简约，还语文课堂本色

新课程呼唤陕乐、自然、健康的语文课堂．纵观新课程改革实施至今,小学语文课堂教学发生了很大的变化,我们都在课改之路上一路狂奔,却忘了回头看看语文的“本色”．何为“本色”？即在语文课堂教学中抓好听、说、读、写的训练,还语文以本身的“颜色”,走一条简约的语文教学之路．     

让简约清爽成就美丽的语文课堂

纵观新课程改革下的语文课堂,可谓＂百家争鸣＂＂百花齐放＂。到底语文应该怎样教？什么样的课堂才真正地具有＂语文味＂？我学习着、思考着、探索着,直到有一天我在网上有幸读到了张庆老师的《倡简务本求实有度》和吉春亚老师的《＂语文味＂即语文本色的回归》两篇文章,才有醍醐灌顶之感,一下子     

让我的语文课堂绽放异彩

小学教育在人的一生成长中所产生的作用非比寻常,因此,要格外加强对小学教育的重视程度,其中小学语文教学的启蒙作用不言而喻,如何采用正确的教学方法,使教师的语文课堂绽放光彩,值得我们的学习和探究。本文主要通过分析目前我国小学教育中语文教学的现状,指出其中的不足之处,找到合理的解决途径,使语文课堂更加充满吸引力。     

让语文课堂绽放异彩关注细节

新课程改革要求教师在面对一个个鲜活的,富有个性生命体的课堂教学中,从生命的角度,用动态生成的观点看待课堂教学。课堂教学是千变万化的,再好的预设也不能预见课堂上可能出现的所有情况,其间学生表现出来的许多新的想法,新的问题更是我们无法预料的,而这些生成资源往往就是课堂教学的契机,乃至整节课的亮点。因此教师要关注细节,善于运用智慧,根据课堂特定的情况,因势利导,使学生在获取知识的同时,获得丰富的情感体验。那么,教师应如何关注生成这一细节,让语文课堂绽放异彩？     

让语文课堂绽放简约之美

莎士比亚有句名言：“简洁是智慧的灵魂。”借鉴到阅渎教学中,就是要删繁就简,返璞归真,追寻形式简约而内涵丰盈的语文课堂。我们要住实现语文课堂本色回归的同时,应崇尚简约之美,课堂上尽量削除那些毫无价值的旁枝末节,使学生有足够的时间和空间津津有味地读、兴致勃勃地说、快快乐乐地写、扎扎实实地提升语文素养和技能,最终实现有效教学。因此,追寻语文课堂的简约之荚,是课堂教学本色回归的必由之路。     

简约之美：语文教学的归宿

让语文课堂教学散发出简约之美,是我长期以来的追求。下面采摘《木笛》课堂教学中几朵灵动的小花呈现给大家。     

简约，让语文课堂回归本真

简约语文作为一种教学主张,根植于我国的传统文化,有其深厚的文化根基。面对语文教学现状,语文教学应当追寻简约,守住语文课堂的本真:智慧取舍,教学目标简明;简约科学,教学内容简要;清晰合理,教学流程简洁;精练雅致,教学语言简雅。     

小学语文课堂教学简约化的发展道路

根据教学质量的要求,小学语文课堂应向简约化的方向发展。为了使学生更好地理解消化课文内容,要对课堂知识进行简化,使教师对自己的语言、课堂内容、教学方法和课堂提问都进行简约化处理,从而提高课堂教学效率,使学生更了解课文的中心思想。     

教育信息化让语文课堂绽放异彩

为了提高小学语文教学质量,主要探究小学语文教学信息化的教学策略,包括推送丰富的资源,激发学生的学习情感;构建趣味的课堂,提高学生的学习效率;突破教学重难点,提升学生的语言积累;搭建多元平台,促进学生个性化学习。     

让丰实的语文课堂于简约理性中演绎经典

最近,笔者昕了不少的好课,并聆听了专家的精彩讲座。回顾走过的课程改革幸福而艰辛的历程,层层迷雾在眼前逐渐散去,发现：返璞归真,以简驭繁,以约求丰,坚守语文的“实”,走“真实、朴实、扎实”的语文教学之路．才是小学语文课堂教学的最高境界,才能将丰实的语文于简约理性中演绎阅读教学的经典。但将丰实的语文于理性中回归到常态的语文教学。经历轰轰烈烈的课改后,要真真切切地做到实而简约．需要教师捧出一颗虔诚、对学生真诚的心,一颗淡泊名利、无私“忘我”的心。     

让优秀传统文化之花在小学语文课堂绽放

中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉,是涵养社会主义核心价值观的重要源泉,也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。我们欣喜地看到,优秀传统文化的传承引起了教育工作者的重视,特别是语文工作者将其结合在语文课堂教学中,向学生传播优秀传统文化。那么,在统编版小学语文教学中,如何让学生在学习语文知识、培养语文能力的同时,学习优秀传统文化呢?     

让语文课堂教学充满活力

语文是母语教育教学。一直以来被放在重要学科的位置上，倍受关注。新课程背景下，如何实施语文创新教学，让我们的学生得到更好的发展呢？我想，是每一位语文教师面临的挑战。多年的教学经历，让我深刻感受到：学无定法，教也无定法。讲台上的磨砺和新课程理念的洗礼，促使我把语文教学的追求索定在这八个字上“着眼目标，求真务实”。接下来，我就从以下几个方面浅谈我的一些具体做法。     

简约有效——让语文课堂教学显“真淳”

在新课程大力倡导减负增效的今天,作为一名普普通通的小学教师,如何做到减负不减质,减负更增效？我想可以用十二个字概括：功在课前,效在课中,益在课后。下面我谈谈对“效在课中”的一些认识和想法。     

恰切评价让语文课堂绽放异彩

课堂评价是语文课堂教学十分重要的环节。语文课堂评价不仅能帮助教师及时了解学生实现课程目标的程度,还能不断促进教师改进教学技能、改善课程设置、完善教学过程。经过几年的新课程教学实践,我对恰当评价学生的价值有了深切体会,同时也积累了一点经验,那就是用率真准确、实事求是的语言与学生真情对话;以宽容的心呵护、开导学生,让他们明辨是非;用多向、发散、艺术的评价引领学生,点燃他们求知创新的火花。一、忌敷衍应付,用真情对话敷衍塞责的点评,难以获得学生真情的感悟。在课堂教学中,教师切不可自作权威,高高在上,机械地传递知识,对于内向的、     

自主学习让语文教学绽放异彩

课堂是新课程实施的主阵地,是开启学生智慧,展示学生个性的核心场所.而自主学习是课程改革赋予语文课堂教学的新要求,它折射出语文教学的本质.那么,语文教师如何在课堂上调整教学行为,转变角色,通过营造和谐氛围,搭建对话平台,训练学生学习的能力,拓宽学习的领域,放飞学生的心灵,张扬学生的个性呢?在多年的教学实践中,我不断探索,不断总结,下面就谈谈自己的做法.     

让语文课堂重新“绽放”异彩

<正>走上讲台十多年了,不觉有些枯燥。日复一日,年复一年,上课时的笑容少了,激情没有了,只剩下千篇一律的讲课,有时沉闷得让人窒息。学生也是呆板地抬头听棵,低头记笔记。回想大学毕业刚踏上讲台时的我,虽缺少教学经验,但讲课时激情四射,是学生最喜爱的老师。这样的变化激励了我,我要让语文课重新"绽放"。     

打造简约的语文课堂

早在两千多年前的教育论著《学记》中就有"约而达,微而减""能博喻然后能为师"的论述,从上世纪80年代后,小学语文教育界的有识之士更是多次呼吁要简简单单教语文,变繁为简、追求实效的"简约教学"才是真正有效的课堂。然而在很长一段时间内,我们的课堂仍然在不断做着"加法",不断膨胀课堂教     

批注式阅读让语文课堂绽放异彩

新时代教育理念与传统教育理念大不相同。小学教育中语文是重要的学科,其中阅读是语文教学中的关键环节。在小学语文阅读教学过程中,让学生熟练掌握阅读方法和阅读技巧是一大难题。部分篇章的晦涩难懂阻碍了小学生阅读水平的提升。因此,语文老师应该采用批注式阅读的方法,帮助学生掌握新的学习内容。     

巧用多媒体，让语文课堂绽放异彩

新课程理念下的现代化语文课堂,信息技术辅助教学已成为一种必然。实现信息技术与小学语文教学的最佳整合,优化教学过程,实现现代化小学语文课堂教学的高效率。     

让人文精神绽放异彩

一、在期待中学会关心——接受人文 师:“有一个狩猎队,把一群羚羊赶到了悬崖边,准备全部活捉。”这群身处绝境的羚羊的命运会怎样?真让人揪心啊!同学们,假如你是无所不能的,你会怎么帮助它们呢? 生:我会架起一座桥,让它们稳稳当当地通过。 师:你真是一个心地善良的孩子! 生:我会用云彩带它们快速渡过,而不让猎人通过悬崖。