如何培养小学生养成良好写字习惯

《语文课程标准》对不旧学段的写字教学提出不同的阶段目标：第一学段养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,了解汉字的基本知识,能把硬笔字书写规范、端正、整洁,初步感受汉字的优美;第二学段能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁;第三学段,硬笔书写楷书,行款整齐,有一定速度,在书写中体会汉字的优美。可是,在实际教学中我发现很多教师、家长、学生都不重视写字教学,学生的坐姿、握笔姿势、写字姿势不正确,学生也不愿意主动写字等不良因素很多。     

谈谈低年级语文教学中的写字教学

新课标规定，第一学段（1--2）年级主要学习写铅笔字，具体的目标是：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用铅笔写字，注意间架结构；初步感受汉字的形体美；养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。铅笔字书写的基本要求是规范、端正、整洁。为了达到这些目标，我对低年级语文教材中的“我会写”部分，采用随课文安排教学，识写结合，同步进行的方法，收到了较好的效果。现阐述如下：     

小学语文毕业复习建议

识字写字 复习目标 通过对识字写字的复习,使学生的基础知识得到 巩固,基本技能得到提高,学习潜能得到激发,最终达 到小学阶段在识字写字方面总目标的要求。 1.对学习汉字有浓厚兴趣,有较强的独立识字能 力。 2.感受汉字形体美,并能在书写中体会它的优美。 3.用硬笔写楷书,行款整齐,有一定的速度。 4.掌握汉语拼音。有较强的认读和拼读的能力, 能借助汉语拼音认读汉字、纠正方音。 5.小学阶段累计认识常用汉字3000个,其中 2500个左右会写。对要求会写的字,要能读准字音、 分清字形、理解字义,并能在口头和书面语中运用。对 要…     

小学生写字习惯培养之我见

《语文课程课标》对不同学段的写字教学提出不同的阶段目标：第一学段养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,了解汉字的基本知识。能把硬笔字书写规范、端正、整洁,初步感受汉字的优美;第二学段能使用硬笔熟练地书写正楷字．做到规范、端正、整洁;第三学段能硬笔书写楷书,行款整齐,有一定速度,体会汉字的优美。写字教学在新的课程体系中已摆到了非常重要的位置。对于小学生身心特征来说,写字不仅是提高学生语文素养的先决条件,而且有利于促进学生的智力发展．     

浅谈低年级的写字指导

中国的文化是深厚的,中国的汉字是秀美的。《新课标》指出:写字是一项重要的语文基本功。写字和写字能力的培养,是第一学段语文教育的一个重点。第一学段的写字要求,突出一个"好"字。也就是要求学生能写出一手规范、端正、整洁好看的字,同时要求写字姿势"正确"。怎样让学生爱上写字并写好字呢?一、教给孩子正确的写字姿势,常抓不懈《新课程标准》对第一学段中明确提出:"养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。"正确的写字姿势是写好字的前提,也是预防近视、驼背的关键。更是有     

新课程下的低年级写字教学探究

俗话说：“见字如见人。”不仅如此，写好字是一个有关民族素质的问题，是每一个中国人基本素质的重要标志，因此也是每个小学生最重要的学习任务之一。从低年级开始，从基础教育开始抓好写字教学这一环节，将使学生受益匪浅。新的课程标准实施后，对小学低年级写字教学提出了具体的目标：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字、注意间架结构，初步感受汉字的形体美；并养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。要达到这一教学目标，我在指导学生写字的过程中从以下几点做起：     

小学低段写字教学存在的问题及对策研究

<正>《语文课程标准》把"写字"的总目标定为"能正确工整地书写汉字,并有一定的速度",第一学段的要求是养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,了解汉字的基本知识,能把硬笔字书写规范、端正、整洁,初步感受汉字的优美。通过调查和测试,我们发现许多学生对写字不感兴趣,他们完全把写字当成一项任务,马马虎虎,敷衍了事。部分学生写字能力较低,达到新课程标准"规范、     

让汉字魅力融入人生——谈农村小学语文写字教学

常言道：字如其人。字是我们的另一张面貌。一个人思想、文化、气质、修养和审美情趣等精神面貌可以从他书写中得到表现。语文新课程标准也要求：＂养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,能正确、熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁。＂可见,写好汉字的重要。本文从农村小学语文写字教学的现状谈谈个人的拙见。     

写字作业评定方式的改进

《语文课程标准》总目标中明确指出:“能正确工整地书写汉字,并有一定的速度。”在阶段目标中,各学段都对写字提出了具体要求。可见,新一轮课程改革非常重视写字教育。学生能写一手好字,除了加强写字教学、坚持天天练之外,还应对学生的写字作业评定方式加以改进。经过几年的实践探索,笔者总结出“符号+等级+评语”的评定方式。一、符号目前,大多数教师批改写字作业习惯于一页打个大“√”,发现个别错字打个“×”。笔者认为,这两种符号不适合批改写字作业。因为写字作业的目的不仅在于把字写对,而且还要把字写好。然而,简单的一个大“√”,…     

描绘美丽人生的第一笔——《写好笔画横与竖》教学实录

教材简析：本写字教学内容选自苏教版小学语文一年级上册练习5中的“写好铅笔字”,练写“十”“丰”“牛”等字,这些字的主要笔画是横与竖。横与竖是汉字的重要组件。写好这两个笔画是学生写好汉字的基本前提。掌握由横与竖笔画组成的字的结构特点,可以帮助学生了解汉字的书写规律,为学生养成正确的写字习惯奠定基础。     

低年级写字教学“五忌五应”

<正>《小学语文新课程标准》要求年级段学生:"掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。""努力养成良好的写字习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。"每天的语文课中用10分钟来练习写字。低年级是写好铅笔字的重要学段。如何能让孩子们练出一手好字,以下的五个禁忌五个应对策略是需要老师们注意的:一、忌姿势不正确万事开头难。一年级的孩子们开学第一课就是正确的握笔     

小学低年级识字数学初探

《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》对基础教育第一学段的识字与写字目标定为:喜欢学习汉字,有主动识字的愿望;认识常用汉字1600～1800个,其中800～1000个会写;掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯.书写规范、端正、整洁。上述目标传达给我们这样几点信息:1.培养学生识字写字的兴趣成为首位目标;2.识字的要求与以往有所不同,要求识写分流,多识少写;3.强调对学生写字姿势与习惯的培养。     

浅谈小学低年级写字教学策略

写字教学是传承和发扬中华民族优秀传统文化的重要组成部分。《语文课程标准》对小学低年级写字教学的要求是:掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。写字姿势要正确,字要写得规范、端正、整洁,努力养成良好的写字习惯。     

培养低年级学生写字素质的几点做法

自古至今,中国人对汉字可谓情有独钟,历史上曾留下无数佳话。《语文课程标准》在写字方面,各个年段都有明确的要求。“1～2年级打好硬笔字的书写基础,包括养成正确的写字姿势和良好的写字习惯;了解汉字的基本知识,能把硬笔字写得规范、端正、整洁;初步感受汉字的形体美。”良好     

夯实写字基础 传承祖国文化——浅谈低年级写字教学

汉字是中华民族的宝贵财富,是先辈前贤们智慧的结晶。正确、工整、清晰、美观地书写汉字,不仅可以令人耳目一新,唤起精神上的愉悦,而且可以培养严谨细致的品格。《全日制义务教育语文课程标准》对小学阶段写字教学总的要求是:认识3000个左右的常用汉字,能正确工整地书写汉字2500个左右,并有一定的速度;要使学生会写铅笔字和钢笔字,学习写毛笔字,使学生养成良好的写字习惯、正确的写字姿势,并有一定的速度,具备正确书写汉字的基本能力;通过写字教学,使学生初知书法、欣赏书法,体会汉字的美感,培养传承祖国文化的责任感。     

识字与写字

一、教学目标小学阶段的识字写字教学，要求学生认识常用汉字３０００个左右。其中会读会写会用２５００个左右；不写错字、别字；懂得２２个基本笔画，７种常用笔顺规则和１２０个左右的常用偏旁部首；有独立的识字能力，能熟练地运用汉语拼音认读汉字，熟练使用音序查字法和部首查字法查字典识字；能用硬笔熟练地书写正楷字，规范、端正、整洁，有一定速度，能用毛笔书写楷书，体会汉字的优美。关注学生日常识字兴趣的培养及良好识字习惯的培养，注重按汉字规律归类识字，有效地提高识字的效率，并在识写汉字过程中增强中华民族的自豪感。…     

学生良好写字习惯的培养

一种文字是记录语言、表达和交流思想的工具之一,一个人字写得正确、端正、美观,能增强表达效果。提高汉字书写水平,也是提高民族素质的一个重要方面。作为一个经常使用汉字的中国人,人人都应该写一手好字,以适应工作、学习、生活的需要。我从十几个春秋教育教学实践中发现并体会到：培养小学生良好的写字习惯,既可以为今后字写得正确、端正、美观铺平道路。     

工工整整写字 快快乐乐成长——写字考查命题建议

一低年级:临写起步,习得方法课标中第一学段的写字要求是:能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。刚入学的孩子识字量少,此时的写字试题,要尽量简单,易于操作,可以对执笔方法、坐姿进行面试,笔试则以"正确、工整地写字"为主。学生仿照例字,进行临摹,用心感悟汉字的基本笔画和常用偏旁部首的写法。其目的是激发学生写好字的意识,培养学生良好的写字习惯。例1:看图写字,写正确4分,写工整4分。(二年级     

小学低年级写字教学再认识

小学低年级写字教学相对于其他学段,目标要求较低,标准第一学段的写字教学目标规定为：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构;初步感受汉字的形体美,努力养成良好的写字习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。但＂注意间架结构＂＂初步感受汉字的形态美＂已然涉及书法教学。作为写字教学的起步阶段,田字格的使用成了低年级学生写好汉字的有力保障。     

小学生毛笔字教学的几点做法

<正>小学阶段是培养学生写字兴趣,养成良好写字习惯的关键时期。写好毛笔字对学习硬笔字有引路作用。《语文课程标准》在学段目标与内容中对毛笔字教学要求为:第一学段(1~2年级)"掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则写硬笔字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美,努力养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。"第二学段(3~4年级)"能用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁。用