论数学教学中的幸福感

课堂上,老师通常问学生“这堂课你学了多少知识？”而不会问“这堂课你觉得幸福吗？”教学中,教师通常注意学生的学习效果,不注重学生的学习过程。其实,数学学习的效果,很大程度上取决于学生的学习兴趣,学习兴趣的来源在于老师的教法和引导。在新课改的今天,教师更要注重学生的学习过程,让他们体验成功的喜悦,变“要我学”为“我要学”,将数学课堂打造成幸福课堂,促进学生有效学习。     

如何提高语文课堂教学的效率

努力提高课堂效率是新课标对语文教师提出的重点要求。那么什么样的课才是一堂高效的课呢？我认为,在一堂课中,教学安排合理、紧凑,学生学习的质量好、效率高,每个学生个体的能力都有所发展,那么这堂课就可以说是高效的。高中语文课堂又如何提高教学效率呢？     

他山石

导言的重要性 第一、导言具有准确的时效作用 一堂课40分钟并不都是有效的教学时间,而好的导言即可赢得尽可能多的有效教学时间,安定学生的情绪,把学生的注意力引到学习上来,保证在最佳时间内进行新知识讲授。 第二、具有诱发学习动机的作用 一堂课的教学目标,教师是清楚的,但学生不清楚,也不可能产生“达标”的学习要求。为了让学生清楚并明确学习要求,教师必须在导言上下功夫。 第三、具有促进活跃思想的作用     

英语学习兴趣培养方法谈

兴趣产生动力,只有激发了学生学习兴趣的教育才是真正的教育,才是有效的教育.那么怎样培养学生学习英语的兴趣呢?以下结合我的教学实践谈四点体会. 一、良好的第一印象利于激发兴趣 俗话说:"万事开头难","良好的开端是成功的一半".在教学上也一样,第一印象非常重要.这是指学生对教师及教师上的课的印象和评价.在第一堂课前老师要有充分的准备,精心设计,组织好课堂的每一个环节.争取在第一堂课就让学生耳目一新.如果是启蒙老师,一堂课后,就要让学生对这一门新课程的陌生感消除,新鲜感产生.     

创设学生喜欢的高效率课堂

许多老师都想方设法安排各种活动,让学生在公开课上表现得积极兴奋,让课堂气氛活跃,而课后却又总是会感叹:“这节课学生倒是活跃兴奋,可我这堂课的教学目标却没有达到,下堂课还得补补。”我就想,创设一个既能让学生喜欢,又能达到高效率的课堂真的那么难吗?教师要完成一堂课预设的教学环节并不难,但怎样     

『急中生变,精彩PK』——物理复习课教学模式的探索与收获

一堂课的好与坏,收获了多少知识,最有发言权的人是学生.学生是否喜欢,是否有兴趣,是否全身心的投入,才是提高课堂效率的关键.打造高效的物理课堂,一直是我们物理教育工作者的目标.让孩子在玩中学习,游戏中学习,快乐中学习,当学习充满乐趣时,才更有效,更高效,教师在教学中,教改中要信任学生、尊重学生,不轻视低估学生,让每一堂课都成为学生和老师集体智慧的结晶.参与学习活动的学生兴致越高,教学效果越好.我们把课堂装饰起来,以节目的形式,小品的形式展现出来,课堂岂不是很美,课堂岂不是离生活很近?     

如何上好语文的第一堂课

教师的第一堂课在于教师阐明课堂的规则与刺激学生学习语文兴趣触角的必要性。某些有经验的教师甚至认为,第一堂课完全可以不进入课文教学环节。语文教师只要舍得在第一堂课上花心思花时间,那么在课堂规则确立,课堂氛围形成以后,你的语文课堂将会变成高效的润泽的课堂!     

小学数学课堂导入艺术探析

课堂导入是教学过程中的重要一环,好的课堂导入犹如一把开启智慧的钥匙,让整堂课都焕发不一样的色彩。因此,教师在教学过程中应不断充电,创新课堂导入方法,从而激发学生对数学知识的学习热情,提高其学习效率。梳理了多年的小学数学教学经验,针对不同的教学内容设计了不同的导入方法,旨在为各位教师提供一些课堂导入的建议,以更好地帮助学生学会应用数学原理处理一些实际问题。     

改变学生学习方式提高教学效率

教师要上好语文课．提高教学效率．改变学生学习方式是关键。在课堂上．教师要激发学生的学习兴趣．让学生对这堂课爱学、乐学。才能更好地提高教学效果。这几年。我根据小学生具有好奇、注意力较难持久的特点．在不加重学生学习负担的前提下．以“乐学”为出发点．寓教于乐．把快乐引进课堂．强化学生的参与意识。从而确定教师的主导作用和学生在学习中的主体作用。     

新课改下高中“高效课堂”反思

<正>自从学习漯河高中新课改之后,学校开始大力推行高效课堂,促进了教师角色的转换,改变了教师的教学教研观念和方式,更改变了学生的学习方式和精神风貌.高中数学教学已经不再适应填鸭式教学模式,如何处理好新课改下数学的教与学,它应该本着从学生实际角度出发,让学生成为课堂的主人,充分发挥学生的自主学习、合作学习、探究性学习等学习方式,也成为现今数学教师的重要责任.如何适应新课程改革下的数学教学,本文从"我这堂课让学生得到了什么?""这堂     

浅谈异步教学法在英语教学中的应用

湖北大学黎世法教授对异步教学进行了多年的研究,创立了异步教学理论。许多学校和教师实施了异步教学,促进了教师的发展,使学生受益。新课程的理念第一是:“一切为了每一位学生的发展”。异步教学主张一切从学生的学情出发的教学原则,每一位学生都是生动的人、发展的人。我们对每一位学生都应该尊重、关心,只有这样,才能达到最好的教育效果。第二,教师要关注学生的情绪生活和情感体验。孔子说:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。教学过程应该成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验。学生在课堂上是兴高采烈还是呆滞,是其乐融融还是…     

教给学生学习英语的正确方法

传统的英语课堂往往都是教师在课堂上争分夺秒地向学生猛灌各种知识,希望把课堂四十五分钟的效率最大化,而学生则不停地听、不停地记,这样一堂课下来,往往是教师和学生都觉得筋疲力尽.长此以往,学生就容易对英语产生一种畏惧的心理,更不用说快乐地学习了.前几天无意间发现一个学生课桌上写了这么一句话:"我是机器."这就是教育吗?这就是我们要培养的人才吗?尽管课程改革已经进行了几年,然而我观察周围的学生,他们仍然在沿袭着原有的、被动式的英语学习方式,这说明人的不良习惯很难改变.而不好的习惯来源于人的不正确的观念,因此,改革实质上是改善人的观念和认识.作为一名教师,我们要真正指导学生如何把知识学活,而不是一味地让学生重复不断地做死题.     

让欢乐与我们同在——浅谈初中英语课堂上的趣味教学

正从懵懂青年到今天的我,经历了教学上的多次变革,特别是实施课程改革后,我努力把原本枯燥无味的课堂打造成学生善于学习、乐于学习、展示精彩、放飞欢乐的舞台。"每堂课都要让学生有笑声。"这是魏书生先生说过的。让课堂充满欢笑,能使教学妙趣横生,增强教师的魅力,建立平等、友好的师生关系。教师把笑声引入课堂,还可以引发注意,激发兴趣,活跃思维,增强记忆等。当然把笑声引入课堂只是手段,不是目的,真正的目     

美国课堂怎样教知识与概念

这是美国教授给我们上的第一堂课。起初,我对他的教学内容似懂非懂,一个简简单单的话题"好老师的特征",中国教师平常十几二十分钟就能解决的问题,美国教师却花费了整个上午,足足两个多小时,这不得不让人觉得美国课堂教学的信息量实在太低,直到后来,在美国本土经过三个月的学习考察,聆听过很多位美国教师的课堂教学,走访了多所美国中小学校之后,我才发现,美国教师的课堂教学不在于教给学生多少知识,而在于教会学生怎么学习知识,形成     

怎样激发学生课堂学习的心理因素

课堂教学是整个教学过程中最主要、也是最重要的环节，是学生学习知识的最神圣的阵地，是教师的教和学生的学所组成的双边活动。就课堂而言，教师是主体，是中心。怎样上好一堂课，怎样让学生在这堂课上发挥最佳的精神状态，达到较好的学习效果，我认为除了与教师的知识水平和教学方法有重要关系外，还与学生课堂学习的心理因素有关。一、学习动机的激发学习动机是学生从事学习活动的直接内驱力。它作为一种认知的动力因素，对课堂教学活动有着重要的影响。课堂学习需要使学生更快地进入学习状态，并经常地处于积极的学习状态。这就需要激发…     

让学生享受语文课堂的幸福

<正>学生每天大约有三分之一的时间是在学校度过的,而课堂是学生在学校中的主要学习场所,让学生幸福快乐地度过每一堂课,是我们教师义不容辞的责任。在我们平时的语文教学中,经常听到教师这样问学生:"这堂课大家都听懂了吗?"却很少听到教师问:"这堂课你们学得快乐、幸福吗?"事实上,语文是最接近生活、内容最丰富多彩的学科,语文课堂是教师、学生和文本思维碰撞和自由交流的地方,是师生生命不可重复的体     

精心雕琢细节 构建高效课堂

<正>生活的一切原本都是由细节构成,语文教学也无例外,也是由许多个细节构成。在细节教学上教师也都八仙过海,各显神通,那么究竟如何做才能构建高效课堂呢?我个人认为,精心雕琢语文教学的细节,才能构建高效课堂。一、灵活巧妙地做好导入细节,激发学生学习的兴趣和主体意识俗话说,"万事开头难。"一堂课能否顺畅、激昂地进行下去,关键在开课的激情导入,如七年级上册二单元《王几何》的导入。一般教师会以问答谈话的形式让学生回忆给自己上第一堂课的老师的     

静听花开的声音——关于文本的深入解读之我见

<正>一堂语文课,老师需要讲什么?怎样的课堂才算是学生有效学习的课堂?这是我一直在思考的问题。刚好前几天我听过一两堂课,讲的都是杨绛先生的《老王》。第一堂课上,教师检查学生的预习,对人物的赏析、对文章主旨的把握,学生都说得头头是道,与参考书上没有两样。可是,学生真的是会了吗?面对学生的精彩发言,教师在课堂上再没有内容可讲。于是带领学生把"老王是一个什么样的人,他过着怎样的生活,我为什么会愧怍"再总结一遍。这样的课堂,学生还感兴趣吗?听另一位老师的课,学生展示完学习的内容之后,又表演"老王给我送鸡蛋"     

中高年级语文课堂教学的合理构建

经过低年级阶段的学习,学生已不再是刚入学时的懵懂孩童,因而,我们的教学应该用更为成熟的方式与之交流,让学生参与到课堂的构建中来,而不是让学生跟随教师的步伐亦步亦趋。小学中高年级的语文课堂教学是教师与学生的共舞。一、让学生了解课堂教学目的笔者询问过不少学生:"这堂课你学到了什么?"大多数学生都回答不出个所以然来。这并不是因为他们没有用心     

语文课堂教学现代化刍议

一、要有现代化的观念通常而言 ,语文教师的职业感受除了苦还是苦。但当我们意识到生命的蜡烛在“照亮”学生的同时 ,也应“照亮”自己时 ,我们是不是应该投入到自我发展、自我完善的境界中去 ,寻求一种生命的意义、追求的乐趣呢 ?因此 ,语文教师踏进课堂的第一个念头应当是 :这堂课是我也是学生生命中不可或缺的一部分 ,当我和我的学生回首往事的时候 ,不应当为这堂课的平庸苍白而惭愧 ,也不应当为这堂课的碌碌无为而悔恨。语文教师走出课堂思考的问题应当是 :今天这堂课 ,学生收获了没有 ,我收获了没有 ,课的哪一个环节处理得特棒 ,哪一个…