21世纪以来我国农村教育研究发展现状的计量分析

文章以2000年以来核心期刊中农村教育研究期刊文献为研究对象,分别从关键词分析、作者发文分布情况、期刊分布、作者机构分布、论文基金分布等角度通过文献计量的方法对我国农村教育研究现状进行分析,展现农村教育研究的基本概况,为今后相关研究提供参考与借鉴,推动我国农村教育理论与实践发展。     

21世纪以来国际教育经济学研究:进展与趋势——基于SSCI期刊《教育经济学评论》的可视化分析

21世纪以来,国际教育经济学研究取得了新的进展,通过对《Economics of Education Review》的文献计量学分析发现:该领域的研究主题聚焦于教育经济学基本理论、教育成本与收益、教育需求与产出、教育与劳动力市场、教育与社会发展等;前沿热点涉及学生资助、学业成绩、资源分配、效能评价、计量经济学、毕业就业等;美国加州大学系统、哈佛大学、斯坦福大学和英国伦敦大学、德国劳动科学研究所等机构的学术影响力较大。国际教育经济学研究对国内教育经济学研究有一定启发与借鉴价值。     

21世纪以来我国创新创业教育的可视化研究

随着国家“双创”战略的推进,创新创业教育逐渐成为我国教育领域的研究热点,并取得了丰硕成果。文章利用文献计量CiteSpace软件,以2000—2020年核心期刊2 083篇创新创业教育相关论文为样本,勾勒出21世纪以来我国创新创业教育研究热点的知识图谱以及研究演化路径图。知识图谱和演化路径图显示,创新创业教育在研究上先后经历了政策驱动下的自发探索阶段、政策引导下的高校全面推进阶段、宏观指导下的个性化深入发展阶段。研究表明,21世纪以来,我国针对创新创业教育的研究主要集中在创新创业素质和能力,以及创新创业教育的理论与实践、问题和对策、体系构建以及国外的经验成果等方面。通过计量分析发现,学者们对我国创新创业教育研究的理论系统性有待加强,定量研究成果不足,尚缺乏行之有效的操作层面的研究。文章提出：应加强创新创业教育理论探讨,构建理论体系;应深入开展实证研究,保证研究成果的有效性、准确性、客观性;应积累更多与人才培养有关的研究成果。     

21世纪以来高等教育全球化研究的现实审视与思考--基于文献计量分析视角

文章对2000—2013年核心期刊中关于高等教育全球化研究的论文进行文献计量和描述统计分析,通过文献数量与年份分布、关键词网络图谱分析、凝聚子群分析、核心作者分析等关键变量,从定量和定性的角度揭示中国高等教育全球化研究的发展现况及存在的问题,以推动中国高等教育国际化进程的步伐和创新学术成果。     

21世纪以来我国教师教育研究现状及趋势分析——基于《教师教育研究》的文献计量学和科学知识图谱研究

为了解21世纪以来我国教师教育领域研究的相关现状及发展趋势,本文以《教师教育研究》近16年来(2000-2015)发表的论文为研究对象,运用文献计量学和科学知识图谱等方法,进行作者情况、研究热点和研究趋势等统计与分析。结果表明,(1)刊物的载文量近年来呈现平稳上升趋势,我国教师教育领域的研究机构主要集中在师范院校,且该领域的研究者数量较多,但是作者之间的合作程度不高,叶澜、顾明远、朱旭东等教授在教师教育领域发挥着重要作用;(2)关键词共现分析揭示了教师教育领域研究的热点为教师专业化与教师专业发展、高师院校、教育改革及基础教育课程、课程与教育实践、美国教育、农村教育等;(3)农村教师、免费师范生、职业认同、义务教育是我国教师教育研究的趋势。     

21世纪以来我国儿童哲学研究的现状与趋势

为了明晰我国儿童哲学研究的现状与趋势,文章借助CiteSpace软件,对2000～2023年间的323篇儿童哲学研究的文献进行可视化分析。结果表明：儿童哲学研究正处于深度发展期,演变历程可分为萌芽期、探索期与深度发展期;研究力量较为分散,研究主题较为广泛,且研究热点整体上由理论向实践转变。基于研究结论,未来的儿童哲学研究应从政府层面推动儿童哲学思想的普及;从学界层面加强儿童哲学的跨领域、跨学科融合,完善多元的儿童哲学探究方式,以及加强机构间的合作,形成稳定的同盟体系;要持续建构富有中国特色的儿童哲学研究体系,社会各界应协同努力。     

21世纪以来我国比较教育研究热点与趋势——基于知识图谱的可视化分析

运用Bicomb和Spss分析软件对CNKI数据库2001-2016年CSSCI期刊比较教育类文章的高频关键词进行知识图谱的可视化分析,可以发现:现有研究主要集中在亚洲国家课程、基础教育改革及其政策、教育公平视角下的全纳教育、教师教育、西方国家研究生教育、基于课程改革与教师教育的职业教育、高等教育发展、公民教育、道德教育以及基于全球化的比较教育学元研究等领域。未来还需进一步拓展对发展中国家教育的关注、开展"一带一路"沿线国家教育研究和外国职业教育在国家城镇化中的专题研究,以更好地实现比较教育研究在我国新时期的使命。     

21世纪以来我国有效教学研究的知识图谱分析

21世纪以来我国兴起的"有效教学"研究,在我国基础教育领域教学实践与理论研究层面均具有广泛影响力。运用CiteSpace可视化文献分析工具,对研究时间、发文期刊、高产机构、核心主题、关键词热点主题聚类分析,梳理21世纪以来我国有效教学研究发展的整体脉络,分析该时期有效教学研究的热点分布与趋势变化,发现深度教学研究与核心素养研究是有效教学研究的新转向。     

基于知识图谱的演化经济学研究

本文运用科学计量学中的可视化技术,对2002年~2016年《Journal of Evolutionary Economics》期刊中的561篇文章进行关键词共现分析,并绘制出知识图谱。关键词共现聚类图谱显示,演化经济学研究领域存在5个主要知识群。研究主题分别为信息对公司的重要作用,公司各部门之间的协作,创造与创新的重要影响,企业家的决策与企业家精神,技术对社会的促进作用。最后,对演化经济学的研究做了总结,以期为演化经济学研究提供进一步的启示与借鉴。     

21世纪以来我国大学文化研究态势分析

21世纪以来,大学文化研究备受学术界的关注。文章对CNKI数据库2000—2013年核心期刊中,关于大学文化研究的论文情况,分别从数量与年份分布、关键词分析、期刊分布、核心期刊的测定、论文合著情况、核心作者分析、作者区域分布等维度进行文献计量分析。结果显示,该领域研究成果逐年增长,但呈现区域不均衡性;研究范围较为广泛,但各领域发展不平衡;论文来源期刊总体质量较高,期刊分布广泛;核心作者效应不显著,合作水平不高。     

三十年来我国科学方法教育研究的现状与展望

以科学方法教育为主题词,检索1986-2015年被CNKI、万方和维普收录的文献,统计文献量、文献来源、关键词等内容,绘制关键词知识图谱,分析研究热点。基于文献的定量、定性分析结果,发现我国科学方法教育研究呈现出研究内容与热点多元化、学科分布、研究对象和研究者相对集中、学术水平不均、基金资助少的发展现状,提出应拓宽研究主体和对象、拓展研究范畴和方法、深化科学方法教育的系统研究等未来展望,以期构建适应我国教学实际的科学方法教育体系。     

21世纪以来我国民族教育研究的现状与反思——基于CiteSpaceV的可视化分析

借助CiteSpaceV可视化软件对2000年至今在中国知网上收录的关于民族教育的核心期刊文献进行知识可视化分析,发现这期间我国民族教育研究呈现出以下特征:论文发文量在总体上呈增长趋势;产生了民族教育领域具有影响力的研究机构和作者;研究的热点主要集中在民族教育立法、民族教育政策、多元文化教育、民族团结与国家认同教育和民族教育信息化等方面。未来我国民族教育研究还需进一步加强合作研究、重视薄弱环节研究以及拓宽研究视野。     

知识图谱:教育文献内容可视化研究新技术

如何对数字时代产生的海量信息进行客观、高效和科学的整理,产生出新的知识为教育研究者所用,已经成为当前教育研究者必备的素养。本文旨在促进教育研究者通过使用计算机,将抽象数据信息转化为可视化信息,增强他们快速识别抽象信息的认知过程。论文对知识图谱进行教育文献内容可视化的原理、绘制流程及注意事项进行了较为详细的介绍和实例说明。结果发现,作为教育文献内容可视化的知识图谱属于较新的科学计量分析方法,它能够通过图像直观展现出教育研究最前沿领域和学科知识的信息会聚点,从宏观、中观、微观等不同层面来揭示教育研究发展的概貌,便于研究者全面审视教育研究领域的结构和研究热点、重点等信息。结果表明,知识图谱通过信息可视化对教育文献内容进行定量研究和定性研究的结合,极大提升了教育文献内容研究的质量,为海量教育文献内容的深度解读提供了可行性的技术支持。     

中国教育经济学发展轨迹的知识图谱研究——基于《教育与经济》所载论文的关键词共词分析

以精确的量化分析代替模糊的文字描述是教育经济学发展的一个明显趋势.本文以<教育与经济>期刊从1985年到2008年间所发表的1600篇论文为研究对象,对这些论文的5773个关键词进行多元统计分析,用知识图谱的可视化手段首次形象地展示出我国教育经济学的发展轨迹,为我国教育经济学进行科学合理的学科布局、把握重点研究方向、选择前沿课题奠定科学的理论基础.     

21世纪以来我国研究生培养研究的现状与热点

研究生是国家创新的中坚力量,研究生培养研究影响着研究生培养的取向、质量及其前景,关乎我国创新型国家建设的速率和水平。文章以CNKI为数据来源,利用BICOMB2、SPSS21.0和VOSviewer软件对2001-2019年CSSCI期刊中研究生培养研究的3428篇文献进行计量与可视化分析。文献计量表明,21世纪以来我国研究生培养研究成果稳步增长,2008年以来发文量年均200篇以上;刊发期刊多元又集中,六个高教类刊物刊文量占总产出的近60%。高产作者人数较少,合作作者呈分散布局态势,并未形成核心作者群;发文10篇以上的高校仅有22所,每校年均发文不足1篇。高频关键词计量、聚类和共现显示,培养模式、培养质量、专业学位研究生培养和创新能力培养是该领域的研究热点,围绕"创新"完善研究生培养的理论体系、结合学科方向及其研究领域探索研究生具体培养方式、依托探索具体学科方向或研究领域的研究生培养方式而整合研究力量并提升研究及其应用水平是研究生培养研究的应然趋势。     

我国民族教育研究文献态势的计量分析

将CNKI数据库2000-2012年核心期刊中关于民族教育研究的文献资料,分别从数量与年度分布、关键词分析、来源期刊分布、作者合作率及引文量等维度进行文献计量分析,结果表明,该领域研究具有较强的时代性,学术质量较高,但研究者合作度较低。需通过国际间的交流与合作,不断借鉴国外教育学先进理论与经验,拓展和加强我国民族教育研究的视野。     

我国教育经济学研究的知识图谱——基于2000-2008年文献共被引分析

知识图谱是一种有效的知识管理工具,能以可视化的图形展示学科结构,为科学工作者的未来研究提供指引.对2000-2008年与教育经济学领域相关的6个学术期刊发表的2006篇论文的26753条引文进行多维尺度分析,用知识图谱的可视化手段形象地展示出当前我国教育经济学的热点研究领域及结构特征,为我国教育经济学者追踪研究热点动态,把握学科结构奠定科学客观的理论基础.     

我国教育管理体制改革研究的文献学分析

教育管理体制在整个教育体制中居于主导地位。 研究运用文献计量学的方法,以 1978 年来CNKI收录的相关文献为样本进行可视化分析。通过分析发现,我国教育管理体制研究有以下特征：研究热度呈现波动式增长,近期有升温的趋势;该领域核心作者的协同研究较为稀疏;研究主题逐步多元化,形成了教育管理体制的理论研究、内容研究、主体研究以及比较研究四个问题领域;研究热点主要集中于“国外教育管理体制”“高等教育管理体制改革”和“农村义务教育管理体制 改革三个方面。未来我国教育管理体制研究的重点将会聚焦于学前教育、社区教育、产教融合以及教育治理现代化。     

新世纪以来我国教师教育改革研究进展——基于可视化文献分析

教师教育改革是新世纪以来我国教育改革的重要内容之一。以"教师教育改革"为主题,共检索中国知网(CNKI)核心期刊文献745篇,将之作为研究对象,运用可视化文献分析软件(CiteSpace),聚现出发文时间、研究机构、核心作者、关键词及研究主题等相关知识图谱,直观展示教师教育改革研究的进展、热点及趋势,为我国教师教育改革研究提供参照。