共查询到20条相似文献,搜索用时 0 毫秒
1.
2.
3.
人们越来越关注幼儿的早期阅读问题,但阅读活动往往带有较强的盲目性和随意性,应该从以下几个方面培养幼儿的早期阅读兴趣:第一,正确理解"早期阅读"的内涵;第二,创造良好丰富的阅读环境;第三,提供适宜的、多元化的阅读材料;第四,帮助幼儿积累一定的前阅读经验;第五,帮助幼儿获得快乐的阅读体验。良好的阅读兴趣和能力不可能一朝一夕养成,需要老师、家长及幼儿本身长期不懈地努力。 相似文献
4.
学校教育是提高幼儿阅读能力的根本;家庭氛围是培养幼儿阅读兴趣的关键;社会环境是增强幼儿阅读能力不可忽视的重要力量。其中,激发幼儿的阅读兴趣是提高幼儿阅读能力的核心,而提高幼儿的阅读能力则能保持幼儿的阅读兴趣。 相似文献
5.
6.
7.
段芳华 《语数外学习(高中版)》2013,(3):157
在我国,教育幼儿已成为一项伟大的国家事业。记得我国当代杰出的大写意花鸟画家、书法家、美术教育家李苦禅曾经说过鸟欲高飞先振翅,人求上进先读书。所以,早期阅读是幼儿认识世界、解释世界、融入社会、发展自我的重要过程。阅读,点亮童心!阅读,激发情感!阅读,点然智慧!如果一个人不能从小培养起阅读能力和习惯,就会缺乏独立思考能力。如果一个民族大多数人阅读退化,就会导致人文精神失落,基本素质下降,民族文化拘泥。因此,在经济、文化、科技高速发展的今天,早期阅读在当今社会发展的过程中也发挥着越来越重要的作用。 相似文献
8.
在幼儿园,阅读活动是非常重要的,因它与孩子的视觉、听觉、口语表达密切相关,能促进幼儿思维能力相应提高,可为其人小学打下良好基础。那么,该怎样指导处于具体形象思维阶段、抽象逻辑思维刚刚萌芽的大班幼儿进行阅读呢?我认为应从以下几点抓起: 相似文献
9.
何婉莘 《中小学图书情报世界》2004,(7):54-55
一、开展多种活动是培养幼儿阅读兴趣的主要途径 在少儿图书馆的读者群中,处于学龄前儿童(以下均称“幼儿”)是我们不可忽略的服务对象。对于那些还没到过少儿图书馆的幼儿,他们是潜在读者,是少儿图书馆应该积极发展的对象。而进入少儿图书馆来的幼儿,则应该有目的、正确的引导他们,使他们在今后的十几年时间能够充分地利用 相似文献
10.
结合幼儿阅读的特点,营造良好的阅读环境,培养幼儿的阅读情感、阅读兴趣,提高幼儿阅读能力,发展幼儿完整语言,为其一生都有读书欲,以读书为乐打下良好的基础,是幼儿教师不可推卸的责任. 相似文献
11.
幼儿阅读教育是幼儿园语言教育的重要组成部分。其重要任务是培养幼儿良好的阅读兴趣。本文将从创设阅读情趣、追求教学艺术、变幼儿被动学为主动学、思维训练贯彻始终、开展多侧面的游戏活动五个方面来阐述幼儿阅读兴趣的培养。 相似文献
12.
幼儿时期是人的智力发展、语言发展最迅速的时期,是人一生中学习能力的最佳时期。早期阅读是幼儿语言发展的关键期,对幼儿一生的发展是十分有益的活动,在幼儿期对幼儿进行早期阅读兴趣的培养至关重要。 相似文献
13.
14.
培养幼儿早期阅读的兴趣,对幼儿的成长具有积极的意义。早期阅读可以提高幼儿的注意力、观察力、记忆力、想象力,促进其思维能力的发展,而培养幼儿早期阅读的兴趣,有利于提高幼儿学习的能力。一、给幼儿创设一定的阅读条件1.给幼儿创设宽松的阅读环境,培养幼儿阅读的兴趣。 相似文献
15.
新《纲要》中,我国第一次明确地将幼儿早期阅读方面的要求纳入语言教育的目标体系,提出要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣;利用图书、绘画和其他多种方式, 引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能.” 相似文献
16.
幼儿时期是人的智力发展、语言发展最迅速的时期,是人一生中学习能力的最佳时期。早期阅读是幼儿语言发展的关键期,对幼儿一生的发展是十分有益的活动,在幼儿期对幼儿进行早期阅读兴趣的培养至关重要。 相似文献
17.
随着新课改在幼儿园的不断深入,幼儿园老师对活动区活动更加重视了,幼儿在活动区能自由活动,这对幼儿的发展相当有利。通过多年的教学实践发现,充分利用图书资源来培养幼儿的阅读兴趣,不但准备简便,而且效果非常好。那么,要如何充分利用图书资源来培养幼儿的阅读兴趣呢?本文就此谈谈几点看法。 相似文献
18.
著名教育家乌申斯基说过:“没有丝毫兴趣的强制性学习,将会扼杀学生探求真理的欲望。”在多年的小学数学教学中,我一直注重培养学生的学习兴趣,充分调动学生学习的积极性,努力激发学生的创新思维。 相似文献
19.
"我们通过图书、绘画和其他不同形式的阅读方式,启发幼儿对图书的阅读与书写产生兴趣,进而引导幼儿养成前阅读和前书写的主要技能"是幼儿语言活动中提出的一个重要要求。那么,如何正确引导幼儿进行阅读呢?这是一个值得我们家长和老师深思的一个问题。 相似文献
20.
近来,越来越多的所谓“导读”、“快读”、“速读”类的浅读图书,纷纷闪亮登场,让我们不得不思考,这种以“快乐、快速、快扔”为特征的浅阅读是不是正好满足越来越忙的学生的阅读要求?现在的学生的阅读状况究竟是怎样呢?浅阅读”是否正逐渐成为学生的一种新的阅读方法呢?根据调查发现:学生的阅读现状,内容越来越浅;速度越来越快;喜欢越来越直白的语言。[第一段] 相似文献