授,要想提高初中语文课堂的课堂效率,使学生在课堂上学到更多,就必须把初中语文课堂的主动权交给学生。因此,在教学过程中必须学会将教与学有机结合,实现课堂教学的平等互动,调动学生自主发言,消除教师教学权威性的现象,倡导鼓励教学,加强师生课外交流。从真正意义上将初中语文课堂的主动权交给学生。     

新课程背景下如何提高语文课堂教学效率

新课程中明确提出．要从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”三个方面出发．全面提高学生的语文素养．充分发挥语文课程的育人功能．为到达此要求．我们语文教师要以提高语文课堂教学效率为根本出发点．在课堂上最大限度、最完美地完成教学任务以及培养学生能力．笔者根据自己多年的教学经验．从挖掘教材内涵、加强学法指导、调动学生学习的积极性以及加强对课堂的调控等方面．就如何提高语文课堂教学效率做了简单的论述。     

播种课堂 收获成效

素质教育,是当代教育发展的总趋势．也是我国教育发展的方向所在．从另一个层面来说,当代教育也给我们教育工作提出了新的要求．即要讲究实效,提高效率,充分发挥45分钟的作用．用最少时间使学生学到最多的有用的数学知识和方法．用课堂的“满负荷”来减轻师生课外负担,通过师生共同参与完成数学过程教学,使学生在“做”中明确概念、学习方法,从而掌握知识．培养能力,大面积提高教学质量．这就要求我们数学教师必须提高课堂效率要提高课堂效率．     

谈用“生活联系法”提高物理教学效率

书本上的物理知识来源于生活。所以,我觉得要提高物理课的教学效率,就得采取课堂与课外、书本与生活相结合的方法来设计物理课教学。我把这种方法叫作“生活联系法”。     

加强课外读写训练,提高学生语文综合能力

目前,在中学语文教学中存在着一种倾向,即重视课堂知识的传授,轻视课外读写。其实加强课外读写训练,养成良好的课外读写习惯,能激发学生学习语文的兴趣,提高学生的语文综合能力。本文阐明了加强课外读写训练的意义,并就如何开展课外读写训练提出了自己的看法。     

“轻负高效”的探索与实践

有句俗话叫做“课内损失课外补”。课堂结构松散，教学个性缓慢，势必造成效率低下的后果，随之，引发了靠大量作业、靠加班加点来弥补课堂不足的做法。那么，如何提高课堂效率，把四十五分钟作为获取教学质量的主渠道？我的体会是：     

在读写活动中贯穿“五给”

中学语文教学大纲指出:“作文教学是语文教学的重要组成部分……要指导学生课外经常练笔,把所见、所闻、所思、所想随时写下来,以提高写作能力。”随着语文教学改革的逐步深入,我们更进一步地深刻认识到:搞好作文教学无论是对提高学生的素质,还是对提高学生的应试能力来说,都是至关重要的。可是要真正搞好作文教学,提高学生的写作能力,单靠间周一次的课堂写作是远远不够的,还必须按照大纲所要求的那样,开展经常性的课外读写活动。通过长期的、制度性的课外阅读和课外写作来配合完成作文教学任务。例如我们学校在最近几年就长期坚持开展“五给”的课外读写活动,有效地弥补了学生课堂读写的不足,调动了学生的读写积极性,提高了学生的写作水平,为大面积提高语文教学成绩开辟了一条新路子。     

利用发现法提高教学效率

要减轻学生课外的负担,就必需提高课堂45分钟的效率,而运用发现法是提高课堂效率的好办法．     

减轻学业负担 打造高效课堂

<正>如何进行素质教育?我想从减轻学生负担,提高课堂效率谈起.减轻学生负担,提高课堂效率,不过多的占用学生的课外时间,那么,就要向课堂45分钟要效率,就要在教学设计、教学研究上下功夫,确保课堂的教学质量.向课堂要质量,就要确保学生主体地位,充分调动学生学习的积极性,发挥教师的主导作用,在课堂上做到精讲多练,切实减轻学生课业负担,重视知识形成过程,潜移默化地渗透学习的思想方法,提高教学质量,加强学习能力的培养,     

“导学案”在初中地理教学中的应用

教学质量要提高,课外又要减负,只有向课堂要效率。关键在于教师要改变以往说教式教育,当个好“导师”,引导学生在知识的海洋中自由地翱翔,变“教师”为“导师”,变“教课”为“导课”。笔者在中学地理教学中利用导学案为载体尝试“导课”,让学生都当“演员”,学生跟着教师“导”的方向走,课堂上有声有色,教学效果明显转好。