学前教育专业学生的职业信念的培养

现阶段我国学前教育专业的学生对幼儿教师这一职业的认同感比较模糊,很多学生缺乏正确的职业信念,为此,应该加强学前教育专业学生的职业信念培养.本文结合我国教育部队幼儿园教师的相关规定分析如何培养学前教育专业学生的职业信念,以期给相关教育工作者改进工作提供一些有益帮助.     

双高视野下高职学前课程教学改革与探索

随着我国教育的不断发展,社会各界对于幼儿学前教育的重视程度逐渐加深,职业教育作为学前教育专业人才培养的主阵地,探索创新育人机制,加快推进高职教育高质量发展十分必要。针对高职院校学前教育公共基础课现有课程设置存在的问题现状以及学前专业学生职业发展需求分析,探索公共基础课课程群建设。学前教育课程群以培养学生成为合格幼儿教师为着力点,以创新实践能力培养为目标,达到培养学生职业素养的要求。     

高职院校学前教育专业英语口语教学评价方式现状及发展对策探析

高职院校学前教育专业的学生是未来幼儿教师的生力军。学前教育阶段对幼儿进行适度的双语教学,对幼儿教师的英语口语水平提出较高的要求,如何培养合格的幼儿英语教师成为一个迫切的问题。本文尝试从高职院校学前教育专业学生的英语口语现状及教育评价方式现状的分析中探索出学前教育专业英语口语教学评价方式的发展对策,从而促进未来幼儿英语教师的培养。     

高校学前教育专业学生职业情感培养:内涵、现状与策略

高校学前教育专业学生作为未来的幼儿教师,是我国学前教育事业发展的根本支柱,学前教育事业的发展需要高校学前教育专业学生具有良好的职业情感。反思当前学前教师教育,重职业知识技能训练、轻职业情感培养的现象明显存在,导致了学前教育专业学生职业情感严重缺失。因此,当前高校学前教师教育应采取有效的分段策略培养学生良好的职业情感。     

学前教育学生基本情况调查报告

对学前教育学生基本情况的调查显示,当前学前教育学生的基本素质是健康的,但存在的问题也不容忽视,尤其是对专业认识不足,专业情感和职业认识信念感不强,或者是由于专业学习动力不足等等.只有充分认识到学前教育学生的基本情况才能够更加了解当前学生的心理,才能够获得更好的教育和提升.     

苏霍姆林斯基学前教育思想探析——基于“快乐学校”教育实践的思考

考察苏霍姆林斯基的学前教育实践中所蕴涵的学前教育思想有助于我们全面地理解儿童和儿童教育。他在学前教育实践中所表现出的教师职业信念、以教育爱为核心的职业素养、进入儿童精神世界的教育生活方式以及基于儿童生活的教育观等诸多方面,对当前中国的幼儿师范教育、幼儿园教育的理论与实践以及儿童研究等诸多领域都具有重要的启示作用。     

教育实习对学前教育专业学生专业理念发展的影响研究

教育实习对学前教育专业学生专业理念的发展有重要影响.通过对五年制专科生教育实习的调查研究发现,教育实习促进了学生对职业的理解与认识以及幼儿观、保教现和个人修养的提高;幼儿园的园风、指导教师,以及学生在实习过程中积累的专业实践技能、与幼儿建立的情感、自我反思等对专业理念的发展产生了重要影响.进而提出选择优质幼儿园、向德才兼备的幼儿园老师学习、加强专业课程改革、指导学生读书、加强实习制度建设等建议,以帮助学生在教育实习过程中形成正确的专业理念.     

幼儿教学中教育价值的探索

<正>随着学前教育事业的发展，幼儿教育工作受到更多的重视，而且时代的发展对于教育工作提出更高的要求。基于此，本文针对幼儿教学期间的教育价值进行简单探索，分析现阶段幼儿教学期间阻碍教育价值实现的障碍性因素，进而针对如何实现教育价值、促进学前教育事业可持续发展进行探讨，希望可以为幼儿园及幼儿教师的教学实践提供一定参考。幼儿教学中的教育价值是否实现关系到幼儿个体的发展、幼儿教师职业发展以及园方的可持续发展。对此，有必要意识到实现教育价值的重要性，明确教学期间的教育价值，     

重视学前教育专业学生儿童画鉴赏能力的培养

学前教育专业的学生,往往忽视了儿童画鉴赏知识的学习,使美术教育与幼儿的实际情况出现脱节。为加强学生的职业美术素养,培养学生的儿童画鉴赏能力,本文通过教学实践提出从三个方面鉴赏儿童画,以帮助学生理解儿童作品,把握幼儿年龄特点,改进美术活动观,正确指导和组织幼儿开展美术活动。     

高职学前教育专业学生职业发展教育体系构建

学前教育专业学生职业发展教育应以职业价值观确立、职业素养提升、职业能力培养、职业生涯规划四大模块教育为平台,整合资源,构建完整的内容体系。在具体实施过程中要将职业发展教育纳入学前教育人才培养方案,健全项目运行机制,发挥学生的主体作用,丰富创新活动载体,为人才培养目标服务,为专业建设服务,为学生实现幸福就业服务。     

谈提高学前教育专业专科学生的科学素养

幼儿科学教育是幼儿科学素养形成的主要途径,幼儿教师是幼儿园科学教育的实施者。学前教育专业学生是未来的幼儿教师,他们的科学素养直接影响幼儿的科学素养。提高学前教育专业学生的科学素养尤为重要。开设科学类的选修课、构建以科学探究为主体的教学模式、营造学习科学知识的环境和氛围等都是提高学前教育专业学生的科学素养的重要方面。     

幼儿园标准化、规范化建设浅谈——以吉林省延吉市幼儿园发展建设为例

办好学前教育,关系到儿童的健康成长,关系到国家和民族的未来。积极发展公办幼儿因,大力扶持民办幼儿园已成为我国学前教育未来发展的重要方向。在学前教育发展过程中要坚持以科学发展观为统领,以优化教育资源为基础,以提升教育品质为主线,按照“公办为主、民办补充、统筹协调”的发展思路,不断加强对幼儿园标准化、规范化建设。不仅要为幼儿入小学做好准备,更要为幼儿一生的发展奠定良好的基础。     

论如何培养中职学前教育学生音乐兴趣

中职学校学前教育专业培养的是目前社会上紧缺的幼儿专业教育人才.音乐对于幼儿来说具有非常大的吸引力,能够起到特殊的教育作用.对中职学校来说,如何培养学前教育学生的音乐兴趣,从而使其在以后的教学职业生涯中完善发挥是非常必要的. 1学好音乐对学前教育专业学生的重要性 对培养幼儿教师的学前教育专业而言,培养出高素质的幼师队伍是非常重要的.幼儿对音乐有着天生的敏感,音乐能够起到特殊的教育功能.在具体的教学中,音乐能够吸引幼儿的关注,促进幼儿全面的发展,激发幼儿的潜能.只有具备一定的音乐素质,才能在日后的教学中发挥出音乐教学的功能.     

艺友制：一种促进学前教育专业学生专业化发展的有效途径

根据陶行知艺友制的思想,分析艺友制对学前教育专业学生专业成长的启示,提出要加强理论与实践的联系、注重提升学前教育专业学生的专业智慧,要引导学前教育专业学生善于学习、与幼儿建立民主平等的关系,要加强实践基地建设、实现教学资源共享,要改革现在的教学模式,提倡全程化的实践教学,以此促进学前教育专业学生的专业发展。     

略谈学前教育专业学生语言表达能力的培养

幼儿教师担负着培养和教育幼儿的艰巨任务,其语言表达能力的高低直接影响着幼儿的全面成长。因此,培养学前教育专业学生良好的语言表达能力,无论是对对学前教育专业学生自身,还是幼儿发展,都具有重要意义。一、学前教育专业对学生语言表达能力的核心要求1．语言表达的科学化语言表达的科学化可以从两方面来理解：一是发音正确、清晰;二是内容表达准确、真实、科学,符合客观规律。     

学前教育专业儿童文学精品课程教学改革思路及设计

儿童文学精品课程是当今师范院校学前教育专业的必修课程.如今,我国各个幼儿教育机构、幼儿早教机构及培训机构在对儿童进行教育活动时,都会将儿童文学精品融入其中,儿童文学精品作品已成为我国学前教育不可或缺的教学资源.完善师范院校的学前教育专业儿童精品专业课程教学,对学前教育专业的儿童文学精品课程进行改革,有助于完善学前教育阶段幼儿的知识结构、拓宽学前教育阶段幼儿的眼界、全面提升学前教育阶段儿童的文化底蕴,对于完善幼儿的综合素质具有十分重要的作用.幼儿文学精品课程不只是单单地将优秀的儿童作品融入学前教育阶段的儿童教育之中,还涉及儿童美术修养、儿童音乐修养以及其他儿童艺术修养等领域的教学,是检验师范院校学前教育专业教师教学能力及学前教育专业学生职业能力以及水平的重要途径.就学前教育专业展开探讨,对学前教育专业的儿童文学精品课程教育的教学改革思路及设计提出建议,并结合具体事例进行详细分析,以提升相关专业的学生的专业师范技能,培养其优秀的职业素养及职业能力,希望可以对我国相关院校的相关专业课程教学改革提供一定的帮助及启示.     

学前教育专业“教、学、训、赛”一体化人才培养模式探究

随着教育的不断发展,二胎政策的放开,我国对学前教育也越来越重视,因此,学前教育专业院校要加强对人才的培养,促使学前教育专业学生能够在毕业后,成为一名适应市场需求的优秀的学前教育工作者。学校应当以培育学生具备专业知识、文化修养以及专业技能为教育目标,不断激发学前教育专业学生的创造力,从而在今后就业中能深入挖掘儿童的潜在力,开发幼儿智力,促使幼儿能够在教师的教育中获得学习能力,并能结合自己的个性特征健康快乐地成长。     

浅谈师范生实习前的准备与指导——以学前专业实习生为例

教育实习是一门重要的综合实践课程,是学前教育工作者职前教育的必要环节。教育实习主要是指学前专业学生亲自参与到真实的幼儿园教育情景中,获得对幼儿教育职业的认同和职业能力的提升。教育实习有助于实习生亲近幼儿,了解幼儿;有助于将理论与实践相结合,形成实践性知识;有助于实习生加深专业信念。为了充分发挥教育实习的主要价值,就要对教师实习的前期准备工作做好部署,本文主要从学院层面和实习生本身两个方面具体阐述实习前的准备和指导工作,旨在为教育实习工作顺利开展打下良好的基础。     

论高职学前教育专业学生英语职业能力的培养

在国家大力发展学前教育的新形势下,加强幼儿教师队伍建设,是保障学前教育事业健康发展的关键.作为培养幼儿园一线教师的高职院校,如何提高学生的职业能力是我们重要关注的课题,它不仅着眼于学生眼前的就业问题,更重要的是应该把眼前的就业和当今学业前教育发展的长远目标结合起来,更好的提升幼儿教师的知识素质水平和能力水平.高职院校学前教育专业学生英语职业能力的培养应包括:掌握扎实的英语基础知识,注重英语知识与学前专业理论知识和技能的整合以及加强幼儿英语教学技能的训练.     

浅论学前教育英语专业学生的能力培养

学前教育专业是针对学龄前幼儿而设置的专业教育形式,是国内刚开始发展的教育模式。英语与汉语都是重要的交流工具,对于学前教育英语专业的学生而言,只有具备一定的专业能力,才能更好地迎合社会发展与未来的职业需求。学前教育英语专业学生的能力培养是教育的一个重点,关乎教育成效,是大学学前教育研究的一个新方向。