反馈原理在体育教学中的运用

体育教学是教师按照教育计划、教学大纲，向学生传授体育知识、技术和技能，发展学生身体，增强体质，对学生进行共产主义思想、道德意志品质教育的过程.运用反馈原理对体育教学控制，是为了提高教学质量和效果，最终达到教学目的，完成教学任务.1反馈原理在体育教学中的作用体育教学的目的是使学生在一定时间内达到掌握知识、技术和技能.学生能否达到这一目的，就需要教师在教学过程中了解学生的特点和教学的现状，从中找出现状与目的之间的差距，从而改进教学方法.这就必须运用反馈原理作为体育教学的主要手段，从而有效地调整教学方法.正…     

多渠道反馈学生信息的尝试

反馈原理告诉我们,任何系统只有通过反馈信息,才能实现控制。学生教育总是使学生在一定时间内达到一定的目标。但是,能否达到这个目标,则需要随时了解学生现状,找出现状与达到目标的差距,从而采取相应的教育手段,才能实现目标。如果不能及时地得到来自学生的反馈信息,那么这个系统就不可能得到有效的控制。在这个原理的指导下,我在本校九一级四班尝试开拓多种渠道,全方位的反馈学生信息,为实施各种教育手段奠定了基础。下面就简单地介绍一下我的做法。     

高中化学教学纵横谈

<正>1.应用信息反馈原理调整教学化学教学系统与其他任何系统一样,只有通过反馈信息才能实现调控。化学课堂教学要在规定时间内达到一定的教学目的,是否能达到这个教学目的,需要课堂上随时了解教学现状,找出现状与目的之间的差距,为改进教学提供依据。这就必须应用反馈信息原理作为主要手段,以便经常获得反馈信息,对课堂教学系统做到有效控制,保证教学过程处于最佳状态。教学过程中,教师要从学生反馈的信息(如课堂提问、实     

基于“三论”视角下的外语教学原则

20世纪40年代兴起的系统科学包括控制论(ControlTheory)、信息论(InformationTheory)和系统论(SystemTheory),简称为“三论”,各自从不同的侧面提示了自然、社会和思维领域之间许多现象的联系及其一致性,从而更具体地论证了世界的物质统一性。利用系统科学基本原理来研究教育教学这一系统,并指导教育教学活动,已成为现代教育教学的新领域。一、系统科学原理1.反馈原理任何系统只有通过反馈信息,才可能产生有效的控制,从而达到目的;或者说,没有反馈信息的系统,要实现有效的控制,从而达到目的是不可能的。2.有序原理任何系统只有开放、有涨…     

化学课堂的教学机智

教学机智作为教师的一种能力,对于刚走上工作岗位的青年教师来说,需要从教学实践中不断地丰富和积累。我认为做好以下几方面的工作,才能具有较好的课堂教学机智,在化学课堂教学中能够随机应变。 一、应用信息反馈原理调整教学 化学课堂教学与其它任何学科课堂教学一样,只有通过反馈信息才能实现课堂调控。化学课堂教学是要在规定的时间内达到一定的教学目的,是否能达到这个教学目的,需要课堂上随时了解教学现状,找出现状与达到目的之间的差距,为改进教学提供依据。这就必须应用反馈信息原理作为主要手段,以便经常取得反馈信息,对课堂教学做到有效调控,保证教学     

语文“自读——导学——反馈”教改试验描述

“反馈”来自于“三论”(控制论、信息论、系统论)基本原理之一的反馈原理。“通过反馈实现目的的活动就是控制,系统的输出转变为系统的输入就是反馈。”（《教育研究》1984年第5期第16页)。教学活动是通过反馈来实现有目的的活动,它是一个可控的反馈系统。     

开放教育必须是闭环教育

信息闭环的反馈利用在各种系统中得到了广泛应用，其实质是对被控制事物某个物性实施检测或评价，并反馈回来与系统的要求或目的相比较，利用比较后的偏差实施调整或控制，最终使系统的这个特性与其要求相接近。将开放教育作为一个系统，为了达到系统的目的，就应当采用这种基于信息反馈的闭环调节原理。     

“三论”与小学的教育和教学

把控制论、信息论、系统论作为一个整体来看,可以从中抽出三条最基本的原理,这就是:反馈原理、有序原理、整体原理。这三条基本原理对小学教育和教学工作具有指导意义。首先,从反馈原理看小学教育和教学。反馈原理表明:任何系统只有通过反馈信息,才能实现有效控制。根据这一原理,教师在教育过程中,要通过多种途径把握学生思想跳动的脉搏,特别是对有不良行为的儿童,不仅要了解这种行为的经过和结果,而且要了解出现这种行为的原因;不仅要了解     

注重信息调控 提高实验教学质量

教学过程实际上是教师、学生通过教学媒体相互交流信息的过程。因此应按照有序原理、整体原理、反馈原理来考虑实验教学的整体设计,以达到传授知识、培养能力、加强思维训练的目的。     

系统学三大原理在教育评价指标体系设计中的运用

整体原理、反馈原理、有序原理是系统学的三大原理。这三大原理在教育评价指标体系设计中被广泛运用。在教育评价指标体系设计中运用系统学三大原理——整体原理、反馈原理、有序原理，可以指导并促进指标体系的自我完善，最终发挥指标体系的最大功能。     

浅谈成绩考查和评定

做好成绩考查和评定工作,对教学方法的改进,教学效率的提高,会起到积极的推动作用。其理论根据是反馈的原理。成绩考查和评定,为教学提供了反馈信息,用反馈信息来调节行为以达到一定的自标,这叫做反馈信息的调节功能。评定既考核了学生的学习成绩,又检查了教师的教学效果,师生都可     

运用控制论反馈原理调控政治课堂教学节奏

课堂教学节奏一般是指课堂教学进程中的速度及其规律性变化。实践证明,凡是课堂教学效率较高的教师,必定善于控制教学节奏,因而运用控制论反馈原理调控课堂教学节奏,是很有现实意义的。控制论反馈原理认为,反馈就是达到有目的活动的控制,是自控系统根据自身的行为结果获得的信息,调整校正自己的行为,对信息的再输出产生影响.     

体育教学与训练中反馈的实质及应用的研究

剖析了反馈原理的实质,明确而系统地分析了体育教学与训练中动作 技能学习中反馈的内容,反馈与动作技能学习过程的联系、各种类型反馈所解决的主 要任务以及它们有机联系发挥的整体功效,提出了体育教学与训练中操作反馈原理 应把握的基本条件,为体育教师正确理解和举一反三地运用反馈原理提供了一定的 理论参考。     

论大学生生命教育评价的效用

大学生生命教育评价体系是生命教育过程的监督、评价、反思,完整的生命教育评价体系可以为生命教育的实施进行目标指导、强化激励、反馈调节,能够为生命教育提供明确的目标指导,为生命教育提供持续的发展推力,为生命教育提供精准的效用反馈,达到提高生命教育的效果,实现育人的目的.     

注重情感教育以提升教学效率

要实现情感态度价值观目标,在地理教学中就要创设和谐民主的教学气氛,增进师生心灵交流,通过反馈检测使学生获得一定的成就感。用情感教育的方式,激发学生对地理知识的学习兴趣,最终达到提升教学效率的目的。     

浅析信息反馈在体操教学中的运用

控制论教学就是自觉运用反馈等原理,不断纠正实践活动中所发生的偏差,从此达到预定的目的。 生理学根据反馈的效果来分包括两种基本形式;凡使系统的输入对输出的影响增大,导致运动加剧的反馈称为正反馈。反之,凡使系统的输出影响减少,使系统偏离目标的运动逐步收敛的反馈称为负反馈。在体操教学过程中,充分利用反馈的原理,能够加速运动技能的形成。 体操教学过程实质上是一个反馈控制系统。     

信息方法与数学解题教学

现代教育,正力求能控制教育过程以促进学生思维发展,提高教学质量。由于学生学习过程、教师的教授过程及学生成绩构成的复杂性,使得教学效果测量一般不能表达为公式,对此,罗伯特·诺奇解释说:“这些问题能否解决或能否简化,不仅仅是数学问题,而且还是心理学问题。”虽然建立控制教育过程的数学模型有一定的困难.但控制论、信息论、系统论的原理(“反馈原理”“整体原理”“有序原理”)、观点、方法完全可应     

论反馈原理在体育教学中的运用

在教育过程中,运用反馈原理很重要,本文谈谈在体育教学实践过程中如何运用反馈原理.     

控制反馈原理与语文课堂教学节奏

控制论之父维纳(美国数学家)认为:控制论的灵魂是反馈原理。反馈就是达到有目的的活动的控制,是自控系统根据自身的行为结果获得的信息,调整、校正自己的行为,对信息的再输出发生影响,以趋向某种预定的目标。     

系统科学原理指导下的数学CAI原则

系统科学产生于20世纪40年代。这种科学方法论很快应用于教育领域,使教育科研取得了巨大的成就。系统科学有三条基本原理,即反馈原理、有序原理、整体原理。立足于系统科学的基本原理,可以提出如下计算机辅助数学教学(数学CAI)的三条原则:第一,明确目的、循序渐进原则。数学CAI的目的是否达到,以它所辅助的数学教学效果是否达到为标准。所以,数学CAI不能忽视学生的主体地位。由于CAI能实现大容量、高密度的信息交换,教师就容易过分加大课堂容量,加快教学速度,忽视学生思维的节奏,使课堂教学变成“走马观花”式的教学。其实,学生能学多…