绚丽世界——浙江湖州市龙泉小学学生书画作品选登

湖州市龙泉小学是一所有70多年历史的学校，这些年来，学校秉持“以人为本、健康第一、全面发展、学有特长”的办学理念，全面实施“美术2＋1工程”。学校以美术、体育等多种项目来满足学生的不同需求，     

教育部“体育、艺术2＋1项目”引热议——四问教育部“体育、艺术2＋1项目”

教育部近日印发通知,决定在全国义务教育阶段学校实施“体育、艺术2＋1项目”,即通过学校组织的课内外体育、艺术教育的教学和活动。让每个学生至少学习掌握两项体育运动技能和一项艺术特长．为学生的终身发展奠定良好的基础。     

浙江省湖州市长兴县第一小学

浙江省湖州市长兴县第一小学——命名于2002年5月1日。学校现有36个教学班,2046名学生,120名教职工,其中中学高级教师2名,小学高级教师53名,本科学历62名,各级名师、教坛新秀、教学骨干、优秀教师46名。学校设施齐全,布局合理,拥有优秀的师资队伍和先进的教育教学设     

“体育、艺术2＋1项目”实施策略初探

2011年5月教育部印发通知,决定在全国义务教育阶段学校实施＂体育、艺术2＋1项目＂（以下简称＂体艺2＋1＂）,即通过学校组织的课内外体育、艺术教育的教学和活动,让每个学生至少学习掌握两项体育运动技能和一项艺术特长,     

健体?学艺?启心智--闽侯县实验小学“体育、艺术2＋1项目”推进策略

闽侯县实验小学在“体育、艺术2＋1项目”阳光活动中,让全校师生感受健体、学艺、启迪心智带来的成长快乐,把学校“艺术点亮心智,文化成就品行”办学理念落实到实处。主要从七个方面着手：立足管理建设,明确“2＋1项目”目标;立足课堂渠道,搭建“2＋1项目”平台;立足教师成长,促进“2＋1项目”发展;立足校本教材,因地制宜开展“2＋1项目”;立足课题、兴趣小组,凸显“2＋1项目”特色;立足学校、家庭、社会,畅通“2＋1项目”渠道;立足硬件建设,彰显“2＋1项目”功能。     

小学“体育、艺术2+1”活动探究

本文主要从目的、方法、结果与分析等方面对小学"体育、艺术2+1"活动进行了探究。     

小学体育教学内容设置与“阳光体育工程”衔接

“阳光体育工程”的实施有力地推动了“体育与健康”课程深入改革的进一步发展。如何使“阳光体育工程”落实到实处,必须有相应的、具体的、可操作的措施与之相配套,教学内容重新构建可以推动“阳光体育工程”顺利的实施。通过对中小学体育现状进行分析,针对“阳光体育工程”提出小学体育教学内容设置的一些方法和意见。     

阳光体育下体育、艺术“2＋1”项目的实践研究

体育是全面提高民族素质和创新能力不可缺少的重要组成部分。我国亿万学生《阳光体育活动》的实施是增强学生体质健康的战略攀措,是学校贯彻党的教育方针,认真落实“健康第一”的指导思想和养成“终身体育”行为习惯的具体体现。作为高校体育的重要组成部分,《阳光体育》活动内容之一的高校学生课外文体活动,对于进一步提高学生的体质健康水平具有重要的现实意义。     

学校要开展好“体育、艺术2＋1项目”

实施“体育、艺术2＋1项同”和大课间活动是落实国家体育总局及省教育厅落实《教育振兴行动计划》,推动学校体育和艺术教育改革与发展的一个重要载体。要想做好这项工作,应该做到以下几点：     

教育部部署实施义务教育阶段“体育、艺术2＋1项目”

教育部办公厅日前发布通知指出,教育部决定在全国义务教育阶段学校实施“体育、艺术2＋1项目”,即通过学校组织的课内外体育、艺术教育的教学和活动,让每个学生至少学习掌握两项体育运动技能和一项艺术特长。     

教学艺术与小学体育教学

教学既是科学又是艺术,为了提高体育教学质量,教师不但要认真遵循教学原则,而且要使教学具有艺术性,使体育课更具吸引力,使小学生在轻松愉快的环境中学习掌握体育健身知识和运动技能.     

教学艺术与小学体育教学

教学既是科学又是艺术,为了提高体育教学质量,教师不但要认真遵循教学原则,而且要使教学具有艺术性,使体育课更具吸引力,使小学生在轻松愉快的环境中学习掌握体育健身知识和运动技能。     

西安中小学中启动“体育、艺术2＋1项目”实验

为促进义务教育阶段学生全面发展,西安市教育局决定在西安市中小学中启动“体育、艺术2＋1项目”实验,通过学校组织的课内外体育教育和艺术教育活动,让每个学生在九年义务教育阶段能够掌握两项体育运动技能和一项艺术特长。     

“以人为本”在小学体育教学中的运用

小学体育需要注重"以人为本"的教学理念,优化师生关系,促进小学生积极投入体育锻炼,从而培养小学生良好的体育素养和身体素质。教学实践证明,"以人为本"更符合健康第一的指导思想,更有利于小学生养成良好的体育习惯和终身体育意识。本文主要研究"以人为本"在小学体育教学中的运用策略,以不断提升小学体育教学质量。     

我看“体育、艺术2＋1项目”

【本期话题】今年5月,教育部下发通知,决定在总结近几年来实验区实践经验的基础上,在全国义务教育阶段学校实施＂体育、艺术2＋1项目＂,即通过学校组织的课内外体育、艺术教育的教学和活动,让每个学生至少学习掌握两项体育运动技能和一项艺术特长,为学生的终身发展奠定良好的基础。     

浙江省湖州市织里镇晟舍小学读刊评刊精选

高质量教育要摆正“差异”反复研读2020年第23期《人民教育》中《高质量教育需要一场结构性学习变革》一文,感触良多。过于强调学习的短期价值就会忽视教育差异,高质量教育更要摆正“差异”。     

湖南省构建“民族传统体育、艺术2＋1”创新教学模式

为了能够进一步促进学生的全面发展,湖南省不断推进“体育、艺术2＋1”教学模式的深化,并结合本土实际情况,注入民族特色,创新“民族传统体育、艺术2＋1”的教学模式,进一步提升学生素质.本文通过借助多种调查方法对湖南省少数民族传统体育项目进行梳理,发掘其内在文化、特色,对进行“民族传统体育、艺术2＋1”教学模式的可行性和必要性进行论证,并不断丰富教学内容,创新教学模式,提高教学效果,实现民族传统体育、艺术和学生自身素质的双赢发展和提升.     

以人为本的小学快乐体育教学研究

随着人类的进步与发展,生命和生活质量逐渐受到重视,以人为本的理念唱响了体育教育的主旋律,与此同时,体育教学内容、形式与教学目标随之发生相应的改变。实践证明,以人为本的教学观更符合健康第一的指导思想,学生的主体地位得到确定,学生的主动参与性与学习积极性得到提高。本文以导入快乐、营造快乐、激发快乐、给予快乐几种方式对以人为本的快乐体育教学进行了分析,有利于学生的个性发展。     

湖州市轧村小学参与省艺术教育特色学校评比

2010年9月25日,浙江省湖州市轧村小学参加了浙江省艺术教育特色学校评比活动市级预选展评会,来自全市的25所中小学校在此次展评会上精彩亮相。轧村小学扎实而创新的合唱教育工作得到了评委及兄弟学校同仁的好评。     

海南省中小学开始实施“艺术2＋1项目”

为加强学校体育、艺术教育工作,引导和鼓励广大中小学生积极参加形式多样、生动活泼、健康向上的体育、艺术活动,促进学生全面发展和健康成长,