学生创造能力的培养

教为不教，学为创造．教师应从以下三方入手：一是尊重学生，发展学生人格；二是培养学生兴趣；三是在教学中注重培养学生数学能力．     

价值·效果·效率·魅力——有效品德课堂的教学追求

有效品德课堂一直是教师追求的目标,它的外显教学特征一是有价值,满足学生需求；二是有效果,达成教学目标；三是有效率,投入少效果好；四是有魅力,学生有继续学习愿望.     

美国对数学困难学生有效教学研究现状

美国对数学困难学生有效教学的研究主要在三个方面。一是数学认知发展的策略水平和概念知识；二是有效的呈现，包括直接教学，以及如何让学生模仿、强化和改正这类精细的教学行为；三是实现目标的技巧和教学计划。     

化学教学中如何培养学生的创新素质

化学教学中如何培养不的创新素质，本提出了三个命题：一是培养学生的创新意识；二是培养学生的创造性思维；三是培养不的创造能力。     

在语文教学中培养学生的想像力

语文学科是思维空间很大的学科，因此语文教学中必须加强学生想像力的培养。一是注意培养学生的学习兴趣；二是培养学生的想像力；三是激发学生的情感；四是指导学生善于抓住灵感。只有不断加强学生想像力的培养，才能把素质教育的目标真正落实到语文教学中。     

记叙文常见问题分析与应对策略

一、记叙文常见问题记叙文虽是初中写作教学的重点,但能写出规范记叙文的学生占比并不高,究其原因有三：一是写作教学目标不明确,缺少系统训练；二是写作评价缺少规范,以文学标准评判学生作文；三是写作课程缺失,写作教学和训练常常被阅读教学挤占。上述原因使得学生虽历经多年训练但写出的记叙文仍问题多多,记叙文的常见问题有哪些呢？     

备课彰显个性化的三个要点

一篇课文一千个教师会演绎出一千种教学风景。这就是教学的魅力。备课是极具个性化的行为，我觉得最为重要、最能彰显个性特点的有三：一是在课文中发现学生精神成长和语言发展的生长点；二是在教学过程中创设活跃学生思维的空间；三是教学方法上为激发学生的好奇心和求知欲而巧设悬念。[第一段]     

建立语文教学实验室 还学生以独立学习的自由

建立语文教学实验室还学生以独立学习的自由山东省高密一中语文实验室计划课题组一、基于三点认识，我们提出了语文实验室计划。一是目前语文教学的高耗低效的现状非改革不可；二是学生健全人格的培养与扎实的语文基础的形成单靠课堂与课本难以完成；三是文科教学更要突出...     

探究“摩擦力”

在物理教学过程中，我们应该力图体现以下三个方面的教育理念：一是“以学生发展为本”；二是“比结论更重要的是过程”；三是“把思考还给学生”，下面，我们通过关于“摩擦力”教学的几个片段来探讨这一问题。     

试谈课程改革中教师教学行为的三个转变

在课改中，教师的教学行为首先必须做到三个转变：一是充分发挥主体与主导的作用，促进教学观念的转变；二是充分发扬教学民主，促进教学情感的转变；三是充分创设学生主动参与的条件，促进教学方法的转变。     

试论高职"创造教育"

创造教育是一种新的教育思想，主要目的是继承前人积累的知识，培养和提高受教育者的创造精神及创造能力。高职教学实行创造教育势在必行：一是建设小康社会的需要；二是办学特点的需要；三是受教育者本身的需要。按照创造教育的要求。高职教育在当前应特别注意三点：一是实行双边组合，建立教学民主；二是加强对高职学生发散性思维的训练；三是掌握学生认识规律，努力改进教学方法。     

素质教育要从基本环节做起

首先应该抓好三件事：一、鼓励学生提问；二、鼓励学生课外阅读；三、加强教学中的实践环节。     

如何在物理实验教学中贯彻启发性原则

启发性教学是教育规律中的一条基本教学原则，本文介绍了在物理实验课中贯彻启发性教学原则的三个重要方面：诱发学生学习的动机，调动学习的主动性；采取适当的措施手段启发学生的思维；发扬教学民主。     

由教学实习看英语专业学生能力培养

教学实习是师范教学不可缺少的重要环节。师专英语专业学生在实习过程中主要存在以下问题：一是发音不准确；二是英语口语表达能力不强；三是在教课时重点、难点不突出；四是课堂组织能力较差。注重学生综合素质培养是解决这些问题的关键。     

对初中科学有效教学的认识和探索

如何在初中科学课堂中探索和实践有效教学？对此，我的体会有五点：一是创设使学生参与的环境；二是围绕生活中的科学问题展开探究；三是努力促进学生合作学习；四是合理安排多样化的学习方式；五是以提高科学素养为旨开展教学。     

试论教学过程中主客体的转化

试论教学过程中主客体的转化江苏省沭阳师范学校华玉和教学过程中主客体问题的论争已历时久远，但到目前仍无统一认识。综合起来有以下几种观点：一是教师为主体，学生为客体；二是学生为主体，教师为客体；三是教师、学生同是主体；四是教师、学生互为主、客体；五是教师...     

中国现代文学课教学改革设想

经过多年的教学实践，笔有三点改革设想：一是将现代学作为一个整体现照；二是加大自学力度，改以教师为主体为以学生为主体；三是教师以讲专题为主，并利用现代化教学手段进行教学。     

试析高职技术物理教学中思维能力的培养

本文探讨了高职技术物理教学中培养学生思维能力的方法：一是激学导思，启发学生思维的积极性；二是克服思维定势，培养学生思维的多相性；三是强调自学．培养学生思维的独立性；四是激发想象，培养学生思维的创造性。     

中国当代文学教学研究三题

中国当代文学教学要旨有三：一是确立整体观念，不管是文学史的讲解，还是具体作品的分析都要从宏观上整体把握；二是转换教学视点，将教学视点转向教学对象，强化学生在教学活动中的主体地位；三是渗透思想教育的原则，用优秀作品和作家的人格力量来感染学生，帮助他们塑造理想人格、培养健康心智。     

语文学科人文性的三个特性

《语课程标准》指出了培育学生人素质的基本途径是“贯穿于日常的语教学过程之中”，基本方法是“熏陶感染，潜移默化”。因此，在语教学中培育学生的人素质具有三个特性：一是实践性-依靠学生大量地阅读实践活动；二是自主性-应是学生本人自学觉主动的阅读实践行为；三是渐进性-要经过学生长期积累才能逐渐形成。