让孩子在游戏中成长

游戏是促进幼儿发展、对幼儿进行教育的重要手段,是为21世纪培养所需人才的重要途径。而现代家庭总是把学习作为孩子的必修课,限制孩子做游戏。我们知道,要想学习好一件事首先要对这件事有兴趣,而好多家长往往忽略了孩子的兴趣,总是按照大人的意思去要求和安排孩子。其实兴趣与孩子的学习有很大关系。有了兴趣,孩子就会感知清晰、思维活跃、想象丰富、记忆深刻,而游戏正是孩子最感兴趣也最能调动孩子积极性的活动。     

让幼儿在游戏中愉快成长

教育来源于生活,发展源于快乐的游戏,而游戏是幼儿在一定的游戏环境中根据自己的兴趣和需要,以快乐和满足为目的,自由选择、自主展开、自由交流的活动过程。那么,怎样让幼儿在游戏中愉快成长呢？     

让孩子在游戏中健康成长

游戏是幼儿最基本的活动,是幼儿为了寻求快乐而自愿参加的一种活动,是他们生活的主要内容。因此教师要把幼儿作为活动的主体,要让游戏活动成为幼儿主动学习的过程。     

让孩子在游戏中发展

著名儿童教育家陈鹤琴曾说过：小孩子是生来好动的,以游戏为生命的。游戏是孩子最喜爱的基本活动,是促进孩子全面发展的重要形式。     

让幼儿在角色游戏中快乐成长

角色游戏是学前幼儿最典型、最有特色的游戏形式。幼儿的情感、美感、道德感往往产生于角色游戏并在其中得到充分的发展。要提高幼儿角色游戏质量的关键在于教师。教师在角色游戏中要注意自身"角色"在整个游戏的变化。开展角色游戏往往通过以下几个步骤。一、明确游戏主题角色游戏是幼儿对现实生活的一种积极主动的再现活动,没有现实生活就没有角色游戏     

让孩子在交往中感受快乐

一、让孩子在角色游戏中寻找交往的快乐 游戏是幼儿最乐于参与的活动，在游戏活动中培养幼儿交往的兴趣与能力是一条重要途径。尤其是角色游戏，具有群体性，是幼儿对生活的一种创造性再现。[第一段]     

让幼儿在主题游戏中真正快乐起来

目前,幼儿园课程的实施主要以游戏化教学为主。游戏作为幼儿园开展教育活动中的重点内容有利于促进幼儿全面发展。基于此,应该从实际出发,把游戏融进幼儿园的课程中,使游戏具有的独特教育价值在幼儿教育方面充分地发挥出来,从多媒体环境下的幼儿园主题游戏出发,阐述了如何使幼儿在主题游戏中获得真正的快乐。     

让孩子在自由自在的游戏中成长

游戏是幼儿生活的基本活动。幼儿喜欢游戏也需要游戏,游戏最符合儿童身心发展的特点,并能有效促进儿童身心发展,具有其他活动不能替代的教育作用。游戏能够帮助儿童锻炼身体,培养高尚的道德情操和良好的情绪。成人应为儿童提供良好的游戏环境,让儿童自由选择游戏类型,鼓励儿童参与集体游戏,自由选择游戏伙伴并自由开展游戏。作为成人,不应过多干预儿童的游戏,在儿童游戏中,成人应扮演指导者,在儿童需要帮助的时候给予恰当的帮助。     

让幼儿在玩耍中成长

每个人对美好童年的留恋和回忆．其最主要的内容就是游戏,就是与’小伙伴们共同玩耍的过程。游戏对孩子的发展具有重要的作用,可以说没有游戏,也就不会有孩子,也就没有孩子的童年。孩子正是在游戏过程中逐渐长大,逐渐学会社会生活中必需的基本要求,对幼儿来说,游戏是基本活动。孩子吃饱了,喝足了,一有时间,一有精力就去玩,甚至把生存需要的活动都转变为游戏,比如。让他去洗脸,刷牙,他会借这个机会玩玩水。     

让孩子在民间游戏中成长

在民间，流传着许多具有生活气息、风采各异的游戏，它给无数人带来了童年的欢乐，留下了许多美好的回忆。民间游戏．是目前被冷落的一块宝贵的教育资源。     

让幼儿在游戏中快乐成长

正一、游戏对幼儿的意义1.游戏对幼儿来说是一种轻松愉快、自愿、自由的活动。幼儿总是在情绪积极时做游戏,通过游戏获得更大的快乐。所以它是没有负担的活动,是人的一种精神和身体的享乐过程。比如,幼儿在玩"沙"的游戏时,刘思博(化名)小朋友推着小车说:"你们等一下,我先去把这车煤卸了。"他把自己想象成司机,把沙子想象成煤,将自己置身于运煤的快乐中,平时爱哭的他此时完全沉浸     

让孩子在玩耍中成长

玩是孩子的天性。在愉快的玩耍中,孩子可以强身健体,磨炼意志品质,学会与人交往,发展创造力,学习科学知识。可是,面对激烈的社会竞争,多数家长在孩子还处在幼儿时期就给孩子进行人生规划,学习成为重中之重,孩子的兴     

多措并举 让幼儿在建构游戏中快乐成长

建构游戏是幼儿按照一定的计划或目的来自制、操作建构物体或材料,使之呈现出一定的型式或结构的活动。在建构游戏中,幼儿通过将各种材料进行搭建,实现自己建构的需求和愿望,教师采用多种方式进行指导,既有助于提高幼儿建构能力,又能使幼儿感受与同伴一起搭建的快乐。     

让生活化材料在自主游戏中焕发新的生命

游戏活动中材料的投放是决定幼儿活动的重要因素之一,它直接影响着幼儿的兴趣,使幼儿在玩耍中巩固学到的知识和技能,增强学习的效果。努力挖掘幼儿生活中的可利用材料,丰富幼儿的游戏情节,激发幼儿参与游戏的积极性,才能有效提高幼儿游戏的质量和水平。     

评价,让幼儿成长看得见

我园自2016年8月成为教育部人文哲社项目《基于领域教学知识(PCK)的学前教室培训及效能研究》课题的实验园以来,在华东师范大学黄瑾教授的带领下,我园教师拥有了进一步理解PCK核心经验、重构学科领域知识结构的机会.     

让孩子在关爱中成长

孩子是祖国的花朵,是祖国的未来。把孩子教育好,是我们当代教育工作者的义不容辞的责任。但是,教育不仅仅是让孩子们变得优秀。最好的教育,就是要让学生把学习当成人生的享受。在教育过程中,要让孩子体验到快乐,要让孩子在关爱中成长。关爱孩子是家庭、学校、社会必需关心的大事,是全社会共同的责任。     

让孩子在玩中成长

正孔子曰:"有朋自远方来,不亦乐乎?"意思是:有志同道合的朋友从远方来,不也是很快乐的事吗?这句话为何放在《论语·学而》这一篇,说明了与人交往其实也是一种学习。有人说:"学历是铜牌,能力是银牌,人脉是金牌,思想是王牌。"孔子说明了人脉要比学历、能力更宝贵。人际交往是一个人性格的体现,我们常说"性格决定气质,气质决定命运。"在当     

幼儿园还孩子游戏的权力,促进幼儿健康快乐成长

<正>美国心理学家马斯洛曾说过:"儿童早期是奠定智力发展基础令人兴奋的有效的时期,游戏的过程正是智力发生的非同一般的、特殊的过程。"随着《国家中长期教育规划与发展纲要2010-2020》、"国十条"的出台,以及"全国学前教育宣传月"的启动,幼儿园的教育形式"小学化"倾向严重令人担忧,改革势     

让孩子在蕴涵阳光的课堂中成长

<正>一年级学生由于刚进校,活泼好动,大多数人思维活跃,学习数学的兴趣较浓,同时电有少数同学注意力易分散,但是他们有强烈的求知欲,所以教师要有层次、有耐心地进行辅导,使每个学生顺利地完成学习任务。根据一年级儿童的年龄、心理特点,我在课堂上注意营造温馨和谐的气氛,改变课堂活动形式,精心营造全新的数学课堂,和孩子们一起愉快地学习。一、联系生活,激趣导入,变无趣学为乐学良好的开端是成功的一半,而兴趣是学习