如何培养幼儿早期阅读能力

幼儿时期是人一生中十分重要的成长阶段,要让幼儿掌握良好的阅读能力,以奠定其一生的发展基础。从培养幼儿阅读能力的重要性入手,就如何培养幼儿早期阅读能力,为幼儿以后的学习生活奠定良好的基础做出简要的分析,旨在为幼儿教学贡献一份微薄的力量。     

促进幼儿语言思维 提升幼儿语言表达能力

幼儿语言教育是一门艺术,在培养孩子语言能力的过程中,我们既要弄懂每个幼儿语言表达特点,做到有针对性的对症下药,又要有目的、有计划地培养和训练孩子的语言表达能力,促进孩子语言思维的提升。具体来说,一要积极引导幼儿走进生活,为幼儿语言成长创设良好的环境;二要积极引导幼儿走进生活,为幼儿语言成长创设良好的环境;三要培养幼儿使用礼貌用语习惯,让幼儿在交际中提升语言意识。     

欣赏,伴随幼儿健康成长

一个人良好心理素质的形成及良好的学习、生活习惯的培养,关键在于幼儿阶段。如何培养幼儿良好的心理素质,使幼儿快乐成长呢?笔者认为最重要的就是欣赏。欣赏孩子每一天的活动、每一点进步,让孩子在被欣赏中建立自信与愉悦。     

数学怎样渗透于幼儿园区域活动中

幼儿园作为孩子成长的基础阶段,是孩子习惯养成和思维渐渐形成的阶段,幼儿园阶段的孩子还都不具备独立主动学习的能力,他们好奇心重,对未知世界充满幻想,在这一阶段开展数学教学就需要教师创新教学活动,在幼儿园区域中渗透数学,让幼儿能在玩耍活动中开展不自觉的数学学习,在区域活动中渗透数学,让幼儿可以轻松愉快地学习,根据自己的意愿选择喜欢的活动内容和形式,更利于幼儿思维的养成和身心的发展。但是如何更好地让数学渗透于幼儿园的区域活动中,这是需要考虑的问题。     

幼儿教育中幼儿自信心的培养策略分析

自信心是人在成长过程中必不可少的品质,幼儿园阶段,孩子刚离开家庭,是迈向社会的第一步,在这一阶段培养幼儿的自信心,影响着幼儿的终身成长。因此,在幼儿园阶段应当加强幼儿的自信心培养,使得幼儿能够面对社会生活的挑战,尽快地适应社会生活,促进幼儿的社会化发展,这样才能使幼儿成长为一个完整的"人"。基于此,文章针对幼儿教育中幼儿自信心的培养进行了探讨,提出了培养幼儿自信心的策略。     

归属于教师和幼儿的幼儿园课程——记自主性故事表演课程建设

正幼儿园的内涵发展,课程是一个重要的抓手,其中以园所优势和资源为源泉,以本园实际为基础,以幼儿发展需要和教师专业成长为目标,是开发与建设幼儿园课程的关键。综合以上观点来理解,幼儿园课程应该指向每个幼儿的发展,要渗透在一日活动中,要体现在师幼互动的过程中,要给予幼儿学习与发展的自主权和自由空间。近年来,我们厘清思路——以自主性故事表演为突破口,把故事表演作为载体培养幼儿的自主学习能力,发挥     

展开语言魅力的翅膀

语言是人们表达思想,交流感情的工具。幼儿期是语言发展的关键和最佳期．在此时期如果能给孩子以正确的教育,就会为语言发展奠定良好的基础。培养幼儿语言能力,并非是一件容易的事,它要求我们付出辛勤的劳动。在孩子发展语言的黄金阶段,教师应该想方设法诱导孩子想说、敢说充分培养幼儿的语言表达能力。     

幼儿园大班晨间阅读的指导策略研究

孩子学习成功的重要条件是阅读,培养孩子早期良好的阅读习惯,不仅能使幼儿的观察力、想象力得到有效发展,同时幼儿的语言表达能力也会相应的得到提高。相对于幼儿园的其他班级,幼儿园大班处于语言发展的关键期,要利用多种方式培养大班幼儿的阅读能力,掌握基本的阅读技能,让孩子在阅读中成长,为孩子的终身学习打下良好的基础。     

试论幼儿学前教育中的常见问题及对策

幼儿阶段是个人智力、身体等各方面快速发展的阶段,幼儿的性格、各方面的能力正是这个时期培养起来的。因此,学前教育作为正式教育的初级阶段,对幼儿的成长有着至关重要的作用。良好的学前教育能够为孩子的成长打下坚实的基础,从而使幼儿的各个方面得到更好的发展。但是,目前我国的学前教育存在着诸多问题,使我国的学前教育发展滞后,处于一种尴尬的境遇,使我国幼儿的学前教育缺乏良好的教育环境。主要通过对我国学前教育面临的问题进行系统的分析,从而为我国学前教育的发展提出合理性的对策。     

探讨创意美术在幼儿园课程游戏化中的运用

爱玩是孩子的天性,幼儿教育就是要在解放孩子天性的同时,帮助其在成长的过程中加强能力和培养爱好。本文分析了创意美术融入幼儿园课程游戏化的教学理念,以及在幼儿教学中发挥的作用。创意美术培养在幼儿园课程游戏化中具有重要意义,对其运用情况的探讨旨在为幼儿发展提供参考。     

利用绘本激发幼儿阅读兴趣的方法研究

随着幼儿不断的成长,在言语方面的能力也得到了迅速的发展,幼儿时期对于儿童非常重要,不仅仅是幼儿言语开始不断丰富的重要时期,更是幼儿能够熟练地掌握一些口头言语的时期。因此,在对这一阶段的幼儿进行教学的时候,就一定要加强培养幼儿们对于阅读的兴趣,并适当的借助绘本,来有效的激发出孩子在阅读方面的潜力,为幼儿们将来的阅读能力培养打下相对良好的基础。鉴于此,本文主要针对利用绘本激发幼儿阅读兴趣的方法,进行简要的研究。     

如何利用活动区促进小班幼儿语言能力的提高

在日常教学中,我们常常可以发现小班幼儿因语言表达能力低下、很多幼儿不敢发言。心理学家认为,幼儿到了三岁以后大脑迅速发展起来,听觉器官也相应成熟能分辨和模仿成人语言,具备语言学习的生理基础,这个时期是语言发展的黄金时期,在此阶段要正确培养幼儿的语言表达能力。为了培养小班幼儿的语言表达能力,小班年龄部选定了＂在活动区中以培养幼儿基本的语言和交往能力＂为研究目标,以培养幼儿的语言,通过教师们有计划地进行培养和训练,让孩子＂多看、多听、多说、多练＂,使孩子＂想说、敢说、会说、爱说＂,提高幼儿的语言表达能力,逐渐养成良好的语言习惯,为孩子一生的健康发展打下扎实的基础。     

浅析以绘本游戏化教学促进小班幼儿生活自理能力

小班是幼儿生活自理能力初步形成的关键期,处于这个阶段的幼儿,好奇心强,接受能力强,行为可塑性大,在生理和心理的发展方面都为培养幼儿自理能力和习惯提供了需要和支撑。而绘本具有贴近孩子生活的特点,因此我们可以抓住小班这一关键时期,利用绘本中的游戏情境来吸引孩子的兴趣,让幼儿在绘本阅读中获得身心成长,培养一定的生活自理能力。     

故事教学在幼儿园教学中的意义及实践探讨

幼儿园教学在幼儿的成长过程中扮演着重要的角色,幼儿良好语言能力的培养是幼儿园教学的主要目标。故事教学为教师提供了多元层次的教学模式,它主要是通过口语化故事讲述的方式培养幼儿的听、说、读等能力,能有效促进幼儿的身心健康成长。     

幼儿园3～6岁幼儿情绪理解与心理发展特点探析

幼儿在幼儿园阶段是其思维形成以及习惯养成的关键性阶段,因而我们在这一阶段的教学过程中应当尤为注重幼儿的情绪理解以及心理发展特点,我们要注重将孩子的心理状况做正确的分析,以便更好地培养幼儿形成良好的情绪,让孩子在日后的生活以及学习中能够以良好的心态去应对问题。幼儿教育是基础教学阶段,在这一阶段中我们注重的不是孩子究竟学会了什么,而是在学习与交流中建立良好的心理发展方向与情绪理解方式。因此在3~6岁阶段的幼儿教学中如何培养情绪理解与建立孩子的心理发展是教学的重点。     

早期阅读活动中对幼儿想象力的培养

阅读是幼儿学习内容的重要组成部分,早期在幼儿园培养孩子养成良好的阅读习惯是促进后期学习成功的关键因素。早期良好的阅读教育可以大大提升孩子想象力,另外,还促进了幼儿观察力、抽象思维能力、知识应用能力及语言表达等多种能力的发展,幼儿是多种技能及能力发展的重要阶段,而在阅读理解方面幼师应积极探索,寻找并实践利用多种教育活动或形式来对幼儿阅读能力进行培养,在掌握最基本阅读能力的前提下,使幼儿想象力得到培养,为他们之后学习打下良好的阅读基础。     

幼儿渗透式教育中的情感体验策略

幼儿阶段是一个人语言和想象力快速发展的阶段,幼儿渗透式教育中的情感体验有利于提高幼儿的语言表达能力和创造性思维能力,情感体验在幼儿渗透式教育中具有重要作用,教师在幼儿学习过程中为其创设和谐的环境,让幼儿在学习过程中获得良好的情感认知与体验,促进幼儿情感的交流与互动,培养幼儿具有良好的情感。在幼儿渗透式教育中能够让幼儿获得良好的情感体验,促进幼儿对阅读产生兴趣,养成良好的阅读习惯,丰富幼儿的情感体验,激发幼儿的想象力和创造力以及语言表达能力的提升。     

在幼儿园教学中培养幼儿观察能力的方法

拥有良好的观察能力是一个孩子成长乃至以后发展的重要基础。重点针对幼儿园教学中对幼儿观察能力的培养进行分析,寻找有效的途径加强对幼儿观察力的培养。     

培养大班幼儿良好阅读行为的策略研究

良好的阅读习惯,不仅能促进幼儿观察、想象、思维能力的发展,更重要的是能培养幼儿良好的非智力品质。幼儿园大班的孩子正处在阅读能力发展的关键期,在这阶段孩子的良好阅读行为习惯养成是非常重要的。事实证明,一个良好的阅读习惯,可以让孩子在学习的过程中事半功倍,也可以大大提高孩子的阅读兴趣。在这关键时期,笔者分析了大班幼儿阅读行为现状,并且通过创设良好的阅读环境:提供适合各年龄段阅读书籍;家园合作,共同培养;幼儿自主参与制定阅读规则等策略入手,激发幼儿阅读的兴趣,逐步培养幼儿良好阅读的习惯。     

影响幼儿阅读的因素及应对策略

<正>幼儿教育是孩子成长阶段的启蒙教育,这就需要在进行幼儿教育时要重视孩子的身心健康发展,好的启蒙教育可以为孩子的成长提供健康的生长环境,使孩子从德智体美各方面全面发展。在幼儿教育中培养孩子的语言阅读能力是语言教学的关键,在幼儿教育阶段孩子不具有成熟的对事物的辨别认识能力,所以这就需要教师引导孩子去多阅读,打开孩子的视野,培养其对事物的感知能力以及对事物的理解能力。因此在语言教育中培养孩子的阅读能力对于幼儿教育是非常重要的。一、幼儿的早期阅读在语言教育中的作用3-6岁幼儿的空间感逐渐形成。他们开始喜欢阅读,并能从大段的语句中辨认出自己的名字,在成人的引导下能较好地