研究导向型实习模式的设计与实践探索——以MPACC人才培养为例

新时代要求准确定位MPACC(会计专业硕士)人才培养目标和能力要求,而MPACC人才培养存在诸多问题和挑战,难以培养学生的综合能力及创新素养。基于此,以研究导向型实习模式为介入点,探索培养具备科研和实践创新能力的MPACC人才,流程为“奠定实施基础—规范实施路径—建立长效机制”,并在推广实践中不断完善课程体系。     

体育教学对高校大学生德育工作的促进--基于乘务、空保专业体育教学的实证总结

我国民用航空的快速发展对人才队伍提出了更为专业、严格的要求,对于专业大学生思想品德的培养应作为服务类应用型专业人才培养的重要环节。高校体育教学作为大学生所必修和接纳程度较高的课程,在高校大学生德育工作中起到特殊且不可替代的作用。高校体育教学通过严格操行纪律、引进新兴运动项目、开展有针对性的素质练习能够在大学生竞争精神、团队精神、意志品质、规则意识与责任感的塑造方面发挥自身的独特教学优势,并作为高校德育工作的有益补充。     

高校青年教师教学能力提升问题研究

高校青年教师大多为各大高校的应届硕士或博士毕业生,虽然他们在专业知识的掌握方面占据一定优势,但缺乏实践经验与教学经验,因此必须加强教学能力培养。在新时代高校教育制度不断改革的背景下,进一步提升高校青年教师教学能力,努力丰富自身的教学知识,从而提出提升我国高校青年教师教学能力的对策。     

在高校推广体育俱乐部式教学的可行性调查报告

本文主要通过教改实验,探讨了高校体育俱乐部式教学对大学生终身体育意识和能力形成的作用。研究表明,俱乐部式教学的特点和优势有利于学生终身体育意识、兴趣、习惯的培养,俱乐部教学模式与常规教学模式相比较反映出来的差距,表明俱乐部式教学更有利于学生运动水平的提高和自身锻炼能力的培养。     

提高审计人才培养质量的策略探讨

高校应充分发挥自身办学优势,通过科学构建审计学专业的课程体系,加强审计学专业的师资队伍建设,加强审计学专业教材建设,加强审计学专业的实践性教学等多种途径,培养符合社会需求的优质审计人才.     

对地方普通高校园艺特色专业建设的思考——以湖北民族学院园艺特色专业建设为例

分析了我国＂十一五＂期间,教育部、财政部审批的园艺特色专业建设点的分布情况,结合园艺特色专业建设的实践,探讨了地方高校如何根据自身实际,办出特色、突出优势,培养具有自身特色的高素质人才。     

涉海高校“中国近现代史纲要”教学中大学生海权意识培育探析

在"中国近现代史纲要"课程教学中培育学生海权意识,是加强"中国近现代史纲要"课程教学改革与创新的需要,是加强海洋国情教育的需要,是加强海洋战略教育的需要。涉海高校应依托自身学科优势、行业优势和教育资源优势,通过第一课堂专题理论教学、第二课堂课外社会实践及海洋知识学术讲座、网络教学平台及专题网络社区建设等路径,培养大学生的海权意识。     

基于专业核心竞争力的特色专业建设的探讨——以广西大学公共事业管理专业为例

我国的公共事业管理专业虽然起步较晚,但发展非常迅速。专业的快速发展带来专业培养定位模糊、边界不清,社会认可度低、学生就业困难等问题,这些问题在地方综合性大学尤其突出,严重影响了专业的进一步发展。要解决好这些问题,地方综合性高校应依托自身的资源和优势,通过专业和课程一体化建设,突出公共事业管理专业的办学特色,着力打造专业核心竞争力,才能在激烈的竞争中处于优势的地位。     

农林院校地理信息系统专业课程设置与完善——以西北农林科技大学为例

地理信息系统随着现代技术与应用需求的不断增加,近年来在各个领域内得到了广泛关注和迅速发展。各高等院校以自身的学科优势为基础,在GIS和遥感类课程得到重视的同时,恰当地调整其他相关专业课程设置,突出了自身的特色和优势。本文通过我校各课程体系教学内容的优化,教学方法的改善,实践教学环节的完善,强化教学、生产、科研三者紧密结合,培养既熟悉农业生产过程,又掌握GIS应用技术的高级人才。     

地方高校特色性、适应性计算机专业人才培养探讨

高校计算机专业正经历从精英教育向大众化教育的转变,这种转变给地方高校的计算机专业人才培养带来巨大的挑战。为应对挑战,地方高校应根据学校自身的特色和优势学科,结合社会需求,在人才培养目标、课程体系建设、实践教学、教学团队建设等方面,制定科学的计算机科学与技术专业的培养计划,为社会培养有特色、适应性强的应用型人才。     

软件高职专业案例教学的探索与实践

案例教学法是一种运用案例进行教学的方法,案例教学由于其自身的特点,且经过长期的教学实践,已经形成了独具特色的教学方法,更确切地说,它已成为一种重要的教学形式。结合多年的教学经验和软件高职专业的特点,阐述了案例教学法在软件高职专业教学中的应用。     

Teaching creatively and teaching for creativity: distinctions and relationships

The distinction and relationship between teaching creatively and teaching for creativity identified in the report from the National Advisory Committee on Creative and Cultural Education (NACCCE, 1999), is examined by focusing on empirical research from an early years school, known for its creative approach. The examination uses four characteristics of creativity and pedagogy identified by Peter Woods (1990): relevance, ownership, control and innovation, to show the interdependence of the NACCCE distinctions. We conclude that although the NACCCE distinction between teaching creatively and teaching for creativity has been useful as an analytical tool, it may, at the same time, have dichotomised an integrated practice and we suggest that a more useful distinction for the study of creative pedagogies would be the relationship between teaching creatively and creative learning.     

浅谈大学英语泛读教学

如何真正提高大学生的阅读能力已经成为大学英语教学中一个亟待解决的问题。对此,该文提出大学英语泛读教学应该受到师生及学校的一致重视,首先指出大学英语泛读教学备受冷落的现状,然后论述泛读课的特点和重要性,最后结合该文作者的多年泛读教学经验,从学习态度、学习兴趣和阅读技巧三个方面给出改善大学英语泛读教学的建议,以期帮助培养出阅读能力强的大学生。     

基于经验学习圈的不同教师群体教学行为改进特征

教师的教学行为对教学效果会产生直接影响,教学行为改进是一个动态的过程并且具有群体性特征。本研究基于经验学习圈理论,对71名教师在2年持续教学行为改进过程中的350节视频课例,采用内容分析法,探究新手教师、胜任教师和成熟教师三类群体的教学行为改进特征。研究发现:基于经验学习圈2年的持续教学行为改进过程取得了显著的改进效果,三类教师均能够较好地改进问题的开放性;讨论后汇报和鼓励学生提出问题是三类教师在教学行为改进中共同的难点;经验学习中的反思性观察和抽象概括两个阶段对教师教学行为的正向改进作用比较小;三类教师群体的教学行为改进着力点明显不同,成熟教师最难改进的教学行为和最难改进的研修阶段与新手教师和胜任教师不同,新手教师与胜任教师存在不同的教学行为改进难点和相同的最难改进阶段。根据上述不同教师群体的教学行为改进特征,可以进一步优化与完善教师教学行为的改进方法与策略,形成更加精准地教学行为改进支持服务与改进依据,丰富教学行为改进的有关研究。     

《统计学原理》教学探微

《统计学原理》是高职高专院校经济类专业学生的一门重要的必修课程,近几年随着计算机技术和信息技术等现代化技术的影响,《统计学原理》课程上升到了一个新的高度。试结合这门课程的特点,从教学方法、教学手段和教学内容等各个方面进行探讨,目的是进一步提高教学质量,为学生提供更加丰富的知识。     

Application of Self-Anchoring Scaling for Study of Teaching Effectiveness

Abstract

A sample of 184 teachers was studied in relation to their first-person point of view of teaching effectiveness. A self-anchoring scale was employed as a measuring instrument. Results indicated that (a) female teachers mentioned individualized instruction as one of the essential characteristics of most effective teaching more frequently than did male teachers; (b) teachers’ mean ratings of teaching effectiveness increased progressively and significantly for 2 years ago, present time, 2 years from now, and 5 years from now; (c) the beginning teachers rated their teaching effectiveness for the present time significantly lower than teachers with more experience; (d) male teachers rated their teaching effectiveness for the present time significantly higher than did female teachers.     

商务礼仪实训课程设计探究

近年来,随着礼仪教学团队对商务礼仪理论及其课程教学方法的深入研讨,各种新颖和先进的教学方法,为学生创造了更为生动形象的实践性教学环境,商务礼仪课程教学也从简单的理论结合实践的教学模式,逐步发展成为“理论教学——案例教学——模拟教学——实践教学”相结合的互动式多方位的教学新模式。结合商务秘书专业特点,联系教学实际,从商务礼仪实训的课程目标、能力训练项目等方面进行了探索。     

Why teachers leave: Factors that influence retention and resignation

Ajzen's Theory of Planned Behavior is used to examine continuing teachers’ plans to remain or resign and the likelihood of resigned teachers to return to teaching in the next 3 years. Specifically, this study examined factors that encourage or hinder resigned teachers from returning to teaching, the importance of such factors, and the importance of those factors for teachers who remained in teaching. We find that family issues are of greatest concern to all teachers, and that leavers place much more emphasis on the time they are able to spend with their families than do stayers. The importance assigned to all factors is influenced by demographic characteristics.     

《体验汉语》中小学系列教材的编写理念与实践

进入21世纪,海外中小学汉语教学发展迅速,中小学汉语教材的编写与研究也随之得到更多的关注。笔者以自己近几年的调研情况和教材编写实践为基础,分析了海外中小学汉语教学的特点,主要介绍《体验汉语》中小学系列教材的编写背景、编写原则、编写思路、教材特点,同时对中小学汉语教材的编写和使用提出自己的几点认识。