备课——上好一堂课的关键

一、备课的基本原则与要求1.认真钻研教学大纲和教材。教学大纲是教学活动的指南,对教学提出了终结性的要求。因此,了解并掌握教学大纲的要求是制定教学目标的依据,也是备好课的前提。2.把握教材特点、重点、难点,准备恰当的教学材料。教材是教学的依据,要备好课就必须认真分析、理解教材,准确而全面地掌握教材,把握教材的特点、重点和难点。在知识不断更新变化的今天,教学离不开大量的教学材料;备好课离不开教师对教材的精心选择和组织。3.明确教学的目的性。教学的目的就是对学生进行“传道、授业、解惑”,同时注重对学生进行思想教育和能…     

浅谈如何上好一堂课

本主要论述备课与讲课的相互关系，如何才能备好一节课，采用什么样的教学方法、教学手段讲好一节课，以及在教学中应注意的几个问题，怎样才能做到启迪智慧、激发兴趣等。     

谈我校的集体备课

集体备课是在个人备课的基础上，同年级同学科组的教师坐在一起，对某一教学内容进行讨论与研究，共同进行课堂教学设计的一种备课形式。由于年龄、学识、经验等方面的不同，集体备课为教师的思维碰撞提供了可能。[第一段]     

与物理新同行再谈备课

备课是教学过程的起点和基础,它对课堂教学质量起着决定性的作用,尤其是经验不足的新教师,上课的“甜”必须来于备课的“苦”。然而,一些新教师在备课中对以下几个方面注意不够,必须引起足够重视。现介绍如下。1 备“教材”钻研教材、吃透教材是上好课的前提。备课不是单纯地将教学内容作解释、疏理、安排、写出教安。更重要的是确定教学的要求,明确教材的地位、作用、重点、难点和解决问题的关键。理     

论教师系统备课方法在科学方法中的地位和功能——系统备课方法学研究之七

本文认为,教师系统备课方法在科学方法中处于一般科学方法的地位上,具有跨学科的性质,具有较大的适应范围,可以适用于作为教育教学的不同层次和不同专业学科的教师系统备课的方法指导。系统备课方法既是确定教育教学目标的方法,又是实现教育教学目标的方法。     

和新教师谈备课

本文以新教师为对象，论述了备课的四个重要环节．     

对初中语文备课的思考

备好课是上好课的前提,直接影响课堂教学质量和效果。语文教学中,备课过程是教师自我提高的过程,课备好了、上好了,教师就会感到备课时下的工夫很值得,上课就有了成就感和愉悦感,不会因为备课而感到烦和累。作者结合自己的教学实际,从备课前教学目的要明确、备课应以学生为中心、备课要用心吃透教材、备课要涵盖作业设计、解读并超越教材和参加教研活动,特别课题研究等方面具体谈了一些备课方法,以期给初中语文教学工作带来一定的帮助。     

教师备课规范化要求探讨

教师备课的依据是教学大纲、教学进度表和教学对象,备课的内容来自教材、参考书和教学素材库.备课是对课堂教学全过程的精心设计,是整个课程教学环节中最重要的部分.规范化的备课程序是保证高质量教学效果的前提,而课堂教学的成败取决于教师的备课态度与能力.     

谈备课环节的优化

目前，有的教师备课质量不容乐观，尤其是一些教师习惯照抄教参，一期下来，辛辛苦苦，教案写了四五本，课堂教学效率并不理想。要想提高课堂效率，教师在教学过程中，必须不断优化备课这一中心环节。     

一次失败的集体备课

那次，W校青年教师小王要参加“新秀杯”教学比赛，教学内容是小学语言苏教版第八册《祁黄羊》。为了在这次比赛中取得好成绩，学校专门成立了一个由校语文骨干组成的临时备课小组，李校长、熊校长两位亲自挂帅。     

略谈“同一堂课”中的备课

兵马未动,粮草先行。万丈高楼,图纸开始。几年的课改实践,课堂磨砺,使我越来越深切地感受到“教学设计”对于课堂教学质量和效益的意义。突破了“设计”,课堂教学也许就成就了一半。2007年12月,我有幸参加了沪杭两地“同一堂课”教学研究活动的英语课堂教学,与来自杭州上城区的冯琛老师上同一堂课。     

心有学生话备课

一、备学情学生是阅读课堂的主人，是教师实施阅读课堂教学设计的出发点和归宿。学生的认知基础、认知特点和身心发展水平对教学设计的质量起决定性作用。备课时，心有学生，就要充分考虑学生的个性差异和认知特点，并根据学生特点，设计恰当的学习活动。二、备学法俗语说：“理儿只有一个，方法却有千万。”在阅读课堂教学中，学生总是自觉地运用着各种学习方法。学习心理说明，学生的学习方法总是因人而异的。心有学生，备课时不仅要备教法，更要备学法。例如，学法有“抓课题读文法”、“抓重点词句读文法”、“朗读体会法”、“资料查询…     

谈课堂教学中的二次备课

二次备课有课前对集体备课进行修改的二次备课,也有课后通过教学实践和效果反馈后的二次备课,还有课堂教学中根据偶发事件进行的二次备课。由于在课堂教学实际中教师的预设和学生的生成并不是统一的,教师需要及时收集学生反馈,从而根据实际的变化调整教学设计,这就是课堂教学中的二次备课。在传统课堂上,教师在满堂灌的教学活动中没有二次备课的时间和空间;在现在的课堂中,教师把学习的主动权交给了学生,就为教师进行二次备课提供了充分的时间和空间。     

谈网络集体备课

<正>备课是教师对未来课堂的一种构建,是开展课堂教学的前提,也是决定课堂教学质量的关键因素。教师备好课,讲课才能从容不迫,应付自如。集体备课是教师备课过程中的一种补充模式,能够博采众长,并减少教师精力的无效消耗。传统的集体备课是一个学校同科目教师在相对固定的时间和场所内针对教学内容、教学要求、学生特点和教育教学中出现的问题进     

新课程：我们该怎样备课——兼谈数学新课程备课的基本要求

“以学生发展为本”，已经喊了多年，但是许多课堂还是“涛声依旧”。原因很多，其中很重要的是我们的老师长期受传统教学的影响，已经习惯了原来的一套备课方式，即从备教材出发来安排课堂教学结构。只要是新授课，就会毫不犹豫地从复习铺垫开始。遵循这样一条教学途径：检查复     

谈教师应如何精心备课

教师备课质量的优劣,直接决定着一节课的成败,特别是刚走上工作岗位的新教师,要掌握备课的要求、方法和过程．并且勇于探索敢于创新,备出切合实际,有自己风格的课来．     

给青年教师备课的建议——丰富备课内容，进行有效备课

充分备课、精心上课是提高教学质量的关键。那么．如何以“有效备课来促进课堂教学的提高”？在这里,我提几点建议与各位同行探讨。