化学教育是提高公民素质的重要内容——谈为文科学生开设化学选修课的体会

在众多讨论“素质”的问题上,关于“知识结构”,大家都有共识,因为知识结构是一个人素质的基础,而素质又表现为一个人的能力。科学技术知识、人文科学知识和市场经济知识等应该是跨世纪人才所必须具有的完善的知识结构。有人具体提出,除了必要的数学知识、运用计算机的能力、外语水平等,还应该能理解物理、化学和生物科学     

化学实验教学的素质教育功能

化学实验是学生获取知识和形成能力的重要途径,正像著名科学家李政道指出的那样：“实验无论怎样强调都不会过分。”化学实验不仅可以帮助学生形成化学概念,理解和巩固化学知识,而且可以培养学生思想道德素质、文化科学素质、心理素质和劳动素质 ,等等。因此,化学实验教学对提高学生整体素质可以发挥重要的作用。 　　一、挖掘思想素材,提高学生政治思想素质 　　教科书中的化学实验是前人科学试验的精华,每一个实验的背后都凝结着科学家艰辛的劳动,每一个实验都可能引出一个科学故事或一段佳话。在实验教学中,教师要充分挖掘这样的…     

积极探索中学生科学素养和创新意识的培养

国民素质尤其是科学文化素质事关国家未来的长远发展,青少年科学素质的提高、创新意识的增强更是提高国家科技创新能力的基础。在长期的教学工作实践中,我的体会是：人才的培养,知识探究能力的提升,优秀科学素养的形成,实际上是全过程教育的问题,应该从中学抓起。     

学习化学概念四要

概念是化学知识的重要组成部分,牢固地掌握化学概念,有助于发展思维,有利于科学地把握化学知识结构,有利于提高分析问题和解决问题的能力．学习化学概念的关键是理解,理解就是通过思考充分了解、充分领会     

高中语文课堂中的“对话”艺术

高中阶段师生之间的“对话”是达成现代交往、实现知识的创新最为理想、最为有效的途径。因为高中生不管是学历还是阅历都已经具备师生“对话”的条件,师生通过平等“对话”,会促使语文学习的方法、程序和价值观不断发生变革,老师通过与学生的“对话”来了解学生的文化背景、知识积累、能力等级、思维方法、口头表达能力等;学生通过与老师的“对话”,理解并掌握自己所属的历史文化所蕴含的智慧,了解学科的知识结构,明确学习的目的、意义等。     

思想政治课知识建构的特点和方式探索

教育如何培养和提高人的创新能力？方法是多种多样的。从长远看，诸如人们正在探索的“创造性学习”、“自主互动学习”等等。我仅从探索中学思想政治学科的知识结构建构的特点和方式来寻求提高学生创新能力的方法。一、建构开放性知识结构的意义1.建构开放性知识结构，从根本上说是为了适应知识经济对创新人才的需求。人类社会已进入信息时代，世界科技日新月异地向前发展，知识经济已初见端倪。创新是知识经济时代的一个显著标志，知识经济的重要特征即是知识创新。知识创新呼唤时代的创新人才。可以说，在知识经济时代，一个国家国民素质…     

关于“化学学科理解”的思考

化学学科理解是一种学习活动,其主体是高中化学教师,其功能是使教师丰富化学学科教学知识、完善化学学科教学思维、提升化学教学能力,为落实“素养为本”的教学目标做好理解方面的准备。教师应从以下三个方向来增进化学学科理解:既要关注知识的成立条件,又要关注知识的依存条件;既要基于知识内在结构进行完整性理解,又要基于知识结构化进行关联性理解;既要关注知识的科学属性,又要关注知识的实践属性、辩证属性等其他属性。     

浅议化学实验教学的素质教育功能

化学实验是学生获取知识和形成能力的重要内容和途径，它不仅可以帮助学生形成化学概念，理解和巩固化学知识，而且可以提高学生的综合素质。因此，化学实验教学对提高学生整体素质具有重要的作用，不可等闲视之。 　　1挖掘思想素材，提高学生的政治思想素质 　　化学实验是前人科学试验的精华，每一个实验的背后都凝结着科学家艰辛的劳动，每一个实验都能引出一个科学故事或一段佳话。在实验教学过程中，教师要充分挖掘素材，适时地对学生进行思想政治教育和情感熏陶，将知识的传授与素质的提高融为一体。如在做“碳酸钠性质实验”时…     

教育工作者的期盼 --读高昌海、刘克敌、梁君梅新著《国民素质与教育》一书

素质教育是社会各界十分关注的问题 ,尤其是教育工作者急切地期盼这方面的理论指导。《国民素质与教育》一书的出版 ,为我们提供了新视野、新观点。这是一部对“提高国民素质”这一重大课题进行积极有益探讨的学术著作 ,是国家“九五”社科基金项目——“关于提高全民族思想道德素质和科学文化素质问题研究”的理论结晶。民族素质高低优劣直接决定着一个国家的发展基础和动力 ,决定着一个国家在世界舞台上的地位和作用。而教育则是提高与改造国民素质之最基本和最重要的途径 ,这一点已成为全党和全社会的共识。党和国家领导人对提高国民素质…     

学习是为了创新

下个世纪是全球一体化的知识经济时代。世纪之交,在以信息技术为标志的新一轮科技革命的引导下,人类社会开始从工业经济时代向知识经济时代变革。变革时期新的思想、新的技术、新的知识层出不穷,每一个国家或民族都面临着调整知识结构,更新思想观念的任务。1998年世界高等教育大会上,联合国教科文组织总干事马约尔呼吁：“我们需要一个学习社会来与信息社会相匹配。人们迫切需要一个名副其实的学习世界,一个人人都有机会实现自身潜力的世界。”学习新知识,创造新知识成为这个时代的特征之一。在这场“学习浪潮”中,尽管国家间在经济…     

优化教学设计 落实素质教育

《中国教育改革和发展纲要》明确指出:“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道,这是当前中小学教育改革的方向和重点”.化学作为一门自然科学,在教学中应以培养学生化学科学素质为中心,并以化学知识为载体,促进其它素质全面提高和发展.课堂教学是落实素质教育的?..     

中学化学实验与学生观察能力的培养

化学是一门以实验为基础的学科,加强化学实验,培养学生科学的观察能力,在提倡素质教育的今天,对学生掌握“双基”,开发智力,都是非常重要的。一切认知都是从感知开始的,因为：（一）观察能力是人类认识世界的一个重要途径和开端,是发现问题和发明创造的首要步骤,是中学生学习化学知识的重要方法和途径,是培养学生实事求是的学习态度和科学方法的重要手段,是学生毕业后从事创造性劳动和科研不可缺少的素质;（二）观察能力是发展思维能力与创造能力的基础,打好基础有利于其他能力的培养;（三）观察能力的提高,又有利于巩固学生…     

化学实验教学的素质教育功能

著名科学家李政道指出 :“实验无论怎样强调都不会过分”。化学实验不仅可以帮助学生形成化学概念 ,理解和巩固化学知识 ,而且可以培养学生思想道德素质、文化科学素质、心理素质、思维素质、智力素质和劳动素质等。因此 ,化学实验教学过程中对提高学生整体素质可以发挥更大的功能。1　挖掘思想素材 ,提高学生政治思想素质　　化学实验是前人科学试验的精华 ,每一个实验的背后都可能凝结着科学家艰辛的劳动 ,每一个实验都可能引出一个科学故事或一段佳话。在实验教学过程中 ,教师要充分挖掘素材 ,适时地对学生进行政治思想教育和情感熏陶 ,…     

寓科学素质于电磁学教学之尝试

寓科学素质于电磁学教学之尝试黄乃本国家之间综合国力的竞争,归根结底是国民素质与科技水平的较量。陈旧落后的应试教育体制,以及在这种体制中形成的灌输式教育,已严重地限制了我国国民素质的提高和科学技术的发展。围绕着物质结构、生命科学、信息科学与人工智能这...     

中学生科学素质的调查分析

从宏观方面来说，公民的科学素养是关系国家发展的一个重要因素，决定着国家科技发展的后劲和可持续发展的能力。从微观方面来说，科学素养是公民个体素质的一个重要组成部分，是公民今后从事科学技术活动的内在品质与潜在能力。中学教育为培养公民的科学素质，起着基础作用，基础打不好，就很难“造就数以亿计的高素质劳动者”，为此，首先需要了解中学目前实施科学素质的教育状况。我们抽出一些时间对内蒙古临河市三所中学的３００多名中学生做了问卷调查。通过调查，初步了解了临河市中学生的科学素质情况，探索了进一步提高中学生科学素…     

国外公民科学素质计划

提高公民科学素质是世界各国提升综合国力的战略共识,很多国家和地区都出台了相应的行动计划。美国科学促进会从1985年起组织几百名科技专家和教育工作者,制定了面向未来70多年,致力于提高全体美国人科学素质的长远计划———“2061计划”,提出了到2061年哈雷彗星再次回归时,美国公民人人具有科学素质的目标。这一计划直接影响了美国《国家科学教育标准》的制定。为了实现在2010年成为世界上最具知识活力和最具竞争力的经济实体的目标,欧盟在2003年分别实施了“欧洲研究区”和“科学与社会”两大战略计划。其中“科学与社会”是一项促进科技…     

实施素质教育根本在于转变观念

人的素质是指一个人身心和内在品质发展的水平，它是一个人品质（包括思想品德、意识修养、性格心理和对社会的态度等）、科技文化素养和实践动手能力水平等多种因素的综合体现。简言之，人的素质可以理解为一个人德、智、体、美、劳诸方面综合发展的水平。素质教育是指提高国民素质的教育。一个国家的国民素质决定一个国家的发展水平，所以素质教育与普及义务教育的关系十分密切。义务教育年限越长、普及面越广，国民的素质就越高。多年来，应试教育一直在干扰着基础教育的正常发展，影响着素质教育的实施。为什么应试教育如此有市场？实现…     

中学化学实验操作与学生观察能力的培养

化学是一门以实验为基础的学科，加强化学实验，培养学生科学的观察能力，在提倡素质教育的今天，对学生掌握“双基”，开发智力，都是非常重要的。一切认知都是从感知开始的，因为：（一）观察能力是人类认识世界的一个重要途径和开端，是发现问题和发明创造的首要步骤，是中学生学习化学知识的重要方法和途径，是培养学生实事求是的学习态度和科学方法的重要手段，是学生毕业后从事创造性劳动和科研不可缺少的素质；（二）观察能力是发展思维能力与创造能力的基础，打好基础有利于其他能力的培养；（三）观察能力的提高，有利于巩固学生学习化学的兴趣。     

浅谈初中化学实验教学

初中化学教学大纲强调指出：“实验教学可以帮助学生形成化学概念,理解和巩固化学知识,培养学生能观察现象、分析问题、解决问题的能力,初步掌握一些常用的化学实验技能,培养学生实事求是、严肃认真的科学态度和科学方法。”因此,化学实验是化学教育的一种最有效的教学形式。它可以帮助学生获取化学知识,培养科学素质。所以在实际教学中,教师应该重视化学实验教学,以提高化学实验教学质量。本人认为提高化学实验教学质量,在实验教学就应该注意培养思维方法。     

也谈转化

一、用联系转化观点考察知识结构数学研究的是客观世界的数量关系和空间形式。这些数量关系和空间形式都是相互联系着的,并在一定条件下相互转化。因为小学数学是数学科学的最基础学科,所以我们完全应该用联系转化的观点来考察其知识结构。这里转化的含义指数学知识之间与其表现形式之间的运动变化和发展。在小学数学中,数与数之间的转化、几何图形之间的转化、数与形之间的转化、运算形式之间的转化、数量关系之间的转化,比比皆是,环环相扣,美妙谐趣。