自信,成功的基础

古往今来,每一位伟大的人物在其生活和事业的旅途中,无不是以坚强的自信为先导。拿破仑宣称:“在我的字典中没有不可能的字眼。”是自信使他获得了成功。在多年从事班主任工作的实践中我发现,学生获得成功通常是和自信联系在一起的。自信心越强的同学,越爱钻研,越奋发努力,学习成绩也越好,这样便能激起他们从一次成功走向更大的成功。于是成功又能使他们保持积极向上的进取心。学生成功的机会越多,信心就越强。这也证明了自信是成功的基础,成功是自信的力量之源。成功与自信相互作用,这种相互作用刺激人的需要、动机、兴趣,调动人的内在潜能…     

“成功”是成功之母

“失败是成功之母”，这是千年古训。但从中小学生的心理特点这个角度来说，我认为，“成功”才是成功之母。一次刻骨铭心的失败，往往会摧毁一个人的自信，甚至因此毁了他的一生：而一次小小的成功却能够激活一个人潜在的巨大的自信．使他走向新的成功。     

努力创设机会，让学生品尝数学学习的成功感——一个让学生上讲台说数学的教学案例

我任教普通高中高二年级理科班数学课．男生A来自广州市郊区的一个普通家庭,他喜欢数学,思维活跃,成绩比较优秀但不稳定,解题有些粗心,书写马虎．某一天上午,我在高二（2）班上连堂数学课．第一节下课后,大多数学生都到课室外休息去了．我靠在讲台的边沿上休息．突然,A拿着手里的练习册,面带羞色地走到我面前说：“老师,我这道题的解法和你刚才介绍的不一样,我的也很好啊!”我望着男生A,微笑的问：“真的吗？”A听到我这句疑问,边走回自己的座位边说：“我觉得可以的”．此时,他用一种十分自豪的眼光看着我．看到他充满自信的眼神,想到他的数学基础也不错,     

热爱的圭臬

他是全美薪酬最高的CEO,两度登上《时代》周刊封面,他被称为“计算机狂人”、“电脑奇才”、“最杰出的企业家”。谈到他,就连比尔·盖茨都说:“在许多方面,他属第一,我只能算第二。”这是一个光彩夺目的人,也是一个匪夷所思的人,他与众不同的生命轨迹折射出了其独特的魅力。他     

“自信”的培养

我听一位教育家说,教育家的最大成功就在于使被教育者充满自信。一个人有了自信,他的潜能就像得到了阳光雨露一样,生机勃勃地生长起来,各自成就各自的事业。我的孩子已经上到五年级,然而一直缺乏自信,他虽然数学还不错,语文却很差,比如写篇作文吧,总是东翻西找抄“范文”,纵然得到老师所给的高分,心里也永远高兴不起来。再如做演讲,他就没有报过一次名,他说他害怕在台上讲着讲着忘了词,那比考试倒数第一还难堪。尤其他不敢独自到亲友家里去做客。一次我叫他到舅舅家里帮他表弟学数学,他马上吓得倒退几步说:“只和表弟在一起学习这倒没什么,…     

昂起头来,真美

真题再现自信原本就是一种美丽!无论是贫穷还是富有,无论是逆境还是顺境,无论是相貌平平还是帅气美丽……只要昂起头来,就会使你变得美丽!请结合自己的生活经历和感悟,以“昂起头来,真美”为题,写一篇文章。文体不限,不少于600字。【山东省日照市中考作文题】原文昂起头来,真美日照考生我是一个很不自信的人。【虽扣题,但未能巧妙地引起下文。】与我关系不错的赵雄老师是我们体育老师。那天,他对我说:“你去前面领操怎么样?”“不可以吧……”我回应道。以我这般自卑,     

圈在机房中的思考

常听学生这样说,信息技术课不就是计算机课嘛。信息技术课真的仅仅是计算机课吗？作为信息技术教师,我们应该让学生掌握更多的计算机基础操作,让学生学习软件的使用方法和技巧,但这就是信息技术课的全部吗？信息技术课只能把学生圈在小小的机房里吗？蕴涵在信息技术课程中的素质教育哪里去了？什么是“信息技术”？我们是不是该回归本原,仔细地体会它原本的含义,寻找它自身存在的素质教育源头？     

『任务驱动法』教学实践

《计算机应用基础》作为中等职业学校的一门公共基础课程．除了要求掌握课本知识与技能之外．更重要的是培养学生应用计算机知识与技能为现代化日常办公服务的能力。为学习其它计算机知识打下坚实的基础。“任务驱动法”教学的出发点是．抓住《计算机应用基础》学科的特点．以学生自主完成“任务”的方式展开教学．试图通过基础软件的学习使用．使学生掌握一般应用软件的操作原则与方法，培养学生自主学习的能力，增强独立意识和协作精神，并在训练中养成良好的操作习惯。     

语出惊人

最早感慨吴吴的逻辑力是在那个4月的晚上．我抱着1岁多的他去蛋糕店买蛋糕。那天吴吴显得异常地乖,我抱着他走出了几十米,他一直搂着我的脖子。那天风很大．我担心夜风会吹到他,便问：“宝贝．你冷吗？”他显得很成熟地看看我．说了一句令我颇为吃惊的话：“我戴帽子了。”我原本期待的是一个直接的对答：“Yes!”or“No!”（是．或不）。但得到的却是Because（原因）。不是吗？他用最简洁的方式回答了我．他不冷,因为他带帽子了。     

“加长林肯”的启示

“老师．我正在学驾照．你知道我最喜欢的是什么车吗？是加长林肯,等我有钱了,我一定也要送您一辆。”龙在电话里自信满满地和我说道．他还和我说他要把他的汽车修理厂办得更大些,他还要买套大房子,把他的爸爸妈妈都接到城里去,等等。挂了电话,我的思绪不禁回到了十年前。     

昂起头来，真美

我是一个很不自信的人。【虽扣题,但未能巧妙地引起下文.】与我关系不错的赵雄老师是我们体育老师。那天,他对我说：“你去前面领操怎么样？”“不可以吧……”我回应道。以我这般自卑,上了台还不是被人笑话。“怎么？”他瞪了我一眼,“堂堂男子汉还怯场子？”【时间交待不明,对于人物神情描写不够细腻。】     

实验并“快乐”着

如何让学生在实验中感受“快乐”．在“快乐”中提高“兴趣”,在“兴趣”中探究“创新”,在“创新”中挖掘“潜能”,在“潜能”中找到“自信”,在“自信”中获得“成功”,这是本人在多年进行物理实验选修课教学的追求和尝试。     

实验并"快乐"着

如何让学生在实验中感受“快乐”．在“快乐”中提高“兴趣”,在“兴趣”中探究“创新”,在“创新”中挖掘“潜能”,在“潜能”中找到“自信”,在“自信”中获得“成功”,这是本人在多年进行物理实验选修课教学的追求和尝试。     

激活“懒”人意识,挖掘学生潜质

<正>一、引言伟大的哲学家、文学家、思想家爱默生说过:自信是成功的第一秘诀。一个充满自信的人,事业总是一帆风顺的,而没有信心的人可能永远不会踏进事业的门槛。但自信心不是与生俱来的,它需要后天的培养。一部分特殊学生基础差、习惯不好、学习意识很"懒",但最可怕的是从他们口中说出"我不是读书的料,我是班里最差的学生",这说明他们缺乏的是勇气和信心。任课老师在课堂上要善于激活他们的"懒"意识,拨动这些学生心灵深处那根独特的弦,挖掘他们的潜能。     

这个大学润物无声

正计算机学院的24小时辅导因为在国内读信息管理专业,到俄勒冈大学交换的第二个学期,我需要在计算机学院选课。为扎实基础,弥补没有学好基础编程的遗憾,我选了原本为大一学生开设的JAVA课程。教授叫Michal,是个扎马尾的中年男人,造型和长相都有点像布拉德皮特(偷笑)。上课之前我就找他说明了自己的情况:比     

班主任如何培养学生的自信心

自信是一个人潜能源源不断地得以释放的精神源泉，是人们克服困难取得成功的重要保证。一个人自信程度的高低．将在很大程度上影响他事业的成败和生活的质量，因此．对学生自信心的培养是班主任的一项具有重要意义的工作。多年的工作实践使我对班主任如何培养学生自信心形成了以下几点认识。     

论培养学生自信心的途径

现代科学以及大量的事实证明:自信心是一个人的潜能源源不断地得以释放的精神源泉,是人们克服困难取得成功的重要保证。 顽强的自信常常会产生奇迹,在当代美国动机激励教育领域享有声誉的杰出人物鲍勃·摩尔对此深信不疑。他在《你能当总统》一书中,列举了大量生动的事例证明:自信的力量是非常神奇的。他认为“只要你充满信心,认定目标,努力去使信念变成现实,你的信念就一定会成为现实!”《让孩子喊出:我能行!》的作者卢     

我的眼泪在飞

灰色的天幕，灰色的生活，渐渐地盖住了我原本平静的生活。一个人的我，被孤单占据，我没有心情去欣赏。那原本的自信和热情化作了眼泪，我任它纷飞。     

放飞青春

当我看到,有些人顶着“青春”的名头肆意挥霍他原本应该很美的青春时,我沉默了。当我看到,有些人仗着“青春”甘当“啃老族”,用“青春”去追求“时尚”时,我黯然了。一个人的青春,要怎样度过,才算不虚？贫困,亦或钟鸣鼎食的青春,又将如何？我支颐思索,渐渐入梦。     

任务驱动教学法在计算机应用基础课程教学中的应用研究

目前,计算机应用基础已成为广东省各技工学校的必修课,计算机操作是实现计算机应用基础教学的重要手段,是培养学生实践能力的主要途径,也是发展学生非智力因素的重要环节。那么,如何很好地实施这一关键环节成为计算机应用基础教师面临的一大难题。为了解决这一问题,笔者结合自己的教学经验探索了将“任务驱动”教学法引入计算机应用基础课的教学实践。