建设优美的校园环境 培育优良的学校精神——广东中山市西区昌平小学

中山市西区昌平小学于2002年7月由三所规模较小的村办小学合并,在短短的三年多里,校容校貌发生了日新月异的变化,办学条件得到了进一步的完善,教育教学质量发生了质的飞跃,初步形成了优美的校园环境,培育了优良的学校精神,形成了良好的学风、教风、校风,成为学生喜爱、群众放心、领导满意的现代文明学校。昌平小学观有教职员工48人,学生1133人,教师们朝气蓬勃,行政班子团结务实、奋发有为,学生们活泼健康,教育教学活动充满了生机。三年里,在各级领导的关怀下,在苏校长的正确引领下,全体师生共同努力,已取得了不少喜人的成绩;学校成为全国教…     

创建平安校园 打造阳光德育

切实加强和改进未成年人思想道德建设，向学生开展中华传统美德教育、爱国主义教育、多元文化教育和社会主义荣辱观教育，对于培育学生的健全人格具有重要意义，是学校教育教学工作中不可缺失的内容。基于这一认识，北京师范大学昆明附属中学非常重视德育工作，在校训“宽容、质疑、勤学、尚美”的引导下，     

“和善德育”体系建设与运行策略研究——以中山市西区昌平小学为例

“和善德育”融合了基础德育与中华优秀传统文化中和谐价值观的校本化德育内容,是对基础德育内涵的一种延伸。本文在介绍“和善德育”内涵的基础上,结合一线实践,探讨该体系下德育工作的基本形式、实施策略,以期为其他中小学校本化德育活动提供参考。     

“七彩阳光”班级炫“群星璀璨”校园美——中山市光后中心小学德育评价模式改革探索

传统的操行评比和文明班级评比，学生积极性不高，实效性不强，甚至有越来越淡漠的趋势，成为困扰学校德育工作的一大问题。     

以人为本用德育打造和谐校园

以人为本的德育是人本理念在学校德育中的具体延伸和体现.它强调人的主体能动作用,以激活人的内因为突破口,实现对人的德育教育化.以人为本的德育的关键在班主任,班主任的工作品位决定了以人为本的德育的品位.     

书香校园 精彩童年——厦门市湖明小学德育活动掠影

厦门市湖明小学创办于2000年,现有40个教学班,2208名学生,118名教师。学校环境优美,师资力量雄厚,办学成绩显著,先后荣获全国德育管理先进学校、全国特色学校、全国阅读示范学校、福建省义务教育管理标准化学校、福建省少先队红旗大队、厦门市文明学校等荣誉称号。     

当代小学德育要强化祖国传统美德教育

中华传统美德,是五千年中华文明的历史积淀,也是我国传统道德文化的精髓,它体现着中华民族的优秀品质,代表着中华民族整体的道德精神面貌,是一种代代相传,代代发展的道德文化,是一种在社会生活中,无时无处不存在的道德文化,从古至今在净化灵魂,培养人们的道德素质方面发挥着极其重要的作用,对中国社会的发展起着积极的推动作用。当代小学德育要强化祖国传统美德教育。     

抓好校园文化,打造三个课堂,全面建设特色学校

根据我校创建特色学校的经验总结,通过充分挖掘校园文化积淀,提炼校园文化精神,构建校园特色文化,通过夯实第一课堂,活跃第二课堂,拓展第三课堂,全面铺设特色学校建设的路子。     

打造“诗意课堂”，彰显语文魅力

本文将立足于新课程改革标准中对小学语文学科教学实际要求,从多样化教学手段、教育信息化、课堂语言艺术、思维激发与智慧碰撞、感悟与熏陶等多方面讨论如何打造符合小学生实际能力的“诗意课堂”,以提高教学实效。     

重视生活体验,凸现德育课堂魅力

学生的生活体验是学校德育最有效的教育资源,贴近生活的德育教育,易激发学生真实的道德情感,能提高他们的学习兴趣。在教学中立足学生的生活,利用他们的生活体验、创设生活情境、深化生活内容,可以使他们从自身做起,自觉提升良好品质。     

环保，德育的动感地带

环保教育作为德育范畴的一大组成部分，在新时期的教育中占据重要地位。本文通过设计三方面的教育思路：即让环保走进课堂——提升孩子的道德认识；让环保融入校园—提高学生的道德情感；让环保迈向社会——优化学生的道德习惯，以此在学生心中建立冬环保的概念，在保护地球、保护环境中激发学生强烈的责任感和使命感，融环保教育活动与道德建设之中，形成学校德育工作的教育链。     

浅析小学数学课堂的德育渗透

数学教师在学生接受数学学科知识的同时,还要在数学课堂教学中渗透德育教学。发掘小学数学课本中的德育因素,结合课本的编写特点和教学内容等多方面因素共同进行考量,让学生在获得知识的同时也提升了个人素养。     

德育在小学课堂上的渗透

现代教育发展至今,教育部门把学生在品行素质方面的培养当作比传授课程知识更加重要的工作。小学生是当今社会的新生力量,也是未来参天大树的树苗阶段。因此如何给予这些树苗以正确的光线导向,让其竖直向上生长,成为可造之材,是每一个教师在教学中所需要为之奋斗的目标。品德教育即为学生成才之路的导向。     

魅力校园 创新教育——打造品牌校园

校园文化是一个学校的品牌,一个学校的文化教育力。一所品牌学校,一定有独特的校园文化。面对教育改革的新趋势,校园文化已经升华为一种全方位塑造教育的生命文化,我校让每一个角落成为孩子们学习、探究、实践的园地,成为充满思想、底蕴和智慧的校园,塑造出有高新特色的校园形象,努力构建高品位的校园文化。     

音乐课堂内外的德育故事——微笑的魅力

随着一阵轻快的音乐铃声,六(3)班的学生在音乐教室外安静、迅速地整理好了队伍,只等张老师走进教室开始上课。今天这堂音乐课对于张老师来说非同一般,我与我校部分老师到这所学校听课。我已经坐在教室里。不凑巧的是,     

努力打造小学英语魅力课堂

小学英语教师可从自身形象、教学形式、学生情感等方面入手,把丰富多彩的生活情景和英语课堂融为一体,尊重学生的情感体验,使课堂温馨、高效,充满魅力,让学生轻松、愉快地学习知识,获得能力,让学生在不断获得进步和成功的情景中享受学习的快乐.     

努力打造小学英语魅力课堂

小学英语教师可从自身形象、教学形式、学生情感等方面入手,把丰富多彩的生活情景和英语课堂融为一体,尊重学生的情感体验,使课堂温馨、高效,充满魅力,让学生轻松、愉快地学习知识,获得能力,让学生在不断获得进步和成功的情景中享受学习的快乐。     

如何让历史课堂散发德育魅力:以内地西藏班为例

陶行知言"千教万教,教人求真;千学万学,学做真人。"意在强调德育重要。历史教学渗透德育,是每个历史教师的责任与义务。学习历史能使人认清人类社会发展动向,从历史长河的璀璨遗珠中汲取宝贵经验,从创造历史先辈身上学习锐意进取、积极乐观的人生品质,形成具有个人特色的价值观。因此,历史知识不能粗糙苍白,充满生动活力的故事和人物应是开展德育最好的素材。     

行走在意义世界中——小学德育课堂巡视

我们说。德育要回归生活．这是为德育确立它赖以存在的基础。接下去，我们还要回答的问题是：德育在生活中到底扮演了什么样的角色？作为学校德育重要渠道的德育课堂，它的主要使命是什么？和其他（如数学、科学等）课堂相比，它的主要特点表现在哪里？面对这样一些问题，就需要做一点较深入的探讨了。     

寓德于数,增添课堂魅力

为了全面贯彻落实新的课程标准,教师需要坚持把立德树人融入文化知识教育中,引导学生扣好人生第一粒扣子,逐步形成正确的世界观、人生观、价值观。然而在教学中存在不少重教轻育的现象。很多老师认为德育工作应该是班主任老师或政治、历史老师的事,还有部分老师抓不住课堂教学中的德育渗透点。事实上,加强学校德育并不是某一科老师的事,德育也不是孤立的,它渗透于各个学科,所有教育工作者都应该参与。而课堂作为学校教育的主战场,是德育的主渠道。主要阐述如何在小学数学课堂中渗透德育。