体育教学中如何调节学生心理负荷

<正>体育教师一定要了解、掌握学生运动心理负荷的变化,并抓住变化特点,切合实际情况,合理安排教材内容和学生生理、心理负荷。体育课的心理负荷是指学生在体育课中所承受的心理刺激及心理耗能,它包括学生的情绪高低、意志的强弱及智力集中程度,是影响体育课质量的重要因素,也是评价体育课质量的重要指标之一。在上体育课的过程中,学生不仅要承受运动生理负荷,而且还要承受运动心理负荷,这是由体育课自身的特性所决定的。运动心理负荷是提高学生心理素质,发     

运动心理负荷的研究方法

概述了国内有关心理负荷的研究,提出运动心理负荷假设定义、模式和研究方法,评价了个体在体育运动课业中心理的变化,为科学地进行体育运动课业提供理论依据。     

论中学生体育课生理负荷与心理负荷的调节策略

科学地合理安排课的运动负荷对增强学生体质．掌握和提高运动技术、技能,提高运动成绩,防止伤害事故．都具有重要意义。本文通过对体育课运动负荷的认识．对影响体育课运动负荷的因素进行分析,在体育课堂教学中安排适宜的运动负荷;根据课的任务和类型、教材性质、场地器材和气候等条件合理安排好每项教材、每个练习的时间、次数、强度和时间间隔,使大学生学生身心在一个适宜的运动负荷的体育教学环境中．得到健康发展。     

对体育课学生心理负荷的探讨

运用心理学的研究方法,对体育课学生的心理负荷作了定性分析,探讨了心理负荷与制约因素的关系;研究了意向过程心理负荷曲线的变化特点,论证了心理负荷与学生体质、运动意志、教材喜爱度的内在关系,并制订出一种客观的测试与评定学生心理负荷的方法．     

注重学生生理负荷与心理负荷同步发展

在体育教学中，我们常常发觉学生很容易感到疲劳。一般认为那是生理负荷过重的结果，只注意了学生的生理负荷量而忽视了学生心理的作用。结果由于不适当的强调生理指标，致使课堂效果不佳。其实，因为在体育教学过程中，学生在接受生理负荷的同时，同样也承受着某种程度的心理负荷。     

小学体育教师如何提高学生运动兴趣

小学体育教师肩负引导学生参与体育活动,形成体育兴趣,为今后更深入的学习掌握运动技能的重任。小学生活泼好动,没有清晰的体育观、健身观,体育教师要以游戏为主,逐渐深入,提高学生的体育活动兴趣。     

我教小学低年级学生作文启蒙

提供形象，加强看图说话。学生刚开始接触写作，首先要让他们言之有物，一幅幅具体形象的图画能引导学生最丰富的形象思维。为了让他们能时常看到新颖而有意味的图画，我经常上网下载，也让学生搜集感兴趣的图画，并亲手描绘图片，为写作提供第一手资料。当图画展现在学生眼前时，肯定会引来七嘴八舌的议论。这时，老师一定要指导大家进行有序观察，同时将一个个具体的形象、情节用语句描述出来。还可将一些重点的词句在黑板上板书，使线索一目了然。学生由此展开丰富的想像，表现出每个人不同的个性风格。这样做，既放得开，又收得拢。重视…     

小学低年级学生体育兴趣的培养

有兴趣的学习不仅能使学生全神贯注、积极思考,而且会达到废寝忘食的境地。人存满怀兴趣的状态下所学习的一切,常常掌握得迅速而牢固。因此在体育教学中,加强对学生体育兴趣的培养,是创造一个和谐的教学环境的重要途径之一。怎样培养学生的体育兴趣呢？     

论体育课的心理负荷

体育课的心理负荷是指心理负荷量和心理负荷强度.文章在分析体育教学中心理负荷所包括的主要因素及其作用规律的基础上,揭示体育课中心理负荷不适现象存在的原因,强调重视体育课心理负荷的重要性,并提出合理把握体育课心理负荷的建议.     

旨在促进学生学习的小学低年级朗读教学

本文从问题、归因、对策三个层面探讨小学低年级的朗读教学,指出当前低年级朗读教学"局部讲析多,整体感知少"、"任务频次多,学习发生少"、"教师预设多,学生体验少"3个弊端。进而提出3种策略:注重读;注重有目的的读;注重学生的读。以期为提高小学低年级朗读教学效果提供借鉴。     

小学低年级语文教学培养学生创新素质浅探

关于创新精神的培养,江泽民总书记曾有一段精辟的论述,即创新是时代的需要,是民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。因此,培养具有创新素质的人才是学校教育的重要任务。如何通过语文教学为低年级学生打下创新素质的基础呢？一、创设情境,诱发认知热情情境教育是以创设情感氛围达到最佳教育教学目的的活动,是一种既以情感为手段,又以情感为目的的全新教育。它的特点是,以“情感”为纽带,教师以情传情,把教材──教师──学生联结起来,营造出宽松。和谐、有序的氛围,巧妙地把儿童的认知活动与情感活动结合起来,激发学生的…     

小学低年级体育教学注意事项

在小学低年级体育教学中,由于教师所教学生年龄的特殊性,其教学方式方法需尤为注意,才能起到打好基础、锻炼身体、培养意志的作用。从教师、学生两个方面并多个角度去阐述小学低年级在体育教学时的注意事项,从而达到上好每一节体育课,增强每一个学生体质的作用。     

如何上好小学低年级体育课

小学低年级体育教学是孩子们整个学生生涯体育教学的开端,这时期的体育教学对他们有很重要的影响。教师不但要让学生在低年级阶段喜欢上体育课,上好体育课,还要让他们对体育课产生浓厚兴趣。对于小学低年级体育教学活动,从哪些方面入手呢?作者对此进行了分析。     

小学低年级学生指法训练教学策略的实践探索

当今,信息技术已成为我们日常生活中必不可缺的一部分,它能够带领我们驶入网络高速公路。键盘输入是人与电脑沟通的主要桥梁,是一项＂一朝学会,终身受益＂的基本技能,指法输入与操作的熟练程度制约着信息输入的速度,而目前由于一些客观原因的影响,低年级学生的指法训练情况并不乐观,因此,在小学低年级抓好学生的键盘指法训练尤为重要。     

小学低年级学生的家访

新学年的开始常会给学生和教师带来一定的焦虑。特别是对新入学的学生来说,这种焦虑尤其突出。因而在开学前有计划地进行家访,对每个孩子以及他们的家庭都是非     

如何培养小学低年级学生的数感

所谓数感就是认识客观事物与数时树立的一种意识,是人对"数"的敏锐、精确、丰富的感知和领悟。本文主要就在小学数学教学中如何通过创设教学情境、挖掘生活资源、构建数学活动、加强估算和综合运用解决问题等方面引导学生感受数的意义,体会其表示和交流的作用,初步培养和建立数感。     

浅谈小学低年级学生创新能力的培养

现代儿童教育研究证阶，每一个儿童都具有一定的游人的创新能力。对于小学低年级学生来说，虽然他们的知识面很窄，实践经验也很少，但在学习中，他们也能够积极思考，提出自己的新思想、新观点、新方法，也能标新立异、别出心裁。因此，我们应该从低年级开始，努力培养学生的创新能力。     

小学低年级学生说话能力的培养

小学学生的说话能力非常重要。因为说话能力不仅可以提高社交能力,而且能为写作奠定良好的基础。因此,培养低年级学生的说话能力是小学语文教学的重要任务,而训练说话的形式是多种多样的,我们教师要切实抓好。     

浅谈小学低年级应用题教学

应用题教学是小学数学教学的一项重要的内容，要进行低年级应用题的教学，教师必须想方设法调动学生的积极性，在教材教法上多下功夫，将教材中的内容“译”为易被学生接受的知识、根据低年级学生的年龄特征和接受能力，运用各种方法和手段，有序地帮助学生学好基础知识。下面结合自己的教学实践谈一谈一些具体的做法。