社会生活中的法律调控与道德调控

法律和道德分别从制度和精神两个方面调控社会关系和人们的行为,是维护社会稳定的两个相辅相成、缺一不可的重要手段.处理好法律调控与道德调控的关系,发挥好法律与道德在社会生活中的作用,对于社会主义和谐社会建设具有极其重大的现实意义和深远的历史意义.     

网络时代的伦理困扰与道德调控

互联网的快速发展既为人类的进步提供了新的可能性 ,也给人类社会带来了一系列伦理困扰。为化解这些问题 ,必须加强网络伦理建设 ,进一步强化对网络发展的道德调控力度     

论我国计划生育的道德调控

人口生产如何朝着有利于人类自身的方向发展,这是当代社会发展提出的一个重大社会问题。这个问题从空间上来说已超越了一国的界限而变成了一个全球性的问题,从时间上来说人类今天对这个问题作出的决择,不仅关系现代人的生存、发展、繁荣和幸福,而且关系未来人的生存、发展、繁荣和幸福。目前全世界人口已突破五十亿大关,而中国人口占全世界人口的五分之一强,并且又来到了新的生育高峰期。人口问题成了中国的头号问题。十亿多人口,八亿在农村,这就是我国处于社会主义初级阶段的本质规定性之所在。人口的超负荷增殖,不仅影响了我国经济的振兴、教育的改进、人民生活质量的改善、人的科学文化素质的提高,而且也制约我国人民的价值观念、思想意识、     

论我国计划生育的道德调控

人口生产如何朝着有利于人类自身的方向发展,这是当代社会发展提出的一个重大社会问题.这个问题从空间上来说已超越了一国的界限而变成了一个全球性的问题,从时间上来说人类今天对这个问题作出的决择,不仅关系现代人的生存、发展、繁荣和幸福,而且关系未来人的生存、发展、繁荣和幸福.目前全世界人口已突破五十亿大关,而中国人口占全世界人口的五分之一强,并且又来到了新的生育高峰期.人口问题成了中国的头号问题.十亿多人口,八亿在农村,这就是我国处于社会主义初级阶段的本质规定性之所在.人口的超负荷增殖,不仅影响了我国经济的振兴、教育的改进、人民生活质量的改善、人的科学文化素质的提高,而且也制约我国人民的价值观念、思想意识、行为方式.在现实中,子女问题成了人们思考的轴心,中国的"小皇帝"出现了,中年人的"退坡"思想已在开始形成.这一切不能不说是人口过快地     

儒家道德认知方式与青少年道德问题应对

格物致知、推己及人、反求诸己是儒家道德认知方式的具体内容。儒家道德认知方式视城的青少年道德问题表现为:道德实践锻炼缺乏,知行双向循环缓慢;道德判断标准凌乱,道德评价困难;道德反省能力薄弱,知行产生落差。倡导身教、畅通知行双向循环,树立道德精神、矫正道德判断标准,强化德育主体性、平衡主体知行落差,是青少年道德问题的有效应对策略。     

道德与法治课堂教学方式初探

道德与法治课程已经成为贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,对学生进行思想政治教育,促进学生全面发展的重要途径.不断丰富道德与法治课堂教学方式,提升课堂教学效果,是摆在教师们面前的重要课题.在落实道德与法治课程目标中,倡导新理念、新思路,如何转变课堂教学观念,冲破传统的教学框架,改变传统课堂上教师说教式教学,形成多元...     

道德与法治课堂教学方式初探

<正>道德与法治课程已经成为贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,对学生进行思想政治教育,促进学生全面发展的重要途径。不断丰富道德与法治课堂教学方式,提升课堂教学效果,是摆在教师们面前的重要课题。在落实道德与法治课程目标中,倡导新理念、新思路,如何转变课堂教学观念,冲破传统的教学框架,改变传统课堂上教师说教式教学,     

简谈词语翻新及其几种方式

词语翻新是社会发展过程中出现的一个现象,本文从翻新的方式入手,来分析目前词语翻新的主要形式,同时说明词语翻新的价值。     

道德的主体性与自主型生存方式

如果看见一个小孩在铁路上玩耍,火车马上就要开过来了。我会毫不犹豫地将小孩抱开,我之所以这样做,不是因为要得到赞誉或小孩父母的酬谢,也不是因为如果不救他,别人或社会舆论会说我不道德,我会受到谴责,或者会遭到“报应”,而是因为——这是我做人的方式。     

浅析提升初中道德与法治课德育功效的策略

随着我国新课改深入发展,教学方法与教育理念得以创新,为有效提升课堂教学质量奠定基础,文章通过对提升初中道德与法治课德育功效教学策略进行分析,以期为推动我国德育教育良性发展,提供行之有效的理论参考依据。     

论教师道德的自我调控

教师的道德素质是教师素质的核心要素。德识才学德为首,提高教师的素质首先必须重视教师道德素质的提高。良好的教师道德素质的形成,离不开道德环境的影响,更需要教师自己以不断进取的精神和坚持不懈地实践,对自己道德修养的偏差进行及时的调节和控制,因为道德修养的外因只是变化的条件,唯有内因才是道德变化的根本依据。所以加强教师道德的自我调控,增强教师道德修养的自觉性是一种必然选择。研究教师道德的自我调控,也就成了教师素质研究的重要理论和实践课题。本文拟围绕教师道德自控的特征。价值与方法,作一初步探讨。 一 教师的道德是教师在从事教育劳动过程中形成的比较稳定的道德观念和行为规范的总和。教师道德的自我调控,则是教师自身根据社会对教师的道德要求,运用科学的调控方法,调节和控制自己的道德认识、情感、意志、行为等的活动过程。具有鲜明的主体性、渐进性和社会化的特征。 1.教师道德的自我调控是教师道德主体调控的过程。     

公务员道德调控机制探微

公务员道德的主流应予以肯定,但是道德失范现象仍然比较严重。主要原因在于内在约束力的弱化和外在约束机制的缺位。强化公务员道德调控机制,要不断提高公务员的自律能力,同时注重制度建设,构建合理机制,充分发挥外在约束力的作用。     

旅游景区开发与管理中的道德调控

旅游景区的开发与管理是发展生态旅游的关键环节,而旅游景区的开发与管理实际关涉的是多种利益关系的调整.在处理这些利益关系的过程中,充分发挥道德的调控作用,对于规范旅游市场秩序,促进人与自然的和谐具有重要意义.     

认识“道德反差” 增强德育功效

认识“道德反差”增强德育功效张金霞多年来，中等职业技术学校的德育效果不尽理想，与预期的目的或结果差距较大，其中重要原因之一是德育过程中存在着“道德反差”。一、“道德后差”的含义及表现。目前，学校德育内容同某些社会现象存在着差异，我们称其谓“道德反差”...     

道德与法治教学的导学方式探微

小学阶段是塑造人格,培养良好道德素养的关键时期。教师应根据学生的身心发展特点和教学需要,科学设计导学方式,激发学生的学习兴趣,使学生养成良好的学习习惯,在充满探究与创造的环境中健康成长。     

道德评价方式刍议

道德评价有自我评价和社会评价两种主要方式。二者各有利弊,相辅相成,在道德评价时应尽量克服其弊端。因此,惟有将自我评价和社会评价有机结合起来,方能使道德评价更加科学化、合理化。     

农村家庭伦理的演变与道德理性的调控

农村家庭伦理作为一种社会意识,规范着农村家庭成员之间的关系,是农村家庭关系和谐与社会关系健康存续的支撑和保障。传统农村社会中家庭伦理主要是父子、夫妇、兄弟等“三伦”。这三伦因农村由传统向现代转型,发生了根本性的变化,辩证对待传统家庭伦理与道德理性积极调控相辅相成,应成为现代农村家庭伦理建设的基本方向。     

道德的存在方式与道德教育的价值目标

道德以实践精神的方式把握现实世界,是形而上与形而下的统一,规范、德性和善行实际上构成了作为社会现象的道德的具体存在方式。道德教育要完整地体现其实践意义,必须全面把握道德的存在方式,将受教育者持守规范、提升德性、追求善行作为自身的价值目标。只有从道德存在的三个层面入手开展道德教育,才能使道德的主体性与规范性、实然与应然、他律与自律在价值中获得统一。道德教育的三个价值向度组成一个有机和谐的道德系统,不断促进道德实践的发展和人的全面发展。     

帮助孩子搞好道德情感的调控

情感是人对客观事物好恶倾向的心理体验。这种体验随着年龄的不同、环境刺激不同、主体的知识结构以及内部素质结构不同而具有不同的色彩。一般来说,成年人往往能够在自己的知识经验、自我意识能力以及自己的信念、世界观等因素作用之下,自觉地根据一定的目标,采取合适的方法来调控自己的情感。而幼儿由于年龄小、知识经验缺乏、自我意识能力和控制能力差、心理承受力低等原因,往往难以单独坞进行情感调控,这就需要父母和幼     

论社会主义市场经济秩序的道德调控

利润追求的最大化和利益占有的利己性是市场经济的道德矛盾。社会主义市场经济之所以是不同于资本主义市场经济的一个崭新的经济模式，从根本意义上说，就因为它是一种道德经济，道德是内在地通过市场主体行为和道德调控参与市场经济运作的重要构成要素。因此，我们可以通过对参与市场的个体实行自我节制原则、诚实信用的道德契约原则，以及对市场经济总体运行的合目的性道德立法原则进行道德调控。