我看中学作文教学

作文教学是语文教学的重要组成部分．联系生活．扎实、活泼、有序地全面提高学生的文学修养，发展学生的思维，养成良好的写作习惯，是当前作文教学的指导思想。     

多媒体在小学英语教学中的作用

一、多媒体辅助教学的优势 多媒体辅助教学的优势主要表现在如下方面：第一．多媒体辅助教学有利于调动学生的积极性．激发学生的学习兴趣．开阔学生的视野．拓展学生的思维方式。生动形象活泼的教学形式使学生积极参与身临其境的英语学习，从而使课堂教学事半功倍。     

浅谈运用插图进行教学

浅谈运用插图进行教学庐江县金冲小学周国锋新编小学语文教材根据少儿的心理特点和学习规律，在课本中插人了大量生动优美、活泼有趣的图画．充分利用这些插图，不仅可以培养学生的形象思维能力，增强他们对事物的感性认识，而且还为学生创造了一个轻松、愉快、活泼的教学...     

数学探究性教学的原则与策略

1．1主体性原则．探究性教学要把学生作为教学的真正主体，以学生生动、活泼、主动为出发点和落脚点，当然也不能否认教师的主导作用．实际上，只有教师恰如其分的“导”才能使学生在深层次的“做”与“悟”中学会学习，学会合作与创造．[第一段]     

小学数学：“长方体和正方体的表面积”——动手操作与合作学习

同一内容的数学教学．有完全不同的教学视角与流程．第一份预案重视学生的动手操作，重视学生的合作学习．简洁、流畅；第二份预案从数学生活出发．由假想进入实践操作，十分重视学生探究能力的培养，明晰、活泼。不同的教学设计。都达到了同一目标：发展学生的数学思维．让学生感到“数学真的有用”。     

浅谈农村初中数学的有效课堂教学

有效课堂强调学生是课堂的主人，教师是课堂的组织者、引导者与合作者。在教学实践中．灵活性是创新的前提．创新是灵活性发展的结果。面对新时代的学生．教师应更新教育观念，更新教学任务，结合中学生身心发展的需要确定教学方法，增加直观、形象、生动、活泼、寓教于乐的教学形式。     

略论语文课的创新教学

语课的创新教学，应运用现代教育理念，变传统的“教教材”为“用教材”；设计活泼多样的学习形式；注重培养学生的创新精神；沟通课内外，培养学生素质．这样，语教学效率才能提高，学生学习的积极性也会得到提升．     

设置愉快情境的地理课堂教学氛围

课堂上的教学情境若构建得好，学生心情就能愉快。精神振奋，思路开阔，解答问题速度快，师生教学互动效果好；反之，若学生情绪低沉，精神不振，思路不畅，解答问题就迟钝。师生教学配合差。当前，随着新一轮课程改革的实施．更需要提倡这种“愉快的课堂教学”模式．使学生学得轻松活泼。     

透视低年级动手操作中存在的误区

低年级学生活泼好动，思维以直观形象思维为主，具体形象思维处于发展阶段。在教学中适当让学生进行动手操作．不仅能有效解决数学知识的抽象性与学生思维形象性的矛盾，而且能有效激发学生内在学习动机，提高学生的动手操作能力。     

成语在初中生物教学中的应用

成语是汉语词汇宝库中的瑰宝，深受人们的喜爱．在初中生物教学中，准确地引用一些成语会使生物课堂教学风趣、生动、活泼，从而激发学生的学习热情，提高课堂教学效率．     

教育智慧小故事在班会中的妙用

教育要避免空洞苍白的说教．就事论事。在教育教学过程中，我们尝试着通过一些活泼的智慧小故事对同学们进行教育．启迪学生心灵。启动学生成人成才的内动力．收到了很好的教育效果。     

略谈高中化学教学的几点体会

化学课堂往往会出现严谨有余而趣味、活力不足的问题，使课堂气氛过于沉闷紧张，缺少灵动与活泼．因此，在日常教学过程中，尤其高中化学教师应努力构建和谐宽松的课堂氛围，让学生都能够全面发展．以下是我个人从事高中化学教学的几点休会．     

比喻法在高中化学概念教学中的作用

高中化学基本概念的教学内容抽象．理论性强．学生往往感到很枯燥，难于理解。教学效果并不理想。在教学中若合理插入一些比喻，就能营造出轻松活泼的教学气氛．同时有助于消除心理疲劳，提高学习效率，达到事半功倍的教学效果。本文浅谈在高中化学概念教学中如何使用恰当的比喻．使抽象概念具体化、深奥理论通俗化、枯燥知识趣味化．从而有效地帮助学生理解。     

游戏性：现代教学活动的一个基本特性

首先，教学过程是一种“游戏”．表明教学活动是一个自由自在、轻松活泼的过程。当教学过程成为一种游戏时，教师和学生是一种游戏与游戏之间的平等关系．他们共同创造着一种游戏的氛围、承担着游戏过程中各自的角色，全身心地投入到教学活动之中．完全沉浸于当下的愉悦之境．享受着教学活动之中的自由自在、轻松活泼。在这个意义上．具有游戏性质和游戏精神的教学是一种有魅力的教学。只有好的教学活动才能够具有游戏性质和游戏精神。这种充满游戏性质和游戏精神的教学过程．有助于培养教师和学生的游戏精神。诸如平等、自由、民主等。教学过程也成为一种教师和学生积极投入、自由互动、共同游戏的过程。[第一段]     

三角形内角和定理教学设计

苏霍姆林基曾说：“教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧所在．”教学时，可利用学生已有的知识经验及其好奇心设疑、解疑，组织活泼有效的教学活动，鼓励学生积极参与、大胆猜想，使学生在自主探索和合作交流中发现问题、分析问题、得出结论、应用结论，掌握方法，提高能力，体会数学中探索和创造的乐趣．     

“钠”的教案

“钠”的教案四川省旺苍县中学（６２８２００）曾祥教学目的：１．使学生掌握钠的重要性质，认识钠是一种活泼的金属．２．通过有关钠的性质实验，培养学生的观察能力和分析问题的能力．教学重点：钠的化学性质教具：（略）药品：（略）教法：引导、探索、归纳教学法教学...     

开展互动式教学，构建和谐型课堂

互动式教学改变了传统的教学模式，要求教师发挥主导作用，促进教师与学生双向之间的交流，在课堂上形成和谐的人际关系．从而调动学生的积极性和主动性，营造出一个生动、活泼的课堂氛围，增强教学效果。     

“钠”的教学设计

“钠”的教学设计杨和清一、教学目的１．使学生掌握钠的重要性质，认识钠是一种活泼的金属。２．通过钠的性质的实验，培养学生的观察能力和分析问题能力。二、教学重点钠的化学性质。三、教学设计表四、教学过程讲述：我们在初中学习了钠原子的原子结构示意图，它的最外...     

生物教学中古诗词的引用

在中华民族五千年的文明史上，无数文人墨客为我们留下了很多脍炙人口的诗篇．在这些篇章中，有很多与动植物有关的诗句．这些诗，不仅给我们留下了艺术上的享受，而且生动形象地记述了丰富的生物学知识．在生物课教学中适当引用一些古诗词，不仅能调动学生的兴趣，使教学内容活泼，而且还可以在生物学教学中渗透人文精神，培养学生的人文素养．     

体现“对话”教学的生命在于“活”

作为教师都希望课堂气氛活跃，学生精神振奋，注意力集中，对教师的教学流程反应怏．“对话”自然而平等，自如而平行．有效而沟通，显然学生也无小希望课堂轻松些、活泼些。看来课堂教学的生命重在“活”。[第一段]