在中职英语教学中应重视美育的渗透

在教学过程中,英语教师应该调动一切美育手段,去打动学生的心扉,使英语课成为美的教育,善的陶冶,从而达到"真、善、美"三者的统一,其中包括英语学习的氛围美;英语学习的内容美;教学实施的过程美。     

英语学习中如何调动学生的积极性

英语作为学校教育的一门重要课程,它的重要性是不言而喻的,这一点,无论是在教育界,还是在学生中间,乃至整个社会都已形成共识。但这并不代表着学生学习英语的积极性大大提高了,相反,面对沉重的升学压力,诸多学科和教师的高压以及英语本身与母语之间的巨大差异,使学生感到学习英语困难和枯燥,英语学习的积极性难以提高,甚至出现了学生不愿上英语课,英语课变成了“瞌睡课”（学生听不懂,如同听天书）,不做英语作业的严重现象和问题。那么,在现实教学中如何才能调动起学生学习英语的积极性呢？     

初中低年级学生英语学习兴趣的培养

现代心理学之父皮亚杰说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”只有激发了学生学习英语的热情，调动了他们学习的积极性，才能使英语课从老师“盼他学”到“他要学”。     

有效的英语教学如何进行——兴趣在英语教学中的作用

英语课是基础教育阶段课程的一个组成部分,如何让学生学好英语,如何提高学生学习英语的兴趣成为英语教学的关键问题.现代心理学之父皮亚杰说:“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣.”只有激发了学生学习英语的热情,调动了他们学习的积极性,才能使学生对英语的学习从老师“要我学”变成“我要学”.     

中学生英语兴趣的激发和培养

兴趣是最好的老师,捷克教育家夸美纽斯也指出“兴趣是创造一条欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”培养学生对英语产生兴趣使学生更积极地投入到学习中,是愉快轻松上好英语课的关键。英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的兴趣,使他们对英语乐学、善学、会学,乐此不疲。那么,如何激发和培养学生的英语学习兴趣呢？     

有效提高英语课堂教学效率

英语课堂上,教师如何才能使学生在学习过程中学有所得,如何才能提高英语课堂的效率呢?在这里笔者谈谈自己在多年的英语教学中所经历的一点体会,与同仁共勉。1教师率先垂范英语是一种语言,学英语需要有一定的环境,比如小学生在学习英语时,他们的主要阵地是在课堂上,然而听得最多的是出     

三步玩转ABC——结合生活经验,活化字母教学

小学开设英语课,旨在激发和培养学生学英语的兴趣,使学生养成良好的英语学习习惯。而字母是英语学习的基石,再复杂的词语、句子也是由一个个字母组成的,只有将字母完全掌握后,才能进行单词的拼写,进而进行简单的语言交际,以至更高层次的学习。     

浅谈如何提高学生对英语课的兴趣

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”这就告诉我们不论做什么,兴趣都是非常重要的。所以说在英语学习中,兴趣也是最关键的一点。如果学生对英语不感兴趣,就会导致教师讲课,无人听讲;上课提问,无人回答;课堂气氛死气沉沉;还会使英语知识更难学,使学生厌学甚至不学。只有感兴趣,他们才会乐学、善学。要想在学生中建立一种持久的热衷度,使学生对英语课感兴趣,就必须激起他们对英语的兴趣,使他们对英语课感兴趣。     

浅谈翻译的艺术性

翻译是一种创作,是一种艺术性的再创作,在这种创作过程中,需要把握一个度,所谓创造维度。本论文从翻译活动中的音、形、意三个方面分析了如何创造翻译作品的“三美”,即“音美、形美和意美”,从而使翻译更具美学特征。     

如何引导学生快乐学习英语

在初中所设置的课程中．英语是最让学生头疼的一个科目。经常能听到学生的抱怨“英语课听不懂”“不爱听英语课”等等。面对这些现象,我们英语教师应该怎么办呢？虽然学生在小学已经学习了俩年英语．但那仅仅是鹦鹉学舌。所以在初中阶段。对学生进行正确的学习指导．让他们进入到英语的世界．那么在学习的时候,就不会感觉到困难。我作为一名有着多年教学经验的英语教师。．想在这里和大家分享一下如何让学生能快乐地学习英语。     

三“有”原则，职专生学习英语的三重奏

当前，英语是职专学生必修的公共基础课，但同时也是师生感到头疼的一门课。在一些学校，因为教学效果不明显，取消或者大量删减课时正成为一种趋势，英语课陷入一种被“边缘化”的尴尬境地。很多教师认为职专生的主要任务是学习专业知识，掌握专业技能，学英语没有实际用处，而且大部分职专生英语基础差，对学习没兴趣，英语课只是一种摆设而已。但我在长期教学实践中得出结论，只要方法对头，职专生是能够学好英语的，英语课的基础地位不容动摇。我始终坚持”有趣”、“有用”、“有效”三个原则，帮助学生学好英语。     

兴趣,学习英语的敲门砖

爱因斯坦有句至理名言：“兴趣是最好的老师。”孔子亦云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是学习的动力，兴趣是学习的催化剂。教育家皮亚杰提出：“儿童的活动受兴趣和需要的支配，好胜好玩是孩子的天性。”小学生好奇，爱乐，爱表扬，喜成功。一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于最佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲，为语言实践活动提供源源不断的动力。只有当学生喜欢学、要求学、有迫切的学习愿望时，才能积极投入到学习活动中。如何把我们的英语课上得生动活泼，使学生趣味盎然地主动探究呢？     

通过糅合激发学生的英语学习兴趣

小学英语课堂教学中如何激发学生的兴趣是英语教师必须深入思考的问题。教师应结合小学英语教学实践,通过糅合特色音乐使英语课更具艺术性,糅合多样活动使英语课更具韧性,糅和生活实际使英语课更具广阔性来丰富英语课堂,从而激发学生的学习兴趣。     

浅谈小学英语阅读教学

《小学英语课程标准》中对开设小学英语的目的和小学英语教学的模式都作出明确的规定。阐明我们的小学英语课开设的目的是激发学生的学习兴趣,培养自信心为下一步学习打下基础。我们的课堂模式应该是以学生为主体的活动课为主,教师要尽量退居幕后,做一个课堂的组织者和学生学习的引导者、点拨者。其中英语阅读是重头戏。让学生在不同形式的阅读中感受英语的美,体会英语背后的文化积淀和英语承载的文化传承。     

专业英语教学要突出"新"、"美"、"精"、"实"

中等职业学校教学是现代化教育的重要组成部分。其目标是培养大批具有一定知识与技能的劳动者和各种实用人才。英语作为一门基础性学科，是中等职业学校应该开设的文化课。且对于计算机专业的学生尤为重要。中等职业学校的专业英语实质上仍属基础英语的范畴，即英语课主要是学习英语而不是通过英语学习专业知识，因而更应突出基础性，强调实用性，注重专业性。专业英语应力求巩固和扩大学生的英语基础知识，发展学生的语言基础技能，重视培养学生的阅读理解能力以及运用英语进行计算机实际操作的能力。在计算机英语的教学过程中，要突出“新”、“美”、“精”、“实”等特点。     

在活动中快乐说英语

修订后的义务教育英语课程标准也在二级“情感目标”的描述中,将“能体会到英语学习的乐趣”放在了首位,并强调学生喧“乐于感知并积极尝试使用英语”。而如何让英语课生动有趣,让孩子在快乐中学习英语呢？     

激发学习兴趣 优化英语课堂教学

只有激发学生学习英语的热情,调动他们学习的积极性,才能使英语课从老师“盼他学”到“他要学”。在试用新教材的一年多里,我有以下几点体会。一、充分利用新教材的优势,进行情境教学新编教材的特点是图文并茂、形象生动,并且与     

从＂盼生学＂到＂生要学＂

英语,作为人类重要的交际工具,它的地位及作用越来越受重视．因此,在小学各科教学中,英语教学也显得极为重要．怎样才能让小学生学好英语呢？孔子曰：“知之者,不如好之者;好之者,不如乐之者．”著名的教育学家乌申斯基也曾说：“没有任何兴趣,而被迫进行的学习,会扼杀学生掌握知识的意愿．”因此,作为英语教师,我们必须充分激发学生的学习兴趣,调动其学英语的积极性,才能使英语课从老师“盼生学”到“生要学”．     

感悟英语新课标--浅谈学习《英语课程标准》的体会

随着教育形势的迅猛发展，《英语课程标准》像其它各科新课标一样，在我县推开，在各个学校付诸实践了。小学英语教师必须学习“英语课标”才能适应教材改革的需要，才能适应新教材新教法的需要，才能适应当今素质教育的需要，才能把握新知识体系和学生实际，提高课堂效益，达到“英语新课标”设计理念的基本要求。一句话，才能顺应教育改革发展潮流，当一名合格的或优秀的小学英语教师，达到教书育人，不误人子弟的目的。     

持之以恒地发挥兴趣在英语教学中的作用

常言道：“兴趣是最好的老师。”当小学阶段刚开设英语课的时候,学生们对于英语充满了好奇,学习兴趣浓厚。随着英语课的普及,学生学习英语的兴趣明显减弱。有些学生甚至害怕学习英语了。作为英语老师,我们不得不反思这样的现象。我们存教学中应该如何培养、保持学生的学习兴趣呢？