作文教学之管见

写作是运用书面语言进行表达和交流的一种重要方式,是认识自我、进行创造性表述的过程。因此,语文教师应在写作教学中引导学生关注现实,关注生活,真情实感地表达自己的内心世界。从而认识自我、认识自然、认识世界、进行创造性表述。一、激起学生的写作热情文章是客观事物的反映,也是人们社会实践的产物。只有通过实践才能认识社会,取得第一手的写作材料,并在实践中不断加深对事物的认识;另一方面写作能力只有在写作实践中才能提高,将写作实践转化为自身的能力。     

作文教学应重视真善美的教育

什么是写作？《语文课程标准》表述为：“写作是运用语言文字进行书面表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。”写作的目的是表达交流,基本性质内容是“认识世界、认识自我”,写作的过程是认识过程,也是走向自觉,完善自我,不断成长的过程。为此,我认为,中学写作教学应以《语文课程标准》为指针,从素质教育出发,高度重视“真”、“善”、“美”的教育。     

浅谈语文阅读与写作的互动教学

搜集信息、处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径是阅读。写作是利用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识外部世界、认识自我、进行创造性表述的过程。阅读与写作有密切的内在联系,阅读是写作的基础,写作是阅读的深化。本文主要从"以读带写,以写促读"、利用阅读教学提高学生的写作能力等方面来探讨初中语文阅读与写作教学的互动。     

探讨阅读与写作的互动教学

搜集信息、处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径是阅读。写作是利用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识外部世界、认识自我、进行创造性表述的过程。阅读与写作有密切的内在联系,阅读是写作的基础,写作是阅读的深化。本文主要从"以读带写,以写促读"、利用阅读教学提高学生的写作能力等方面来探讨初中语文阅读与写作教学的互动。     

培养学生写作兴趣的途径与方法

写作是运用语言文字表达和交流思想情感的重要方式，是认识自然、认识社会以及认识人自身并进行创造性表达的过程。在高中语文学习中，写作是高考语文的重头戏，因此，教师在教学中培养学生的写作兴趣至关重要。     

谈新课改下如何进行普通高中作文教学

写作是运用语言文字进行书面表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创作性表述的过程。学生的认识世界、认识自我的水平是写作质量高低的关键。课程标准要求教学要重视发展学生的观察能力、想象能力、思维能力和表达能力,教师的写作教学应在培养学生的这些能力方面下功夫、做文章。     

建构主义理论下情境作文的课堂教学模式初探

《语文课程标准》关于写作的基本理念是：“写作是运用书面语言进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。”强调的是写作的真实性、情感性和自我性。     

阅读,为写作插上翅膀

古人说"熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟".这有力地说明了阅读与写作的关系,新课标指出,阅读是收集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径;写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程.阅读与写作是密不可分的,可以说,没有阅读就没有写作,阅读是写作的基础,写作中的素材往往来源于阅读中的间接感受.因此,没有良好的阅读习惯就不能为写作打下坚实的基础,没有阅读的积累,写作犹如空中楼阁;写作是阅读的延伸,缺少写作训练,再多的阅读也只能是雾里看花.     

激发学生写作欲望初探

一、观察社会生活,积累写作素材写作是对现实生活的反映,"是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程"。写作的素材来源于社会生活。可以说,谁对生活的感受和体验深刻,谁就拥有丰富的写作素材。然     

体验式写作教学浅探

《语文课程标准》指出:“写作是学生认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。”这一论述阐明写作要经历两个基本阶段——认识阶段和表达阶段。学生通过对现实世界的观察、感知、思考、体悟,或者通过对文学作品和其他艺术形式的欣赏品味,直接或间接地了解和认识世界,认识自我,这实际上是学生逐步完成一系列体验的过程。体验得越丰富,越深刻,那么眼前的世界就越宽阔,越精彩,写出来的文章就越生动感人。可见,学生体验对其写作表达是非常重要的。体验是写作表达的基础,体验是写作表达的前提,体验也是写作表达的过程。本文着重论说如何丰富学生的体验,进行体验式作文教学的方法和途径。     

谈作文创新

作文贵在创新,创新是写作永恒的话题。＂写作是运用语言文字进行书面表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作教学应着重培养学生的观察能力、想象能力和表达能力,     

开放式作文教学初探

《语文课程标准》关于写作的基本理念是这样阅述的:"写作是运用书面语言进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、     

动情 入理 撷趣——谈谈对习作的认识

《语文课程标准》关于写作的基本理念是:写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。     

提高小学生作文能力之我见

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。写作能力是学生语文素养的综合体现。然而,学生普遍怕写作。本文结合教学实践从激发写作热情、培养观察能力、大量阅读三个方面入手,消除学生写作畏难情绪,教会学生积累写作素材,从而提高其写作能力。     

让学生快乐作文的途径

众所周知,生活是写作的源泉,写作素材来自每一个人对社会、对生活的观察、感受、认识、思考。因此,写作教学的首要任务就是要引导学生观察和认识事物、感受生活,并在此过程中增加写作素材的积累。     

提高小学生作文能力之我见

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程.写作能力是学生语文素养的综合体现.然而,学生普遍怕写作.本文结合教学实践从激发写作热情、培养观察能力、大量阅读三个方面入手,消除学生写作畏难情绪,教会学生积累写作素材,从而提高其写作能力.     

写作教学应注重人文关怀

“人文性是语文学科的灵魂”,写作是语文教学内容的重要组成部分,因此在写作教学中关注人文精神显得尤为重要。写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创作性表述的过程。写作教学应贴近学生实际,应引导学生关注现实、热爱生活、表达真情实感,     

小学语文写作教学的体会与思考

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我,进行创造性表述的过程.写作教学是培养小学生写作能力的重要途径,也是小学语文教学的主要任务之一.本文拟结合个人写作教学实践,浅谈几点对小学写作教学的体会和思考.     

优化写作教学方法探析

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界,认识自我,进行创造性表述的过程。写作是语文教学的重要部分,针对如何抓好写作教学,文中提出了一个中心,二个课堂,三线贯通的唤醒教育写作教学法,以开发、培养学生的写作智能,提高学生的写作水平。     

微写作,大精彩——提升农村初中语文写作教学质量的思考

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是学生认识世界、认识自我、创造性表述的过程,写作能力更是其语文素养的综合体现。当下的农村初中语文写作教学还面临着一些问题,影响了学生语文素养的进一步提高。微写作是改善现阶段农村语文写作教学质量不佳的重要途径,结合相关案例,对如何利用微写作提升农村初中语文写作教学质量进行了思考。