浅谈小学低段写字教学

写字教学要从娃娃抓起,如何开展好小学低段写字教学,从兴趣引导、培养习惯、写好基本笔画和长远发展四个方面进行了初步的探索和尝试。     

小学语文低段的写字教学思考

小学生汉字书写是学习语文的基础,也是未来教育必备的技能。分析了小学生汉字书写的重要性。首先强调了教师要丰富教学内容,打开学生的思维之门,让他们更准确地认识汉字。在引导过程中激发学生书写的积极性和主动性。课后注意对自己教学工作和学生学习情况的反思分析,修正后一阶段的教学策略。那么,这样就能够比较好地促进小学语文低段的写字教学,为小学生的汉字书写奠定良好的基础。     

小学低段语文写字教学的心得

通过不断的写字教学实践可以发现,尽管教师严格按照小学语文写字课程教学标准进行教学,花费了大量的时间和精力去提高小学生的写字能力,但是取得的效果不理想,部分学生还会对写字产生厌恶情绪。如何改善这种不良的教学现象,是目前低段语文写字教学亟须攻克的难题。文章通过分析,试图探究有效提高小学生写字水平的策略。     

小学语文低段写字教学的策略探究

汉字是世界上最古老的语言文字之一,有着六千多年的历史传承,也是中华民族重要的民族遗产。汉字的书写更是我国传统的艺术之一,从古至今,书法大家层出不穷,是中华民族的宝贵财富。因此汉字的认识与掌握对于国人来说是最基础、最基本的技能,小学阶段认识与书写是其进行其他知识学习的基础,本文就小学语文低段写字教学的策略进行了简单的探究。     

小学低段语文写字教学探讨实践探究

小学阶段是培养小学生学习习惯、思考方式、价值观的一个重要阶段,也是九年义务教育的开端。要培养学生的练字情况就必须从小学低段语文开始抓起。写字教学已经成为素质教育中的一项重要课程。往往字如其人,从某方面来说一个人的字体可以彰显品行、素养、习惯等,写出来的字给人的第一印象也是非常重要的。所以教师应该加强对小学生写字教学,促进学生创造力和意志力的提升,培养健全人格和综合素质。但是当今社会信息科技在飞速地发展,人们逐渐依赖于键盘打字而忽略手写体的练习,导致部分学生字迹潦草,字的质量不过关。所以要解决这一问题必须从小学低段语文写字教学抓起,端正学生练字态度,提高学生练字水平。     

小学语文低段写字教学初探

<正>"人能写字,字能写人",写字是每个中国人生活中不可或缺的一件事。对学生强化写字教育,是基础教育的基本任务,是提高学生素质的要求,是赋予语文教师,特别是小学低段语文教师的重要使命。根据课表、大纲有关写字教学的要求,下面我说说在低段写字教学中的一些做法:一、细处着手,定好规矩"良好的开端是成功的一半",关注学生的入门教育是保     

如何进行小学低段写字教学

小学低段写作教学中,教师要练就深厚的写字基本功,并且合理把握写字教学的课时安排,教给学生有效的写字方法,培养学生良好的写字习惯,从而提高识字写字教学效率.     

以灵动的手指突破小学低段写字教学的瓶颈

硬笔写字主要靠大拇指、食指、中指三指合作运动。小学低段孩子写不好字的瓶颈是因为孩子年龄小协调性差,书写时手指关节不灵活,小手稚嫩使不上劲儿。小学低年级孩子学会握笔伸缩这个动作后,就能更好地帮助他们掌握并纠正握笔姿势,让手指变得灵动,书写质量也会有很大的提升。根据小学低年级孩子年龄特征,采用降低难度分解目标程序化教学,结合第一册语文、数学教材内容进行综合训练,并借助学会正确执筷、灵活使用筷子等途径帮助学生掌握正确的握笔姿势,使孩子们拥有灵动的手指,为低年级孩子写好字夯实基础,突破低段硬笔写字教学的瓶颈。     

提高小学低段写字教学实效的几点做法

低年级是学生写字起步的关键时期,我们应该用故事、儿歌等学生喜闻乐见的方式让学生养成良好的写字习惯,激发他们写字的兴趣。在教学过程中,要多表扬,少批评,用多种方式激励学生,唤起学生对写字的热情,教学生轻轻松松地写好字。     

小学低段语文写字教学探讨

小学语文写字教学是小学生学习语文学科的启蒙阶段,对学生今后的语文修养有十分重要的作用。随着时代的发展,小学语文大纲也做出新的改革,根据新课标的指示,在小学低年级语文教学阶段要把写字教学作为课堂教学的重点内容来对待,在课堂写字教学中教师应根据学生的学习特点调动学生的写字兴趣,并教给学生正确的写字方法,让学生养成良好的写字习惯,使学生的写字水平得到有效提高。     

提高小学低段课堂写字有效性的研究

对于小学低段的学生来说,能够让学生工整、正确、快速书写是摆在教师面前的首要难题,如果仅仅依靠传统的教学方法,则很难取得良好的效果。文章以小学地段课堂写字教学为主要研究对象,立足小学生的实际特点,提出切实可行的策略,希望能为广大一线的小学语文教师更好地开展教育教学活动提供一定的依据和参考。     

规范写字,快乐学习——浅谈低段语文写字教学

汉字是中华民族的瑰宝,21世纪,写得一手好字,是每个中国人必备的基本素质。而小学低段是习字的起始阶段,这一阶段的写字教学不容忽视。     

如何有效进行小学语文低段教学

随着教育的进步,小学教育越来越重要,根据课程改革的不断完善,小学语文的教学模式在悄然改变着,根据传统教学模式的不足,新的教育方式不断创新、改革,不断适应学生的发展变化,由死板的应试教育走向素质教育。小学生的可塑性很强,很容易受到当代教育的影响,甚至对以后也会影响深远,所以,小学语文课堂对培养学生的语言能力、动手能力、认知能力及思考能力是十分关键的,绝不可忽视小学语文的课堂教学,尤其是低阶段的教学,越是基础的越是最难的。本文针对小学语文低段教学中存在的问题进行了分析并提出了相应的解决措施。     

浅析在小学低段写字教学中发展学生思维能力

传统的课堂教学是"灌输—接受"的方式,因而传统写字教学的一般步骤即是"教师范写—学生临摹",学生虽能写好一个字,却无法掌握一类字的书写规律。每一门学科课程,都可以采用某种恰当的方式,有效地达到促进学生思维能力发展的目标,硬笔写字课亦是如此。在写字教学中,既要让学生习得书写技能,更要在教学过程中重视发展学生思维能力。     

小学语文低年级写字教学的点滴体会

写字教学是小学语文教学的重要组成部分,也是素质教育的一项重要内容。《新课标》提出：写字教学要重视对学生写字姿势的指导,引导学生掌握基本的书写技能,养成良好的写字习惯。对于低年级的小学生来说,写字不仅可以帮助他们改掉注意力不集中的坏习惯,还可以陶冶情操,形成审美意识,巩固识字和积累,激发他们对学习知识的浓厚兴趣。     

谈小学语文写字教学

写字教学是小学语文教学中的重要任务,写字训练是一个形成良好习惯、培养高尚品质的过程,是一个磨炼意志、陶冶情操、学习做人的过程,也是提高人的整体素质的最基本手段之一.     

小学语文低段写字的教学策略

写字教学是对祖国传统文化的传承和弘扬,也是新课标对于义务教育阶段语文教学的要求。低年级是指导学生进行写字的关键时期,教师需要在日常教学实践中培养学生良好的书写习惯,将写字与识字、用字结合起来教学,重视对学生笔画结构的指导,恰当安排写字时间,创新评价激励方式,切实激发学生的写字兴趣,提高语文写字教学的有效性。     

小学低段语文字词教学初探

随着新课改的实施，低段语文识字量递增，如何让学生自主、愉快、有效地进行识字，已成为广大语文教师共同期待解决的问题，本文就针对这一问题，从平常的教学中出发，谈几点体会。     

也谈低段写字教学

写字是小学阶段一项重要的技能。它和识字的关系非常密切,是巩固识字的好方法。但是,从学生写字的现状调查、识字教学的弊端可以看出写字教学中的很多问题。本文通过对写字中存在问题的探讨,提出了写字教学要激发兴趣、培养习惯、教给方法。