小学数学探究性学习策略初探

所谓探究性学习就是从问题出发,用类似于科学研究的方法去发现问题、探究问题、解决问题的一种学习方式。在教学中提倡进行探究性学习,目的是为了改变传统教学单一的接受性学习方式,培养学生的学习能力,为他们终生学习和研究打下基础。     

运用探究性教学设计来完善钠的性质和应用的知识

探究性学习是进行自主学习、培养学生探究意识、提高探究能力的重要途径．探究性教学源于探究性学习,是指在教学中,教师引导学生运用类似于科学研究的方法,对影响学生进行探究的外部因素进行设计,提供可供探究的问题,构建教学中的探究情景,让学生进行独立自主探究的一种教学方式．通过体验探究的过程,培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,培养学生学习知识的方法,逐步形成终身学习的意识和能力．     

探究性学习与高中历史教学

探究性学习指学生通过类似于科学家科学探究活动的方式获取科学知识。培养学生科学的方法和思维方式。在新一轮高中课程改革中,作为一名教学第一线的历史老师,笔者在高中历史新课程教育教学中,尝试运用历史课程意识,结合历史教学和所教学生的实际情况,实施一种基于主题的探究式学习的教学实践是可行的。要转变学生学习方式,在多样化,开放式的学习环境中,充分发挥学生的主体性．积极性与参与性．培养探究历史问题的能力和实事求是的科学态度,提高创新意识和实践能力,实现有效的历史教学。     

对新课程教学中设置探究活动的思考

探究活动就是在课堂教学中设计一些具有探索研究本质的活动，以问题情境为载体，引导、鼓励学生自主地、探究地学习，在自主探究学习中获得知识、学会方法、培养能力．这是一种探究性学习方式，探究活动过程是学生自主探索和合作交流相结合的过程．学生可以在教师指导下积极发挥自我意识和主观能动性，自主地发现问题、探究问题、获得结论．     

浅议数学探究学习的有效性

“数学探究”是高中数学课程中引入的一种新的学习方式,是近几年数学教育研究的一大热点．那么,如何合理地定位数学探究的目标？如何选择和编制探究性问题？如何在教学中更好地开展探究性学习？我们特邀季素月老师就上述问题进行阐述,旨在提高数学探究学习的有效性．“数学探究性学习中值得重视的两个‘问题”’一文有助于读者更好地把握探究性学习的实质和关键,“让学生学会从不同的角度思考”则为我们如何利用身边的教学资源开展探究性学习提供了一个范例．     

人教版九年级化学探究性教学思考与实践

在人教版新教材中,探究性实验、研究性学习内容较多,且大力提倡开展研究性学习和实验探究活动,以提高学生的实验探究能力。在试题的设计上,要落实研究性教学目标,首先就要充分利用教材。在平时的教学中,教师应不断渗透探究精神,贯穿研究性学习方式,使学生遇到探究性试题时有章可循,有方法去突破,从而找到解题的有效途径,并掌握一题多解、多题一解地分析问题、解决问题的方法。     

把握课堂“五重”促进学生自主学习数学

自主探究性学习是学生自己探究问题、研究问题、解决问题获取知识的一种学习方式,是《数学课程标准》所倡导的三大学习方式之一．其实质是要求我们在数学课堂教学中．实施一种学生自主学习的活动．挖掘学生内存的潜能．让学生自主地完成对知识的构建,并从中获取探求知识的方法,培养学生发现问题、解决问题的创新精神和实践能力．     

探究性高中物理课堂的构建

探究性学习,是新课程倡导的一种学习方式。所谓探究性学习,就是让学生通过各种事实来发现问题,产生探索求知的欲望,继而通过查阅资料、实验求证等手段解决问题,并从中总结规律。探究性学习方式能够让学生从探究中主动获取知识,培养学生解决问题的能力,鼓励学生将理论与实际结合,并从中获取成就感。而这种学习方式的落实,需要教师将探究性学习元素融入教学,构建探究性课堂,从而提升学生的自主学习能力。     

小学数学探究性学习选材三策略

在小学数学课堂中,探究式教学已成为一种让学生理解与获取科学知识的重要学习方式,同时也是广为教师接受的一种课堂教学模式。为了使探究式教学更具实效,探究性材料的选取是关键,教师在教学中要利用有效的探究材料创设问题情境,激发学生认知上的矛盾冲突,一波又一波地转入对问题的探讨,让学生产生探究的欲望。     

小学数学探究式教学

所谓探究性学习就是从问题出发,用类似于科学研究的方法去发现问题、探究问题、解决问题的一种学习方式。在教学中提倡进行探究性学习,目的是为了改变传统教学单一的接受性学习方式,培养学生的学习能力,为他们终生学习和研究打下基础。具体实施办法如下：1.创设情境,激发强烈的探究欲望。     

语文教学中的探究性学习解析

“探究”就是深入探讨,反复研究,就是探索追究原因,多方寻求问题的答案。而探究学习则主要是指学生在老师引导下独立地发现问题、探索思考问题、努力寻求问题答案、获得自主发展的一种学习方式。     

浅谈小学语文教学开展探究性学习

随着我国教育制度的改革,一种新型的教学模式应运而生,即探究性学习,探究性学习是一种包含着全新教育理念的新型教学实践,在我国的小学语文教学中,应努力改变传统的教学模式,有效实施“探究”策略,让学生在探究的过程中培养发现问题解决问题的能力,增强学生的创新意识。本文就探究性学习方式的内涵．理念、实施策略展开分析。     

“以生为本”理念下初中物理探究性实验教学

现代科学教育观认为：科学教育除了应注重科学知识的传授和技能训练外,还应该重视对学生探索兴趣及能力、良好思维习惯和创新意识等的培养．探究性学习作为新课程提倡的一种学习方式,是一种通过让学生在教师的引导下自主探究获得知识的学习方式。随着新课改的逐渐深入,探究性学习俨然成为新课改的研究热点．初中物理是一门以实验为基础的科学,许多成果与创造都是在实验室中反复地实验而得出的,因而是实施探究性教学的良好载体．     

例谈生物探究性教学模式的建构与运用

探究性学习作为新课程倡导的学生学习方式转变的三个着力点之一,是为了促进学生学习方式的改变,使学生能主动地获取科学知识,体验过程与科学方法,形成一定的科学探究能力和科学态度与价值观,培养创新精神。科学探究能力和对科学探究的理解是学生在探究性学习过程中形成的,教师如何建构有效的探究性教学模式,在课堂进行有效引导、指导,组织、监控学生开展学习活动,引领学生进行探究性学习,是开展探究性教学不可回避的问题。一、探究性教学模式的建构与     

初中科学如何开展探究性教学

科学新课程改革的重点之一就是促进学生的学习方式的变革．在这场变革中，一种全新的学习方式——研究性学习脱颖而出，作为科学老师，为了培养新时代的新型人才，必须在科学教学中侧重以学生进行探究能力的训练。下面我谈谈自己对这一教学方式的理解和初探。     

实施数学探究性学习的策略和思考

探究性学习是数学新课程所倡导的一种全新的学习方式.教师在数学教学中实施探究性学习,要通过多种方式、多种渠道培养学生探究意识,激发探究兴趣和引发学生的探究主动性,从而真正提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力.实施过程中,不要过分追求形式,而要注重教学落实.     

对探究性学习的思考

探究性学习是一种积极的学习过程，主要指的是学生在课中自己探索问题的学习方式；探究既是学习的过程又是学习的目的。小学数学探究性学习，是指在数学课堂教学中，学生在教师的指导下，用类似研究的方法去获取知识、应用知识、解决问题的学习方式。     

数学探究性问题的设计

探究始发于问题．从探究性学习的整个过程来看，探究性学习是围绕问题（学习任务）而展开的一系列解决问题的探究活动．从这个意义上说，探究性学习就是“问题导向式学习”，问题的设计就成为探究性教学的关键，笔者就此谈谈一些体会．     

语文教学中的探究性学习

教师应该用探究的方式展现科学知识,学生应该用探究的方式学习科学内容。探究是指研计问题,追根求源和多方寻求答案,解决疑问,不但知其然,而且知其所以然。探究性学习是以探究为基本特征的一种教学活动模式,是一种积极学习的过程。     

对初中科学探究性学习的认识与思考

在初中新课程《科学》的学习中，要以探究为核心，突出科学探究，提倡学习方式多样化。探究性学习不仅作为一种新的学习方式被大力提倡，而且是贯穿整个新课程的理念，是实现重建学校文化、改善学生学习方式的一个最现实的平台。教师在实际教学过程中往往面临以下几个问题：什么是科学探究?如何探究?在探究过程中，如何选题?课内为主还是课外为主?我能吗?我的学生能吗?