培养语言敏感点，巧解病句辨析题

在辨析句子是否存在语病的时候,除了运用辨析语病的方法外,我们更多的是凭借自己的语感来判断,感觉句子是否拗口、别扭,是否符合语言习惯,然后再从语法等角度进行理性分析。这样辨识往往简捷准确。语感的培养除了平常多测读积累外．还应该对容易出现语病的某些关键处和结点认真对待。广大考生应该在平常的学习中努力培养语言敏感度,牢固建立语言敏感区域,巧解语病辨析题。     

2005年高考语病题归类分析及对2006年语病专题的复习建议

2005年的16套高考试卷中，有12套利用选择题形式考查了“辨析并修改病句”这个知识点，共设置了35个错例（全国卷一分别在第3题和第4题考查了“没有语病”和“语意不明确”两点，这在历年高考题中还不多见：湖南卷要求选出有语病的一项，这种考查方式难度略低）。另外4套中上海卷仍未直接设题考查，福建卷和重庆卷分别在第17题、第22题以短文改错的主观题形式考查，     

从词语属性角度探究语病辨析方法

辨析病句是检测学生语言运用能力的一个重要方面,考题的难度不太大,但比较迷惑人。如果花过多的时间去审读和辨析,会影响其它题的作答,得不偿失。因此提高辨析速度就显得特别重要了。在平时语文学习中,笔者对高考题中语病辨析题做了一些探讨,觉得要提高辨析病句题的正确率,除了掌握语病的常见类型、划分句子成分的相关知识外,还应善于借助语言标志把握辨析技巧,从而提高辨析能力。     

不可轻忽的关联词语——近几年高考试题中关联词语使用不当造成的语病例析

辨析语病是检测学生语言运用的一个重要方面,也是各地高考的重点和难点。语病题大多是复句形式,关联词语应该是最先关注的。近年笔者在引导学生高考复习时,对高考题中语病辨析题作了一些探讨,尤其对近几年高考试题中因关联词语使用不当造成的语病作了分析归纳。     

漫谈高考考点对词类及句子成分的隐性考查

<正>翻阅最近几年的高考题,无论是地方卷还是全国卷,或多或少地渗透了对词类及句子成分知识的考查。下面我就从历年高考题中挑选出隐性考查这个知识点的有关试题,进行分析佐证。高考题中语病的考点是绝大多数地方卷及全国卷(包括新课标卷)每年都必考的内容,而这个考点从全国考试情况分析也是难点,得分率普遍不高。而这个题的知识要求就是侧重于词类及句子成分语法。语病考查主要以词类及句子成分语法知识为基础依托,做语病题有一个重要的方法——抽取主干法,要求学生划分句子成分并抽取主谓宾主要成分。而句子的主要成分一般由名词、动词、形容词等大词类充当,如果词类     

“病句的辨析与修改”的考题特点与解题方法

高考题对“病句的辨析与修改”的考查起码有两道题目，约占8分，是重要的必考项目。考查的要求，一是“辨析”，二是“修改”：病句考查的类型指定为六种：第一，语序不当；第二，搭配不当；第三，成分残缺或赘余；第四，结构混乱；第五，表意不明；第六，不合逻辑。根据考纲规定，本辅导的每一部分，均以“辨析与修改”为基本点，围绕六种类型的病句逐一进行分析，既讲语病的“辨析”，又讲语病的“修改”，从中揭示方法和规律。希望考生通过辅导和训练能掌握“辨析与修改”病句的门径。     

也谈语义重复

有这样两道考查语病的题:1、“前一段时间,舆论界对中学语文老师和语文教学不负责任的批评和指责,屡屡见诸报端。”2、“前一段时间,舆论界对中学语文教师和语文教学不负责任的批评和指责,屡屡见诸于报端。”这两道题有一个共同的语病是,即语义不明,是讲语文老师和语文教学不负责任,还是讲批评和指责不负责任。另外把这两道题放在一起一比较,我们还发现后一道题中的句子比前一道题中的句子多了一个“于”字。那这个“于”字到底该不该要呢?查《现代汉语词典》(2005年第5版,P1776),我们看到“诸”是“之于(於)”或“之乎”的合音。例如“付…     

都是“和”字惹的祸——近三年高考题中“和”字造成语病例析

复习“辨析并修改病句”这一专题时，笔者发现因“和”字使用不当致使句子产生语病的情况很多。经过广泛搜集、仔细筛选，将之归纳为七大方面，十六小点，分别用2005年以来的高考题加以分析，供大家教学时参考。     

关注并列短语巧查句子语病

有些语病题里有并列词语或短语,这时,我们就应该特别关注。并列词语或短语出现的标志是词语之间用顿号或加“和”字。在语病题中如果发现并列词语或短语时,我们应该从以下几个方面去关注：看是否在语序上有问题;看词语之间是否有包容;看是否由于并列短语过长而使搭配混乱;看是否由于并列短语过长而导致不合逻辑等等。     

看标志,诊语病

要提高"辨析并修改病句"的能力,除了对语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑六种语病归类复习训练外,还可通过看标志,快速准确地找出语病的症结,做出正确的选择或修改。下面一共有14种这样的标志:     

“和”也可表示选择

《语文知识》2000年第11期第82页上彭海洋先生在《高考中与‘和’字有关的语病》一文中说:“‘和’表并列,‘或’表选择,二者不可混用。”例子是:①无论干部和群众,毫无例外,都必须遵守社会主义法制。(1992年全国高考题)澎海洋先生又说:“例①中与‘无论’相照应的应是选择关系的连词,因此‘和’应换为‘或’。”彭先生的观点是错误的。1992年的那道高考题本身就是错的,当时在阅卷中老师们就提出了异议,后在有些杂志上展开     

浅谈高考复习中的病句修改

句子要用得对,才能准确的表情达意。一个句子是正确的还是错误的,这里面既有语言习惯问题,又有逻辑事理问题,还有语法结构问题。《普通高等学校招生全国统一考试语文科说明》的“考试内容”落实了“会改正一些常见的语病”的要求,解语病题要具有语法、语意、语境诸方面的知识。属难度较大而实用价值高的题目,自恢复高考至今,这类试题呈上升趋势。 近几年,年年有这类试题。在病句和非病句混合的题目中,能诊断出某句患病,往往对患病的部位,致病的原因,治病的方法胸中有数。诊病是治病的前提。病诊断准了,才能“对症下药”。因此复习语文时,我们应把“诊断语病”作为解决语病题目的难点和重点。 教给学生以下几个方面诊断语病的方法,基本上能化难为易。 一、句子的结构是否完整。 一个正确的句子,亦结构上必须完整。而所谓结构完整,不是说每个句子都要主、谓、宾、定、状、补等句子成分样     

辨析语病的基本规律

辨析语病是全国高考必考题型之一。由于中学生对中国语言的规范性缺乏必要的认识 ,所以 ,尽管高考考查这一知识点的难度有所降低 ,但得分依然不能尽人如意。从教学的实际来看 ,学生对辨析语病普遍感到困难 ,许多学生找不到感觉 ,只好乱点鸳鸯谱 ,凭运气答题。其实 ,辨析语病并非想象中的那么艰难 ,也有规可循。我们姑且以近三年的高考试题为例 :例 1 :下列各句中 ,没有语病的一句是 :(2 0 0 0年全国高考第 5题 )Ａ 这次网络短训班的学员 ,除了北大本校人员外 ,还有来自清华大学等 1 5所高校的教师、学生和科技工作者也参加了学习。Ｂ 我们的…     

生活中的语文病——『然后』『那么』的语病

在当今这个电视、电脑普及的时代，语言的“流行病”传播速度之快、范围之广是令人想象不到的。再加上我们这个时代又是一个流行的时代，潮流和时尚是少男少女们的生命，就连语病也潮流起来，甚至成为某种标志和符号。如果你不信，就请看下面这些电视节目中的流行语病吧——     

一词致病型语句例析

辨析并修改病句一直是历年高考复习的重点和难点。学生尽管能熟悉高考常考的六种病句类型，但在面对有各种“疑难杂症”的具体语句时，又茫然不知从何处“诊断”。这就需要认真揣读语句，学会咬文嚼字，从细微处准确地“把脉”。有不少语句往往是由于一词之差而致“病”，所以要特别关注一些特殊的词语：很多时候，嚼得一词，语病可除。下面结合近年高考题对“一词致病”的语句作一个例析。[第一段]     

边塞征战诗词的鉴赏

近段时间 ,笔者在教学“古代诗歌鉴赏”这一专题时 ,有意识地将近年高考涉及的古代诗歌鉴赏题进行归类整理 ;结果发现 ,所选题材大致可以分为五类 :写景抒情类 (1998年《题李凝幽居》、1999年《漫成一首》、2 0 0 3年《过香积寺》全国高考题 ) ,咏物言志类 (2 0 0 0年《蝉》京、皖春季高考题 ) ,边塞征战类 ,怀古咏史类 (1996年《怀古》全国高考题 )以及即事感怀类 (1995年《如梦令》、2 0 0 1年《赋得暮雨送李胃》、2 0 0 2年《春夜洛城闻笛》全国高考题、2 0 0 1年《月夜忆舍弟》、《摸鱼儿》上海高考题 )。而边塞征战类的诗词尚未考查 ,…     

用好高考题是提高化学复习质量的关键——从2000年全国高考化学第26题说开去

每年高考题中都有一些题目能从以往高考题中找到影子 ,2 0 0 0年的考题也不例外 .其中的第 2 6题实际上是在 1 994年全国高考题及 1 998年上海高考题基础上的延续 .因而在复习时不仅要将以往典型的高考题作为复习训练用的题目 ,而且要在用好往年高考题的基础上寻求变换 ,用活高考题 ,达到事半功倍的效果 .下面我们将 2 0 0 0年全国高考化学第 2 6题和 1 994年全国高考化学第 31题作一对比 .(ＭＣＥ2 0 0 0— 2 6) 2 5℃时若体积为 Ｖａ、ｐＨ =ａ的某一元强酸与体积为Ｖｂ、ｐＨ =ｂ的某一元强碱混合 ,恰好中和 ,且已知Ｖａ <Ｖｂ和ａ=0 .5…     

生物高考题及其应对策略探究

规律是指客观事物内在的、本质的必然联系。任何事物的发生、发展、演变都具有一定的规律。探究生物高考试题 (以下简称高考题 )的“遗传和变异”的规律 ,对高中生物教学具有重要的现实意义。1　高考试题的遗传性遗传性即稳定性。 2 0世纪 80年代的高考题 (原高考题 )与近几年的高考题 (现高考题 )相比 ,既有变化的一面 ,也有稳定的一面 ,稳定性表现在以下几个方面。1 1　稳定的“三基”考查　三基指基本知识、基本技能、基本方法。今天的“能力立意” ,过去的“知识立意”都重视三基的考查。虽然现在重视对能力素质的考查 ,但能力是建立在…     

病句辨识的简易方法

人们一般把病句概括为六种类型,但细分种类,病因却多种多样、变化多端。这里介绍一种比较简易的病句辨识方法——标志辨识法。1、有判断词“是”的句子,在检查是否有搭配不当或成分残缺的毛病。例如:铁路是社会主义的国民经济大动脉企业。例句中有标志判断词“是”,全句紧缩后主干是“铁路是企业”,显然主语与宾语搭配不当。2、有连词“和”“以及”等组成并列短语的句子,应检查是否有搭配不当的语病。例如:①从空中鸟瞰城市,立交桥和公路网络往往便成为了审美最重要的对象。②《条例》对经济领域中的一些问题,从理论和政策上作了详细的规定…     

谈谈高考试卷中的变式试题

近年来,全国高考试卷中有部分题目是将往届的高考题或教材中的习题组合、改变,以变式呈现给学生(笔者称之谓“变式”试题),这种现象在教学过程中应引起我们的重视。 1 高考试卷中的“高考题” [组 1] 1982年高考题一(2):如图1,在垂直纸面向里的匀强磁场中,从P处垂直磁场方向发射出两个电子1和2,其速度分别为