“汉语热”背景下海外中小学汉语师资的现状与对策分析

近年来,随着全球汉语热的高涨,海外中小学汉语教学的发展可谓方兴未艾,但合格汉语教学师资的缺乏却成为目前最大的发展瓶颈,而现有的师资培训体系也存在诸多缺陷.因此我们必须创新教师培训的理念、内容,构建全方位的师资培训模式,从而保证海外中小学汉语教学的可持续发展.     

俄罗斯远东地区中小学汉语教育发展研究

俄罗斯是我国一带一路沿线上的国家,俄罗斯远东地区与我国东北部相邻,优越的地理位置使得汉语相比于法语、德语等欧洲语言在当地中小学校成为越来越实际的外语。此外,俄罗斯远东地区三所孔子学院及中国政府的各种奖学金项目对当地中小学汉语教育发展起到巨大的助推作用,汉语教育在该地区呈现出热发展态势。由于汉语没有被列入俄罗斯国家统一考试的外语考选科目中,导致当地中小学校的汉语教学在教什么、怎么教等方面具有更强的随意性,在教师、教材、教法等方面仍然存在一些问题亟待解决。汉语热的当下更需要我们冷思考。     

《体验汉语》中小学系列教材的编写理念与实践

进入21世纪,海外中小学汉语教学发展迅速,中小学汉语教材的编写与研究也随之得到更多的关注。笔者以自己近几年的调研情况和教材编写实践为基础,分析了海外中小学汉语教学的特点,主要介绍《体验汉语》中小学系列教材的编写背景、编写原则、编写思路、教材特点,同时对中小学汉语教材的编写和使用提出自己的几点认识。     

尼泊尔中小学汉语“动机策略”问卷调查报告——海外中小学汉语教学系列调查报告之一

文章用由D?rnyei&Csizér、李娜、陆俭明等三项研究及其结论的基础上构建一套"动机策略"问卷,在尼泊尔中小学展开问卷调查,并根据调查结果探讨尼泊尔及海外中小学生汉语学习的特点及规律。调查显示,海外中小学生汉语学习呈现出"对文化内容的兴趣超过了语言本身和对学习体验的关注超过了学习结果"等特点及规律。     

民族地区中小学汉语教育的性质及汉语教育与民族语教育之间的关系

用区分第一和第二语言的主要标准衡量,汉语教育对于部分中国少数民族采说应视为一种第一语言教育。少数民族学习汉语,不仅是学习一种语言,也是学习一种先进文化。汉语教育和民族语教育都是为民族的繁荣发展服务的．只不过汉语教育重在发展而民族语教育则重在保护。就宏观整体和少数民族的根本利益而言,民族地区中小学汉语教育和民族语教育之间不存在任何矛盾;而两种语言教育在时间和空间环境方面存在的一些冲突,可以通过科学合理的安排妥善解决。     

文化软实力对海外汉语教育的影响——以韩国汉语教育为例

文章通过对韩国汉语教育史的回顾与分析指出,优秀民族文化对语言传播具有强劲持久的影响力。新世纪汉语国际传播要行之久远,就要依托优秀传统文化,建设文化强国,同时还要构建具有生命力、代表人类社会进步趋势的新文化。     

新时期大陆汉语与海外汉语的融合及其原因

本文从汉字字体、语音、词汇、语法、表达方式等五个方面论述了进入新时期以来，特别是近几年来大陆汉语与海外汉语的融合，在此基础上，又指出了这种融合的三个明显特点，即单向性、在短时间内完成和不平衡性。最后，从经济、文化、社会和政治四个方面阐明了大陆汉语与海外汉语融合的原因     

信息技术教育促进学生多元智能发展

首先论述了信息技术教育的意义和目标:然后对著名的多元智能理论进行了阐述和分析,并对多元智能的特征进行了讨论:最后着重论证了在信息技术教育中培养和发展学生多元智能的策略和方法。这些讨论和论证将有助于对信息技术教育进行深入的研究,有助于开发学生的智力潜能,培养出信息社会需要的高素质人才。     

论多元智能对中小学生命教育的启示

本文以加德纳多元智能理论为依据,阐述了传统智力观对生命成长的抑制,强调了生命教育在学校教育中的重要作用。主张教育应关注人的生命发展,将教育与人的生命有机地联结起来,使人学会生存。教师应该珍惜每一位受教育者身上的闪光点,努力实现各种智能之间的相互促进,并营造充满生机、富有亮色的课堂。     

从美国报纸透视美国中小学的汉语教育

本丈通过美国近几年的十几份报纸上的新闻来透视美国中小学的汉语教育。文章描述了美国中小学汉语教育的现状和美国近年来的外语教育政策,并且分析了美国中小学出现“汉语热”的原因。最后,文章提出了美国“汉语热”对中国母语教育的启示。     

汉语国际教育硕士海外实践课程的创新性研究

新时代背景下汉语国际推广是一项跨地域、跨文化的语言文化传播活动。聚焦汉语国际教育硕士海外实习现状,认为目前汉语国际教育硕士海外实习仍存在诸如实习生整体的外语能力欠佳、实习场所和效果与实习的标准有一定落差等问题,着重探析汉语国际教师学习和成长的历程,针对现实情况提出优化理论课程和实践课程的衔接、强化汉语基础知识和教学技能、增强跨文化交际意识等相关海外实践课程的教学建议,对蓬勃发展的汉语国际教育事业具有一定参考价值。     

海外教育动态

“2005年度英国最好的中小学”称号花落谁家？分别是沃尔夫汉普敦的Manor Junior and Infant School，和西伦敦区的Vicar’s Green Primary School。两校在“成功地帮助学生取得进步”一项指标中得分最高。     

汉语国际教育本科专业海外实习模式构建研究

文本在分析新疆高校汉语国际教育本科海外实习基本依据的基础上,结合新疆高校该专业的海外实习成果,重点研究了整建制海外实习模式的具体设计、模式组成的内部关系、组织实施的前期准备、组织实施相关保障等四个问题,并就模式的可行性进行了实证检验,以期为新疆高校汉语国际教育本科海外实习的组织实施提供借鉴,进一步推动该专业的创新发展。     

跨文化交际视域下汉语国际教育硕士海外实习问题研究

作为专业建设的重要内容,海外实习是提高汉语国际教育硕士研究生跨文化交际能力、确保人才培养质量的重要环节,研究生在海外实习过程中出现的生活、心理和工作等方面的跨文化交际适应问题必须引起有关部门和培养单位的高度重视。国家汉办等志愿者派出和服务机构应在志愿者培训内容、方式等方面进行改革,加强志愿者跨文化交际能力培养;培养单位应将跨文化交际置于专业建设核心位置,以习近平总书记对“文明”和“文明交流互鉴”的有关理论和论述作为研究生跨文化交际课程建设和专业实习实践的指导原则;研究生本人也应在专业实习和实践中自觉提高跨文化交际能力和心理适应能力。     

利用图式理论及复述法提高海外汉语学习者的交际能力

在非目的语环境中,又没有专门的口语课的情况下,要想提高汉语学习者的交际能力难度很大。本文尝试用图式理论和复述法,通过给定话题完成交际任务,补充、拓展课文的交际项目,复述课文及新闻、故事、见闻、经历等,帮助学习者完成从激活、建构、补充、完善图式,到自由输出的全过程,使海外汉语学习者的交际能力在此过程中得到不断提升。     

英国中小学校多元智能教育的实践探索

多元智能理论的提出为世界范围内的教育教学改革注入了一股强大的新鲜活力,为变革传统教育教学提供了新的视角和多元的切入点。英国中小学校在多元智能理论指导下的课程与教学改革实践,取得了丰硕的成果。     

日本中小学法教育研究

日本中小学法教育制度的建立是司法改革推动的结果,法教育未被设置为独立的课程,而是渗透到社会课、生活课、家庭课、道德课以及特别活动课之中。在开展法教育方面,司法行政机关、法院、律师协会、大学等均发挥着重要作用。文部科学省通过修改学习指导要领,在教学目标、内容方面给予指导。法务省针对法教育编写了示范教材,确保法教育取得实质性效果。     

浅谈南疆三地州中小学汉语教育存在的问题

本文从南疆三地州中小学汉语教育的教学管理、教材师资、教学手段和测试等方面介绍现状、提出希望，并对其中的问题做了探讨。     

区域化汉语国际教育中教学设计的通则

在非汉语环境下对少年儿童的汉语教学有一些共性。因此,教学法的有些研究可以从共性方面入手。在语言教学法中,最能体现不同区域同一目的语教学共性的主要是教学内容的设计,它更多地依赖教师对目的语本体的研究。交际能力的培养是当前第二语言教学界已经达成的共识。在海外的中小学语言教育中这一点尤其受到重视。汉语作为目的语的教学设计则是实现这一目标的关键。文章认为,要通过教学内容的设计真正实现教学中交际能力的培养,必须在教学内容的设计中遵循3个原则：（1）教学内容设计中话题领先的原则;（2）采用基于语义分析的句型与话题配置的原则;（3）与话题跟句型配套使用的词汇采用具有＂义类＂关系的物类来划分的原则。     

多元智能理论与教育技术

本文阐述了多元智能理论的内涵及其所蕴涵的教育 /教学理念 ,分析了多元智能理论与素质教育的关系 ,揭示了教育技术在促进学习者多元智能发展中的作用。本文认为 ,多元智能理论为教育技术研究与实践发展引领了一种崭新的教育 /教学理念 ,教育技术则将为这种崭新教育 /教学理念的现实化、操作化提供了实施的中介和促进条件