网络流行语“X哥（姐）”研究

从＂犀利哥＂＂芙蓉姐（姐）＂闪电般蹿红网络以后,＂哥＂＂姐＂的风潮席卷了整个网络及各类媒体。出现了诸如＂励志哥＂＂相亲哥＂＂萝卜哥＂＂瞌睡哥＂＂煎饼哥＂＂拾荒哥＂＂大衣哥＂＂hold住姐＂＂失控姐＂＂蛋糕姐＂＂著姐＂＂青泥姐＂＂炫校姐＂等一系列＂X哥（姐）＂结构的词语。在＂X哥（姐）＂词族中,＂哥（姐）＂的理性意义已经虚化,语法意义增强,成为一个构词语素,构词能力扩大,推出一系列＂X哥（姐）＂词汇,且其所处位置相对固定。本文将从＂哥（姐）＂词义、语法特征、＂X＂的性质特征以及＂X哥（姐）＂产生并迅速流行的原因三个方面对网络流行语＂X哥（姐）＂这一词族进行分析研究。     

“X+哥（姐）”语义、结构研究

近年来,网络上出现了很多与“哥、姐”相关的新词语,这些词语通常套用“X+哥（姐）”模式构词。文章试对“X+哥（姐）”的结构和语义特征进行分析,探析“X+哥（姐）”兴起的原因。     

表弟

"姐——"某处某个小家伙在叫我。我不经意地勾起嘴角,脑海里迅速浮现出那小子圆嘟嘟的脸蛋,可爱得让人忍不住想去捏上两下。他甜腻的一声"姐"总能让我起一身的鸡皮疙瘩,不过我还是挺喜欢他这么叫我的。——那小子就是我的表弟。其实,我们只相差两岁,可到今天他还像一个永远也长不大的孩子,天真得不像话。每次见到他无厘头的言行,我总是调侃他说:"喂,你     

饺园口技果断征稿

咳咳……各位同学把手里的私活先放一放……擦亮双眼，竖起耳朵，拿出纸笔——考试!那是老师最爱干的活!姐给你一项更加艰巨的任务——窃听!哪里有搞怪的同学，毒舌的老师，爆笑的场面～赶紧拿本子记下来，当作日后要挟他们的证据!!!看在你为此事立下汗马功劳的份上，姐果断发小费犒劳你（留下真实姓名，有效地址才有钱赚哦）!     

表弟

"姐——"恍惚中,觉得远方某处有个小家伙在叫我。我不经意地勾起嘴角,脑海里迅速浮现出那小子圆嘟嘟的脸蛋,可爱得让人忍不住想去捏上两下。他甜腻的一声"姐"总能让我起一身的鸡皮疙瘩,不过我还是挺喜欢他这么叫我的——那小子就是我的表弟。其实,我们只相差两岁,可在我心里他还像一个永远也长不大的孩子,天真得不像话。每次见到他无厘头的言行,我总是调侃他说:"喂,你那     

喂鸽子

今天天气非常好，没有风，阳光很灿（càn）烂（làn）。爷爷带着我和姐（jiě）姐去江边喂（wèi）鸽（gē）子。我们来到了防洪（hóng）纪（jì）念（niàn）塔（tǎ），很多人围（wéi）在那儿喂鸽子。我买了一包鸽子食挤（jǐ）进去。我刚蹲（dūn）下，几只鸽子就看见我手里的食了，它们飞快地向我跑来，抢（qiǎng）着吃我手里的食，一点儿也不害（hài）怕（pà）。有几只胆子更大，飞到了我的肩（jiān）膀（bǎng）上。有一只黑色的小鸽子，它太小了，抢不着食，我就把它抱（bào）起来喂（wèi）它。它吃得可香了，圆溜（liū）…     

关于“市场营销(啤酒)专业”示范建设的思考

在示范项目建设过程中,青岛职业技术学院管理学院与青岛啤酒股份有限公司合作共建“市场营销（啤酒）专业”,联合培养高素质营销人才。“市场营销（啤酒）专业”建设的一些做法——与大企业的全方位合作模式、全面推行案例教学、学生实训公司化等起到了较好的示范与辐射效应。建立啤酒营销职教集团、推行案例教学形成理论成果、充分发挥实训基地的作用等是本专业进行后续建设的设想。     

K信箱

嗨!大家好!《小学生·儿童表达》的代言人K姐 姐精彩亮相啦!这里就是大家的K天地,尽可以酷, 尽可以夸张,尽可以疯狂!我一定会与你们把K玩 个转！     

＂圆的认识＂同课异构 ＂圆的认识＂同课异构教学设计（一）

一、情境导入教师通过课件出示摩天轮、圆形花坛、圆形喷水池等含有圆形的图片,提问：“这些图片中物体的形状有什么共同特征？”（这些图片里都有圆）在学生回答后,教师导入新课：“圆能给我们带来美感,因而有人说圆是最美的图形。今天我们就来认识这种由曲线围成的图形——圆。（板书课题：圆的认识）在我们的生活中哪些地方有圆呢？”（学生自由发言,教师在学生回答诸如太阳这样的球体时,用课件演示“将球从中切开会得到圆”）     

记叙文离不开细节描写

记叙文离不开细节描写，因为细节描写在刻画人物性格、塑造人物形象等方面所发挥的作用是其他形式的描写无法企及或替代的。请看下面的例子与评析：一颗黑痣准确概括人物外貌特点——【例段11宛如出水芙蓉的荷花姐还有一点最与众不同的面部特征，那就是她两道弯眉的中间长有一颗不大不小不上不下不偏不倚的圆圆的黑痣，也就是人们常说的美人痣。（中考佳作《荷花姐》）     

对一道中考题公平性的质疑

2007年台州市的一道中考题如下： 1．善于思考的小迪发现：半径为a,圆心在原点的圆（如图1）,如果固定直径AB,把圆内的所有与y轴平行的弦都压缩到原来的a/b倍,就得到一种新的图形——椭圆（如图2）,她受祖冲之“割圆术”的启发,采用“化整为零,积零为整”“化曲为直,以直代曲”的方法。正确地求出了椭圆的面积,她求得的结果为——。     

这，都是巧合!

撞脸 某天12A封面讨论中。怡明姐在群里贴出了两张图片。 怡明姐：你们觉得像谁不？大眼睛小嘟嘴。（这……围子姐,你的弟弟好帅!）     

巧用＂一题多解＂，培养学生发散性思维——以初中几何题作业设计为例

一、设计背景 1．基于对课堂教学实践的思考。初中数学的几何教学安排主要是线——角——三角形——四边形——圆。教学过程中知识点由易到难,层层递进。如何提高几何的教学效率是值得广大教师深思的一个问题。（案例略）     

圆与圆的位置关系及其应用

一、知识要点1．两圆的位置关系：外商，外切，相交，内切，内含．2．相交两圆的性质．3．相切两圆的性质．4两国公切线的定义、性质和作法．5．公切线长的计算方法．6．相切在作图中的应用．二、解题指导例1如图1，两圆内切干点B，大圆的弦AE切小圆于C，延长AE交两圆的公切线于D，连结BE、BA、BC．求证：（1）＜ABC一＿＿HEEC’。＿＿＿＿‘NCBEo（2）千千一千三．（山东，1994年）““——～’“一HAHCZ””—””“””——一分析设＊E、＊A与小圆的交点分别为F、G，连结＊C、CG，则z＊＊G一／A＊C，z＊＊F一上EBC于是…     

“圆”医院四“病例”诊治

[病例1]判断：一元的硬币是圆。（ ） [病症]一元的硬币是圆。（√） [诊断]圆是平面图形,而硬币有厚度,它是近似的圆柱体,所以不能说“一元的硬币是圆”,可以说硬币的正面或反面是圆。 [处方]一元的硬币是圆。（×）     

对称变换与群(Ⅱ)

3平面图形的对称群 我们用S（K）表示平面图形K的所有对称变换组成的集合，则对正”边形M，S（M）就是Dn由于平面图形K的每一个对称性都可以通过它的一个对称变换来描述，所以S（K）也就刻画了平面图形K的全部对称性．这样，我们就把平面图形K的直观对称性用精确的数学语言——集合S（K）表示出来了．S（K）就是数学中用来刻画平面图形K的对称性的数学模型．     

潮热直击

01 战·放光芒虎牌乐队龙虎榜 2013虎牌啤酒乐队龙虎榜华东赛区启动仪式 2013年5月10日，今年夏季最炙手可热的先锋音乐格斗舞台——虎牌啤酒乐队龙虎榜（Tiger Beer Battle of the Bands）华东赛区今日于苏州M3音乐动吧正式启动。     

圆

（一）圆的有关性质一、知识要点1．圆的基本概念（1）圆的定义在平面内到定点的距离等于定长的点的集合叫做圆，定点叫做圆心，定长叫做圆的半径．（2）确定圆的条件（i）圆心和半径，圆心确定国的位置，半径确定圆的大小．（ii）不在同一直线上的三点决定一个圆．（3）点和目的位置关系设圆的半径为R，点到圆心的距离为d，则点得圆的位置关系有三种：（5）点在圆外乍一＊＞r；川）点在圆上年志d—r；（iii）点在圆内twdwtr．（4）弦连结圆上任意两点间的线段叫做孩．经过圆心的弦叫做直径．直径是圆中最长的弦．同心到弦的距离叫做弦心距…     

利用压缩变换解决竞赛与自主招生中的椭圆问题

椭圆是到2个定点F1，F2的距离之和等于定值2a（2a〉｜F1F2｜）的点的轨迹，是到定点与定直线（定点不在定直线上）的距离之比等于常数e（0〈e〈1）的点的轨迹，是到2个定点的斜率之积为常数K（K〈0，K≠-1）的点的轨迹。而在压缩变换视角下，椭圆是压扁了的圆，利用这个角度，有时可以快捷地解题并看到问题的本质。定义压缩变换τ：平面x′O′γ′上的所有点横坐标不变，纵坐标变为原来的n/m倍（m〉0，n〉0，m≠，n），得到平面xOγ。显然在压缩变换τ下，平面x′O′γ′上的圆C′：x′^2＋γ′^2=m^2就压缩为平面xOγ上的椭圆x^2/m^2＋γ^2/n^2=1,于是我们可以利用圆的几何性质和压缩变换的性质来研究椭圆，通常研究3类问题。     

让数学课堂因质疑而精彩——一道课本习题的拓展实践

浙教版《义务教育课程标准实验教科书——数学》九年级下册第60页习题：已知一块等腰三角形钢板的底边长为60cm，腰长为50cm．（1）求能从这块钢板上截得的最大圆的半径；（2）用一个圆完全覆盖这块钢板，这个圆的最小半径是多少？（3）求这个等腰三角形钢板的内心与外心的距离．