大鱼与小鱼

小 鱼 问 大 鱼 :“ 妈 妈 ,我 的 朋 友 告 诉 我 ,钓 钩 上 的 东 西 是 最 美 味 的 ,可 就 是 有 一 点 儿 危 险 。 要 怎 样 才能尝 到 这种 美味 而 又保 证安 全 的东 西呢 ?” “ 我 的 孩子 ,” 大 鱼 说,“ 这 两 者是 不 能 并 存 的 ,最安全 的 办法 是绝 不 去吃 它。 ” “ 可 是 他 们 说 ,那 是 最 便 宜 的 食 物 ,因 为 它 不 需 要付出 任 何代 价。 ”小鱼 说 。 “ 这 可 完全 错 了 ,”大 鱼 说 ,“最 便 宜 的 很 可 能 恰 好是最 贵 的,因 为 它让 你付 出 的代 价是 整 个生 命。 你 知 道吗? 在 那美 味的 食 …     

大鱼与小鱼

某池中,生鱼甚多,大鱼优游其中,随便张开嘴,便有几条小鱼顺水游入口中,大鱼吃来不费力。一天,有一条小鱼看到这情状,心头如焚,双目凸出,向大鱼说: “这太不公平!你大鱼为什么吃小鱼?”大鱼很和气的说:“那么请你吃吃我看,如     

大鱼与小鱼

某池中,生鱼甚多,大鱼悠游其中,随便张开嘴,便有几条小鱼顺水游入口中,大鱼吃来不费力。 一天,有一条小鱼,看到这情状,心急如焚,双目凸出,向大鱼说:“这太不公平!你大鱼为什么吃小鱼?”大鱼很和气地说_:“那么请你吃吃我看,如何来啤大鱼咬了公气绪氧篆公柔梦再咬下去·世上本没有平等。*大鱼与小鱼@华方~~     

大鱼和小鱼

小鱼问大鱼道“妈妈，我的朋友告诉我，钓饵上的东西是最美的，可就是有一点儿危险。要怎样才能尝到这种美味而又保证安全?”“我的孩子，”大鱼说，“这两者是不能并存的，最安全的办法就是绝对不去吃它!”“可它们说，那是最便宜的，因为它不需任何代价。”小鱼说。“这可完全错了，”大鱼说，“最便宜的很可能恰好是最贵的，因为它希图别人付的代价是整个生命。你知道吗?它里面裹着一只钓钩!”“要判断里面有没有钓钩，必须掌握什么样的原则呢?”小鱼又问。“那原则其实你都说了。”大鱼说，“一种东西，味道最美，又最便宜，似乎不用付…     

大鱼和小鱼

在深蓝的大海里,生活着各种各样的鱼类。每天晌午时分,是鱼类休闲嬉戏的时候。那个时候,鱼儿们有的在海草丛中追逐,有的在珊瑚礁里捉迷藏,有的比赛吹泡泡,还有的跃出水面比跳高……好一番自得其乐的景象!其中有两条不知名的鱼儿,他们喜欢停在一个静水处晒太阳。那两条鱼一大一小。大的恐怕几个彪形大汉也抬不了,小的就是个婴儿也能抓上几条。每天,当太阳直直地照射在海面上,海面就泛起晶莹的波光。大鱼和小鱼就会在这个时候不约而同地在一处停下来,懒懒地飘在水面上,头顶着一片片蔚蓝的海水,身踏着深深的海床,周围是绿绿的海草和美丽的珊瑚…     

小鱼吃大鱼

大家都知道大鱼吃小鱼、小鱼吃虾米。不过有时候也不一定,有一种看起来很弱小的鱼儿,就打起了大鱼的主意,连比它身体大许多倍的鲨鱼,都不放在眼里!这是谁呀,真是胆大包天,连海中     

大鱼怕小鱼

有位心理学家曾做过这样一个实验:他把一条饿极了的大鱼放进一个水池里,用透明玻璃从中间隔开,另一边放进这条大鱼很爱吃的小鱼。一开始,大鱼拼命地冲过去想吃小鱼,结果碰了壁。但它并没有放弃,又一次冲了过去,结果还是碰了壁。多次失败后,大鱼已碰得鼻青脸肿。它再也不试了,呆在一边喘气。这时,心理学家悄悄地把玻璃拿开,让小鱼游到大鱼嘴边,然而,奇迹发生了,大鱼对送上门的美食竟不敢去吃了,很显然,是多次失败让大鱼胆怯了。     

大鱼和小鱼

小鱼问大鱼道:“妈妈,我的朋友告诉我,钓钩上的东西是最美的,可就是有一点儿危险。要怎样才能尝到这种美味     

大鱼和小鱼

小鱼问大鱼道:"妈妈,我的朋友告诉我,钓钩上东西是最美的,可就是有一点儿危险。要怎样才能尝到这种美味而又保证安全呢?"     

小鱼吃大鱼

俗话说：“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米。”不过自然界总有例外，有些小鱼神通广大，能吃掉比自己大得多的鱼。     

小鱼变大鱼

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大鱼和小鱼

有一天,一群小鱼正在高高兴兴地捉迷藏。一条大鱼游过来,嘟嘟大嘴巴,说：“你们这些小不点,哪里称得上鱼？你们就叫蚂蚁吧!哈哈哈…”说完,大鱼摇摇大尾巴正想转身游走时,一张鱼网罩下来,把大鱼和小鱼一起网了进去。     

大鱼与小鱼的对话

小鱼问大鱼:“怎样能吃到钓钩上的美味东西而又不受伤害呢?”大鱼:“两者不能并存,最安全的办法就是不碰它。”小鱼:“可它可以不付任何代价就得到。”大鱼:“不,最便宜的、似乎不用付出任何代价就能得到的,恰是要付出最大代价的。”因为,没有一个信条表达了可以不劳而获的信息;因为,我们必须始终铭记:“劳动与收获成正比。”大鱼与小鱼的对话$陕西省西安市爱知中学初二年级@杨沛     

大鱼小鱼在赛跑

今天,我看见鱼缸(gang)里的大鱼小鱼围着鱼缸转圈(quan)游,一条跟着一条,好像在赛(sai)跑。它们尾巴一摇,两旁的鳍(qi)也     

大鱼和小鱼的故事

遥远遥远的一个海里,有一只很漂亮但是很孤单的大鱼.他没有朋友,没有玩耍的伙伴,没有自己的小窝,每天只是寂寞地在最深最冷的海底游荡,有很多的海草经常缠绕着他,他在这些美丽或不美丽的海草中穿行,听着寂寞的声音,一滴一滴,如它吐出的气泡.     

教学设计《大鱼小鱼》

教材分析:<大鱼小鱼>是冀教版美术实验教材第二册第六课的一节造型·表现课.本课主要引导学生认识和表现自然界中美丽的鱼,增强学生热爱自然热爱生活的情感,并通过有趣的美术教学活动,激发学生美术表现和创造的愿望.     

校长如何亲近教师?

校长,作为学术的引领者,学校的管理者,各自心中都有一幅学校发展的宏伟蓝图。而要实现自己的办学理想,校长除了自身努力,还必须紧密依靠广大教师群体的支持和配合。如何获得这种支持和配合?往往取决于校长能否放弃以领导自居的思想,主动接触教师,亲近教师,做教师的朋友和     

教师挑战校长权威,校长怎么办?

作为校长,从内心来讲,都想与教师友好相处,关系融洽。和谐的干群关系不仅有利于校长工作的顺利开展,而且能够激发教师的工作热情,形成团结向上的工作氛围,但这往往只能成为部分校长的美好愿望。在实际工作中,由于受到这样那样的因素影响和干扰,尽管校长在人际关系上做出最大努力,但所谓"众口难调",很难保证所有教师对校长都满意。因而,教师对校长不满意或     

教师挑战校长权威,校长怎么办?

作为校长,从内心来讲,都想与教师友好相处,关系融洽.和谐的干群关系不仅有利于校长工作的顺利开展,而且能够激发教师的工作热情,形成团结向上的工作氛围,但这往往只能成为部分校长的美好愿望.