让每一个学生都得到有效的发展--促进后进生发展的评价策略探究

"后进生"这一概念是传统评价理念的产物,而转化后进生也首先应该从正确的评价观念入手.本文通过分析"后进生"产生及存在的现象和原因的分析,探究促进后进生发展的评价策略,并希望通过这些分析,让学校教育重新审视对后进生的评价和认识,让每一个学生都能得到有效的发展.     

小学“学困型”后进生的成因分析及转化策略

后进生是一个较为常见的教育难题,其中"学困型"后进生又是后进生中人数最为庞大的群体。作为教师,如果要关注到每一位学生的发展,就必须分析后进生的成因,并且从问题入手,做好后进生的转化工作。夸美纽斯说过,相信教育才能办好教育,在后进生问题上也同理,相信他们、相信自己,才能做好转化工作。     

高中班主任转化“后进生”的有效策略

目前,"后进生"问题是我国教育中一个普遍存在的问题,由于我国教育侧重于人才筛选,使高中阶段的后进生问题比较严重。素质教育要求面向全体学生,让所有学生得到应有的发展,这就要求高中班主任做好后进生的转化工作,立足于德育目标,从思想上转变后进生的学习观念,促使其积极参与学习,进而促进"后进生"的全面发展。     

探讨数学后进生的教育

<正>义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性,使数学教育面向全体学生,实现"人人学习有价值的数学"的目标。对人人学好数学,我认为重点是数学后进生教育,笔者认为可从以下几个方面认识数学后进生教育。一、从思想上重视数学后进生教育"一切为了每一位学生的发展"是我国新一轮基础教育课程改革的核心理念,这里"每一位学生"不仅包括"优等生""中等生",也应包括"后进生"。苏霍姆林斯基认为"在我们创造性的教育工作中,‘后进生’的工作是     

再谈如何转化“后进生”

<正>每一所学校、每一个班级都不同程度地存在着人们所说的"后进生",这部分学生给学校、教师甚至家长的工作带来了一定的难度,然而,他们是教育群体中不容忽视的一部分,在全面实施素质教育的今天,我们每一个教育工作者该如何去做呢?转化"后进生"工作,是说来已久的老话题。提及"后进生",人们认识态度不同、转化途径有异、收获效果有别,但是后进生的存在是不可回避的事实,转化后进生工作一直是我们研究的重要课题。在全面实施     

后进生引发的思考

后进生通常意义上是指那些智力正常，但学习成绩大大低于平均水平的学生，每一所学校、每一个班级都存在后进生，后进生是班级里的弱势群体，由于学习存在障碍，得不到及时帮助，他们无法充分享受平等教育的权利，发展机会往往小于同龄人。虽然后进生比比皆是，也引起了教育工作者的广泛关注，但其产生的原因十分复杂，与教育观念、教育政策、家庭、社会等都有密切关系，需要个别研究，综合治理。一、更新教育观念，真正实施素质教育教育部《素质教育观念学习提要》一书中对素质教育的基本精神做了科学、精辟的阐述，指出，教育不仅仅是捧上…     

如何做好后进生的转化工作

<正>金无足赤,人无完人。在每一个学校的每一个班级都会有成绩相对落后的学生,我们称之为"后进生"。如何教育好后进生一直是老师们最费心思的工作。作为老师,我们必须对后     

浅谈“后进生”的教育

在一个班级里,"后进生"大多受到了老师的冷落,长期这样,只能使"后进生"更差,而要实施素质教育,全面提高教育质量,必须要面向全体,就必须要重视"后进生"的转化工作,因此,要用爱心温暖每一位学生。     

初中后进生形成原因及教育对策

作者从事教育工作多年,每与一些同事谈起后进生的转化工作,大多数人总大摇其头,称朽木不可雕。其实,后进生的形成原因是多方面的,社会因素、学校教育、家庭影响、个人观念等,只要找到原因,对症下药,后进生的转化绝非想象的那么困难。     

让每一个学生都得到有效的发展——促进后进生发展的评价策略探究

“后进生”这一概念是传统评价理念的产物,而转化后进生也首先应该从正确的评价观念入手。本文通过分析“后进生”产生及存在的现象和原因的分析,探究促进后进生发展的评价策略,并希望通过这些分析,让学校教育重新审视对后进生的评价和认识,让每一个学生都能得到有效的发展。     

对后进生转化策略的再思考

转化后进生,是一项极富有挑战性的教育工作。作为一名班主任,必须做好"后进生"的转化工作,让他们的身心能够得到健康发展。关爱是后进生转化工作的法宝,要用博大的爱心去感化每一位后进生,让他们也能和其他学生一样健康、快乐地成长。     

启动学海搁浅之舟

《数学课程标准》指出:数学教育要面向全体学生,使得"人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展。"然而,在一个班集体中,后进生是难免存在的,因此做好后进生的转化工作,是每一位教育工作者义不容迟的责任,教师对后进生应动之以情、导之以行,让学生在激励中成长、在转化中提升。     

转化后进生之我见

<正>常言道:十个指头不一样齐。一个班级里有几十名学生,不可能在各个方面都好,也难免会出现一些学习成绩和品德表现相对来讲比较弱的后进生,如何帮助、转化这些后进生,是我们每一个班主任所面临的课题。不做好这些学生的工作,就无法建设一个良好的班集体,"以人为本"的教育理念促使我们一线教育工作者发扬大爱的教育情怀,面向每一个学生,精心培育。为此,我做了如下探索:一、挖掘后进生的"闪光点",帮助后进生树立自信心     

后进生心理探究与转化策略

新课改理念下的"一切为了每一个学生的发展",从真正意义上提出了教育能否面向全体学生的问题。实施全面的素质教育,后进生转化是其工作重点之一,应从以下几方面做起:(1)关注个体,探究后进生心理;(2)对症下药,制定后进生转化策略。     

千淘万漉虽辛苦,吹尽狂沙始到金——谈转化后进生的几点做法

<正>当前,"后进生"、"差生"此类名词被更人性化的词——"个别生"、"学困生"取代。作为一名教育工作者,看到这样的变化,我甚感欣慰:社会进步了,人们的观念在改变……当来到一所所学校,推开一间间教室的门,我明白了:称呼的改变并没有让这些孩子的境遇有很大改观。教育好一个好学生的重要性无须赘述,可将一个后进生教育好了,意义更大,毕竟教育是培养人的工程,即使我们不能把后进生培养"成材",至少也要把他培养"成人",这是每一位教育工     

也谈“后进生”转化教育工作

＂后进生＂转化工作作为学生教育工作中的一个重点和难点是教育工作长急需解决的一个问题,做好＂后进生＂转化工作对于学生学业前途、学校教学质量、班级学习氛围及家长教育观念有着举足轻重的影响。作者结合自身实践,对＂后进生＂转化工作进行了分析。     

让爱不留空白助学生人人成才

正可以毫不夸张地说,几乎每一所学校,都有这么一群孩子,被老师忽略着,被同学轻视着,也被自己放逐着,他们处于被遗忘的角落,因为他们有着一个共同的名字———后进生。对于教育工作者来说,转化后进生,让后进生早日成才是一个永恒的话题。每一个孩子都是祖国的希望,民族的未来,后进生也不例外。只要我们对后进生寄予一定的期望,巧用期望教育要求,后进生的转化工作就会收到良好效果。一、搭建爱心桥梁,实现心灵沟通马卡连柯曾经说过:"爱是教育的基础,没有爱就没有教育。"作为班主任,要把爱洒向每个孩子的心灵,后进生也不例     

浅谈后进生的转化方法

后进生是一个不能回避的客观存在,校校有,届届有,班班有。后进生是学习上的"特困户",纪律上的"重灾区",管理上的"老大难"。一个学校能否全面提高教学质量,能否把每个后进生都培养成全面发展、人格健全、造福于社会的合格人才,关键在于后进生的转化。转化后进生是学校的重要工作,也是每一个教育工作者的重要工作。本文,笔者将结合自我的教学实践来简单地介绍一下后进生的转化途径。     

浅谈转化后进生的方法

转化后进生是提高教育质量、全面推进素质教育的迫切要求 ,也是每一个教育工作者义不容辞的职责。笔者经过长时间的探索、实践 ,现对如何解决后进生的转化问题浅谈于下 ,以求共勉。　　一、转变教育观念 ,端正教育思想　　转化后进生 ,全面提高教育质量 ,是实施素质教育的关键。这就要求我们彻底摒弃旧的教学模式 ,克服片面追求升学率的倾向 ,更新教育观念 ,端正教育思想 ,把应试教育真正转变为素质教育 ,全面贯彻党的教育方针 ,发展个性 ,因材施教 ,采取适当的教学方法和科学的教学手段 ,创造愉快的学习气氛 ,使他们愿学、乐学。　　二、转…     

后进生转化“四法”

正转化后进生是提高教育质量、全面推进素质教育的需要,更是我们每一个教师的神圣职责。笔者曾担任班主任工作5年之多,成功地转化了不少后进生。下面,就自己在转化后进生工作中的点滴体会略谈一二,以求同行商榷。一、关爱是转化后进生的重要前提"爱是教育的基础,没有爱就没有教育。"实践证明,对后进生进行转化要给予更多的关爱。在人们的印象中,后进生是"头上长角,身上长刺"的顽童。凡是班上发生什么不好的事情,大家自然而然就会把它和后进生扯在一起。这样,在班级里,后进生往往受到同学的歧视和老师的批评训斥。因此,后进生往