初中生“真情作文”写作指导

在初中阶段,写作一直是教学中的重点与难点,学生在写作时,常常不知道如何下手,并且多数写作内容缺少新意。为此,教师应切实指导初中生进行“真情作文”写作,引导学生将心中真实情感抒发出来,为作文赋魂。主要在阅读积累、多样活动、技巧指导、方法讲解、情境创设、鼓励肯定中丰富情感、深化感悟,鼓励学生灵活表达、写出真实感人的作品。     

浅析当代初中生日记写作现状

日记写作是作文教学的一个有机组成部分,具有不可忽视的"载道"作用,是我们进行语文素质教育的一种有效形式。通过调查研究,把握影响当代初中生日记写作的因素,是实现作文优质高效的关键。     

小议日记在英文写作中的作用

<正>英语写作在英语教学中有非常重要的作用,写作教学是英语教学的关键。那么如何搞好英语写作呢?写作教学应贴近学生生活,让学生容易动笔,乐于表达,从而引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。如何把这一教学理念落到实处呢?这是英语写作教学中的一大难题。虽然新课改下某些教师在这方面做了诸多探讨,但总体来看效果并不尽如人意,要真正提高学生的写作水平,单靠课堂训练是远远不够的,更重     

初中生写作离不开真情实感

各地中考作文的要求都有这样一条:要写出自己的真情实感。言为心声,文贵情真。中考作文只有写出自己的真情实感,才能感动读者(阅卷老师),才能使作文上档次得高分。文章论述了写作中如何做到真情实感。     

指导学生写"花样日记"

本刊从2000年起开辟了"基础教育教学改革论坛"栏目,旨在为探讨基础教育和高等教育之间的内在联系搭建一个研究平台。几年来,从丰富的稿源中遴选刊载了百余篇高质量的稿件,虽然产生了较好的效果,但我们认为还有许多问题值得研究,比如:如何突破应试制度与素质教育的瓶颈、基础教育与高等教育知识结构的有机联系、学习素质的养成及有关培养创造性人才的教育模式等问题。     

初中生英语写作指导训练探讨

在初中英语教学中,写作教学十分重要,是衡量英语教学质量的主要标准之一,而且通过写作,教师可以考察学生的英语整体水平和综合应用能力,因此,在教学活动中意义非凡,教师应该加强指导训练。本文主要针对初中生英语写作训练指导作分析探讨,同时提出部分有效的指导策略,帮助广大教师应用到具体的教学实践中。     

初中生作文写作手法指导策略

对于大多数初中生来说,作文是比较难学的一部分。立足于初中生作文教学现状,主要分析了初中生作文写作手法指导策略这一问题。     

中学生日记写作指导的两个关键

1．引导学生欣赏他人日记,引发其日记写作兴趣 好的开头是成功的一半。如果一开始就硬性强迫学生每天写几百字的日记,学生就会觉得十分反感,甚至还会滋生抵触的情绪,所以不是明智之举。我们不妨先让学生有选择性地读一些名人的日记,如鲁迅日记、雷锋日记,或老师自己的日记,甚至同学的优秀日记,让学生明白写日记并不是难事,     

基于学生日记写作指导的探索

写日记是写好文章的基础,也是一个素材积累的过程。日记指导中,教师应激发学生写日记的兴趣,传授给学生写作技巧,改善教学方法,进行多样化评价,从而培养学生的作文能力。     

例谈个性化日记写作的指导

用日记写下生活中的点滴感悟,既能将转瞬即逝的灵感化无形为有形,增加写作素材的积累,也能让学生看到自己的心路历程、成长经过,将作文与成长结合起来。本文从借助日记进行积累感悟、通过日记培养个性认知及运用日记培养个性情感等方面阐述了借助日记进行个性化写作的问题。     

农村七年级学生观察日记写作指导策略

时下农村初中生观察、体悟生活、表达内心情感的能力较弱,这直接影响学生的作文水平。如何改善,是一大难题。指导学生从借鉴范文,学习观察方法,依文仿写开始学写观察日记;指导学生从观察身边引向自然界,引入社会生活培养独立思辨的好习惯;指导学生拟观察提纲,以提高观察水平,抓契机把观察活动与读写训练有效地结合;提供平台展示优秀习作,激发学生观察、写作热情。学生养成写观察日记的习惯,这为记叙文写作打下坚实的基础。     

如何指导初中生积累写作素材

许多学生都怕写作文,作文时总感到无事可写、无话可说,一方面是因为学生生活面窄,导致写作内容贪乏,另一方面是因为教师在平时的教学中没有引导学生、帮助学生积累材料。下面是我指导学生积累作文材料的一些做法。     

初中生微观写作特点及指导原则研究

初中生微观写作指导是根据初中生单篇写作的实际状况与需求,对现有单篇写作过程进行更全面、更深入的延伸指导。在具体微观写作指导环节中,需要掌握基本的横向延伸、纵向延伸和侧向延伸指导原则。     

指导学生写各种日记 多方面开拓学生视野

写日记好处多 ,用途广 ,价值大。我们应该指导学生不断地写各种日记 ,开拓学生眼界 ,培养学生情操 ,提高学生写作水平及分析解决问题的能力。那么 ,应该指导学生写哪些日记呢 ?学习日记。就是把学习的情况 ,包括学习什么 ,怎样学习 ,有什么收获 ,学到什么 ,学到什么学习方法等等有重点地记下来。学习日记一般有学习内容日记 ,学习方法日记 ,学习心得日记 ,学习连续日记 ,学习探秘日记等。指导学生应该注意以下几点 :1.认真学习 ,掌握学习方法 ,理解学习内容 ,边学边思 ,是写好学习日记的前提。2 .动笔写前 ,要认真回忆今天的学习活动情况 ,…     

对初中生进行写作指导的四个关键

如何在初中语文教学中切实加强对学生的写作指导呢？我认为,关键是指导学生在审题构思、选材取料、写作角度、修改润色上下功夫。     

写好日记促写作

写作,对于不少小学生而言,可能是一件费思伤神的事。而我们班学生的写作历程却多了份欣然,少了些无奈。因为我与他们一同走过了一段相互理解、相互信任、相互支持的写日记的日子。一、明确目的,矢志不移。我们都知道让小学生写日记有很多好处,像锻炼文笔,养成动笔的习惯,培养仔细观察的能力,积累写作的素材,为自己的生活留下一些痕迹等等。可我觉得,这些全是次要的,让小学生写日记最主要的好处应该是使他们学会真实地写作并尽     

初中生作文教法之我见

从学生写作心理的角度来看，要讲究命题的艺术，精心设计导语，重视作前指导，注重作时指手，及时做好作后评讲，以乐观的情绪诱发学生的写作，设置特定的情境，刺激学生平静的心态，激发学生思维的波涛，让学生心态在亢奋的精神驱使下进行写作。     

让日记点燃学生写作的激情

现在的初中生最怕写作文,一提起写作文,个个唉声叹气,愁眉苦脸。一篇作文的完成总是拖拖拉拉,作文课结束好几天,催好多遍方才交上来,并且交上来的作文总感觉像乞丐服,七拼八凑,     

初中生随笔写作的指导

在学生练习随笔的过程中,创建一个可供学生交流思想、畅谈阅读与写作的感受的平台,更有利于学生保持对写作的兴趣,促进学生间的相互启发与借鉴,可谓"一举两得"。同学间相互启发写作思路,既有写作方法与技巧的交流与借鉴,更有思想交流的快乐。     

也谈初中生的写作指导

在当前作文教学中,学生感到作文难,“没意思”。每次作文不是草草了事,就是东拼西凑。作文水平总是提不高,尤其当今教育发展的新潮流,要求应试教育向素质教育转变。如何写作文,师生往往是望而生畏。要想真正提高学生的素质,培养学生的写作能力,就必须坚定的走出当前作文的误区,寻找一条作文教学的改革之路。那么作文指导该从何入手呢？笔者通过长期的教学实践,认为可以从以下几个方面去尝试。