高校目标管理制度改革的实践与思考

一流的大学要求有一流的管理。伴随着我国高等教育管理体制改革的不断深化,高校对管理体制改革的探索也不断推向深入。上世纪末以来,目标管理开始受到高校的广泛关注。本文在简要介绍目标管理理论的基础上,分析了高校采取目标管理方法的必要性和可行性,探讨了高校实施目标管理工作的原则和措施,并对实施目标管理的经验和教训进行了初步总结。     

关于地方高校转制的思考

除少数发达地区外,多数地方高校教育经费水平很低,生均教育经费不足部属高校的一半,主要原因是地方政府投入不足.转制是地方高校摆脱困境的出路之一.高校转制是高等教育体制的根本性改革,实际操作中确实存在一定的困难,但是只有改革才会有出路.高校转制可考虑从五个方面推进,一是从政府到高校提高对转制的认识;二是有组织有计划地进行试验;三是明晰转制高校产权;四是允许转制高校营利;五是加强对转制高校的监管.     

转制高校学科建设的思考

随着经济的发展和社会的进步，我国高等学校的建设步伐不断加快，在新的形势下，对于那些从中等专业学校转制而成的新型高校来讲，必须以学科建设为龙头，高标准，高起点，多层次，全方位地抓好学校的学科建设，促进学校的全面发展，为当地的经济建设和社会进步培养出更多更好的人才。     

关于我国公立高校“转制”的思考

公立高校“转制”能更好地解决目前我国高等教育中存在的经费不足、效率低下、供求矛盾等困境,具有一定的必然性和可行性。公立高校“转制”可选择的模式有：国有民营模式、全民营模式、国有与民营混合的所有制模式。     

关于公立学校转制的观察与思考

公立学校转制是20世纪80年代以来全球教育民营化发展浪潮的一个极其重要的办学体制改革。我国自上世纪90年代初以来，公办学校转制实验开始由上海而迅速蔓延至全国各地。广州的转制学校实践出现的较早，至今在民办教育体系中也形成了一定规模。本文就广州转制学校这一办学体制改革模式为对象进行综合性个案研究，梳理其现状特点与存在的问题，提出了广州市转制学校未来发展的基本思路与政策建议。     

高校实验教学改革的思考与实践

高校在培养学生创新能力和提高学生综合素质中,实验教学是一个非常重要的环节,实验教学的改革在整个教学改革中也是不可缺少的。结合我校《微机组装与检测》课程开展的实际情况,对当前高校计算机基础教学的现状进行了分析,对教学中存在的问题和不足提出了改进的措施。从社会的需求出发,从改进实验教学方法,调整课程设置,加强实践教学的组织与管理,注重实验室建设等方面对实验教学的改革进行了探讨和思考。     

高校分配制度改革的实践与思考

随着我国高等教育改革的不断深化,许多高校相继开展了校内管理体制的改革。据统计,目前上海的50所高校中,已有70%以上的学校进入了管理改革的实施启动阶段。在这个旨在进一步理顺学校内部关系、充分调动广大教职工积极性的改革中,高校的分配制度是改革的重点之一。搞好分配制度改革,形成有效的激励机制,将使学校的管理体制、教学和科研等一系列工作的改革跨上新的台阶。     

转制高校的教育教学探索与实践

本文讨论了东华理工学院转制后发展之路的探索、思考和实践。文章从“调整-及时正确定位,探索发展之路;巩固-保持军工特色,培养专门人才;充实-服务地方经济,优化学科布局;提高-依托共建优势,推进教育改革”等方面论述了学院转制发展之路的实践探索、经验总结。特别是在迎接教育部本科教学工作水平评估的重要时刻,学院在提高教学质量培养高素质人才方面提出的新思路、新方法、新举措,具有积极的创新意义。     

关于高校改革的思考

关于高校改革的思考沈阳工业学院蒋德具众所周知，建国以来我国高校一直是靠吃“皇粮”生存和发展的ｃ尽管社会上各行各业改革风起云涌，但高校仍然没有受到多大触动，大多数院校仍在墨守国家办学、计划办学的传统功能、传统体制及管理机制。这种办学模式，虽然在我国人才...     

关于高校德育目标的思考

新世纪,世界呈现出政治多极化、经济全球化、产业知识化、社会信息化的态势;中国的改革开放不断深入,市场经济体制逐步建立,经济成分和利益主体、社会组织形式、社会生活方式、社会就业形式呈现多样化的特征,特别是“加入世贸组织”使我们面临更多的机遇和挑战。这些发展变化,将直接影响到人们的思想观念、价值取向、就业观念,同时也冲击着     

在大学生形势与政策教育中强化社会主义核心价值体系的实践与思考

大学生形势与政策教育必须坚持用社会主义核心价值体系塑造当代大学生的理想、信念和道德观念,有效发挥思想政治教育工作对社会意识形态的导向和整合作用。形势与政策教育必须紧紧围绕爱党爱国教育这一核心,紧密贴合大学生的思想实际,精心设计教学内容,以"从学生中来、到学生中去"的方式确定教学专题,激发大学生接受教育的积极性和主动性,充分发挥课堂教学的主渠道、主阵地作用,灵活运用各种教学方式,实现教育形式的多样化。     

浅谈关于践行本科生全程导师制的感悟和思考

为了进一步提升高等教育质量,本科生教育的全程导师制逐渐被引起关注,本文就践行本科生全程导师制的感悟和思考做了几点总结。从浅谈导师制的内涵,到佛山科学技术学院推进导师制践行过程中的几点感悟和存在的问题进行综述。实践证明,本科生全程导师制自实施以来已经初见成效,对创新型人才的培养有着极大的促进作用。     

感悟“双元制”之“双”字精髓指导教育教学改革实践

详细论述了德国“双元制”职业教育体系中的“双”字精髓,指出了我国职业教育体系存在的问题及与“双元制”体系之差距。对推进高等职业教育的深度改革,具有一定的指导意义。     

创新教育在德育课教学中的目标与实践

21世纪是创新教育的世纪，创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。创新的关键在人才，人才的成长靠教育，而德育课是培养创新人才的主阵地，因此，要把创新教育融于德育课教学中，把学生培养成具有一定创新意识和创新能力的时代所需要的人才。     

目标设置理论及其教育应用

目标设置理论是一种重要的激励理论.本文深入分析了目标的涵义、目标对学业绩效作用的机制,包括目标的明确度与难度等特性对学业绩效的影响,目标与成绩之间关系的调节因素,如国标承诺、目标重要性、目标定向、反馈、任务复杂性,以及努力、坚持性、策略,以及对结果和奖励的满意度等;探讨了目标设置理论在教育情境的应用,提出了目标设置的原则与方式,以期为教师和思想政治工作者指导学生科学设置目标提供帮助.     

校本教研制度的思考与实践--校长与校本教研

课改中，“校本教学研究”已成为了教师职业生活中非常重要的内容。作为校本教研第一责任人的校长，我带领教师走过了由探索式的“磨合阶段”向理顺思路的“规范型”的构建和发展过程，使教师在开展活动中由原来的“被动式”变为“主动式、自主式”，让教师在自己的职业生活中个性化、专业化地发展——超越自己、提升职业品位。     

研究生奖助体系改革的实践与思考

研究生收费制度的实施与研究生奖助体系的改革密不可分,实施新的研究生奖助体系是国家根据时代需求提出的促进高等教育均衡发展的举措。介绍了山东大学通过奖助体系的改革,进一步保障研究生的基本生活和学习,加大各种奖学金的覆盖面,激发研究生的科研创新能力,优化各种评价机制,促进研究生的全面发展。     

以创新人才为培养目标的实践教学体系的优化

高职院校是人才培养的一个重要载体,而实践是创新的源泉,实践教学对于创新人才培养起着重要作用。文章结合我院商务英语专业特点,以市场需求为导向,科学定位专业人才培养目标,优化完善实践教学体系,提高实践教学体系的执行力,以期培养更多的高素质、应用型、创新型、创业型复合人才。     

对三维课程目标被误解的反思

课程目标是中期的教育目标,教学目标是短期的课堂教学目标。三维课程目标被误解为教学目标的原因,是教师站在教学论视角解读课程标准与课程实施中的问题。课程目标被误解为教学目标的危害:一些教师不理解三维目标,影响到课程改革的实施,造成课程实施出现许多异化现象和课堂教学的低效。建议专家在解释课程标准时,要使教师明白课程目标与教学目标间的关系,处理好教学方法、教学手段与教学目标之间的关系,从而有助于实现课程目标。