向45分钟要效率——对物理教学的一点想法

刚刚成为一名初中物理教师时,满怀热情,觉得只需狠下功夫,一定能把课教好。可经过几年的教学,感觉到越教越累,知识越教越熟,却越教越乏味。学生的学习兴趣也难以提高,到中考前．一般就变成为了做题而做题、为了中考而做题。这种恶性循环持续下去．使物理学习之路越走越窄,     

向历史课堂45分钟要质量——浅谈历史课堂教学的几点体会

随着新课程改革的不断深入,上好每一堂历史课,是我们历史教师肩负的责任。如何在有限的45分钟内高效率地调动学生的学习积极性、主动性。本人认为,教师应具备"三力",注重把握"五性"。     

向45分钟要质量

多年的教学实践,使我深深体会到,要做一名受学生欢迎的教师,除了师德高尚、知识渊博、举止文雅、平易近人外,最重要的一点是上好课,向“４５”分钟要质量。向“４５”分钟要质量,首先要下苦功备好课。备好课的关键是钻研教材,一是“钻”进去,二是“钻”出来。“钻”进去,是指钻研教材要有一定的深度。因为只有“钻”进去,才能把握作者写作的目的,理清文章的思路,体会作者的感情,揣摩作品的用词等。所谓“钻”出来,就是要以评论者的身份,去品评作品的优劣,或褒或贬,只有跳出作品的圈子才能站得高,抓得准。在深钻教材的基础…     

向45分钟要质量

“向四十五分钟要质量”,应抓好预习、听课、作业、复习四个环节。 一、预习。 研究表明,学生如果只听老师讲课,听而不预习,只能记得所听内容的15％;如果只看书而不听老师讲,只能记得所看内容的25％;如果先预习,再听讲,就能记得所学内容的65％。通过预习,可找出基本知识点、基本思路、难点和自认为重点的地方。     

向45分钟要质量

向４５分钟要质量霍邱一中范鸿鸣历史课内容包罗万象，易有无穷的吸引力，但学笠往往因为它是“副科”而掉以轻心，很不平去花费很多精力。所以．教师应抓住课堂，运用多种教学手段达到最佳效果，一句话：向４５分钟要质量。为此，不仅要注意导语的设计，更要重视教学过程...     

向地理课堂45分钟要质量的几点心得

地理的学科地位决定了教师不能占用大量业余时间去督导学生学习该科目，所以向课堂有限的45分钟要质量在地理课的教学中更具有划时代的现实意义。笔者经过几年的试教与探讨，总结出一些心得。     

向课堂45分钟要质量

高效课堂是目前高中教学的一个热门话题,也是所有高中教师探索和追求的目标。英语课堂的45分钟,该如何充分利用才能实现最高的学习效率呢?     

向课堂45分钟要质量

实施素质教育必须充分重视优化课堂教学,提高45分钟的课堂教学质量,减轻学生过重的课业负担。     

怎样向45分钟课堂教学要成绩

技工学校的学生相对于其他各类学校的学生来讲,各门学科的基础都有较大的欠缺,这直接影响着技工学校专业课教学质量的提高。要把他们培养成专业技术过硬的实用型人才,得靠基础课来进行铺路。因此,上好每节基础课,就要求授课教师不但有精通的业务水平和能力,还要有培养、训练学生掌握基础知识技能技巧的方法以及更为有效的课堂管理手段。本文根据平时的数学教学工作谈一下怎样向45分钟的课堂教学要成绩的问题。认真编写教案,是保障一节课出成绩的前提凡任课教师都懂得上课必备教案,教案编写有一定的规章要求,教案编写的详细与简单在一定程度…     

体育课堂教学也要向45分钟要效益

体育教学与其他课程一样,都是师生的双边活动。但是,体育教学还有其不同的特点,主要是通过各种身体练习莱进行,使学生在反复的练习中,通过身体活动与思维活动的紧密结合来掌握体育的知识技能,并收到发展身体、增强体质、促进健康的实效。     

向“45分钟”要质量

课堂45分钟是宝贵的,但又是短暂的,要使学员每一分钟都过得充实而有成效,并全神贯注于课堂的各层次教学活动,营造轻松、活泼的课堂氛围至关重要。我的体会是:     

向课堂45分钟要质量之我见

会上课是老师获得职业幸福的首要基础,是衡量一个好老师的基本准则。课堂教学质量的高低既决定了教学的成功与否,又关系着学生整体素质能否提高。根据教学大纲,一个中等职业学校的学生在校期间上课的总数大约有两万多节,如果把每节课45分钟累积起来,这将是一个多么惊人的时间数字啊!所以必须向课堂45分钟要质量。首先,充分做好课前的准备工作是提高课堂效率的基     

向“45分钟”要质量

有些学生认为化学抽象难懂,对学习化学缺乏信心。为此,需要教师不断改进教法,加强对学生学习方法的指导,力争课堂教学的高质量。     

向课堂教学45min要质量

1 课堂教学的突出问题和产生的原因 一堂考试课下来,教师总是习惯问问学生答得怎样?他们说我能够得70分、80分……甚至说我还没有感觉到哪里错了。结果阅卷下来看,到处是漏洞,七扣八扣后,得分不多了,他们往往看了自己答卷而十分后悔,教师也为他们的失分而遗憾惋惜。     

谈谈“向45分钟要质量”

时常听到一些同志谈到“向45分钟要质量”这句话,我颇有异议。 一个人,从他呀呀学语的那天起,就接触语文。最初学一个个字、词,然后是运用单词表达思想,后来是组词造句进行交际。已故语文教育学家、大语文教育的倡导者张孝纯先生曾提出:“语文与生活同在。凡有人类生活的地方都有语文,都有语文实践与语文学习。”由此看来,语文学习远远超出课堂45分     

向课堂45分钟要效率

学生们高效地学习化学离不开教师的有效教学方法,而这些年的化学教学经验使笔人觉得充分有效地利用好课堂45分钟将会大大提高教学的效果,经过梳理总结出以下几点,供各位同仁参考。