组合选择题的一种解题方法

组合选择题和一般选择题一样 ,都由题干和题枝两部分构成 ,但是组合选题的四个备选题枝是由多个 (至少四个 )小选项排列组合而成的。对于组合选择题 ,一般的解法是 :逐一审查各个小选项得出一组合枝 ,再拿这个组合枝与预设的A、B、C、D四个题枝相比对 ,如果和其中一个完全吻合 ,就算是选出答案了。这样做题费时费力 ,且准确度差。因此 ,学生对解答此类选择题感到十分困难。这里向大家介绍一种简捷、准确解答组合选择题的方法———“三排除法”。1.排含错法在众多的小选项中 ,总可以判断出一个是错误的 ,如果在四个备选题枝中有一个或两个…     

优优学艺

1．喜鹊登枝 优优：人家都说喜鹊登枝将有喜事来临,可我怎么也拼不出这个喜鹊登枝来。 动脑筋爷爷：先把它画成形状大小都一样的四块,然后锯开,再拼成一个正方形,喜鹊登枝图就展现在你的眼前了。     

浙江西天目山的連香树

作者于西天目山,曾见連香树(Cericidiphyllum japonicumSieb.et Zucc.)兩株。一株在地藏殿廢址附近,已几經翦伐,最先將整株沿地面锯去,所存基盤,分为五区,中央一区最大,四角上的四区較小,此显然为同一株上五干的殘余,計其整个基盤,周围有7公尺,直徑有2.22公尺,足見其存在时,已为相当巨大的乔木,砍伐以后,重生新枝,中央一区約生有十枝,最大的枝,胸高直徑16公分,其余四区,约各生四、五枝,枝稍瘦小(全株現存二十五枝),而此次生之枝,一部分又經砍伐,发育不良,有似灌叢。另一株在五里亭附近沟谷中,距大路稍远,且在乔木与灌木混杂林中,不易发现,其惨遭砍伐,一如前株,但基部为单     

磅礴激越 恣肆淋漓——赏祝允明《北郭访友七言律诗》

正祝允明(1461-1527),明代著名书法家,字希哲,长洲(今苏州市吴中区)人,因右手有枝生手指,故自号枝山、枝指生、枝山樵人等,世人称为"祝京兆"。其于明弘治五年(1492年)中举,曾任广东兴宁知县、应天通判。他擅诗文,工书法,与唐寅、文征明、徐祯卿并称"吴中四才子",与文征明、王宠、陈淳并称"吴中四子"。祝允明早年受祖父祝颢、外祖父徐有贞影响,后受李应祯的指授,     

红富士苹果树修剪四法

红富士苹果树修剪四法王福民，程光远拉直立枝多，角度小，是适龄幼树不挂果的主要原因。我们根据生产实践，结合专家意见，采用以“拉枝开角力中心”的修剪措施，以利缓和枝势，萌发中短枝，促进幼树挂果。第一年９自底对生长量达１米左右的主枝，根据树形需要拉到７０─...     

我对“明月别枝惊鹊”的理解

对辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》首句“明月别枝惊鹊”,约有四种解释,理解各有不同。其实,“明月别枝惊鹊”并无深奥难解之处,所写情景也是历     

“别枝”别解

《诗情画意·轻快活泼》(《中学语文教学》84年第十二期)一文释辛弃痊“明月别枝惊鹊”(《西江月·夜行黄沙道中》)的“别枝”为“另一枝”。初中语文课本第四册中也持这种说法。细细推敲,觉得犹可商榷。     

稻花香里，谁说丰年？——辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》再解

辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》是一首广为流传的小令;人选初中语文第四册教材,又在高中语文第五册《谈白居易、辛弃疾的词四首》(朱光潜著)中加以赏析。本文拟对朱先生的赏析及教参的分析提出两点异议:一、“别枝”一词解人难“明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年,听取蛙声一片。……”这是人们耳熟能详的诗句。句中的“别枝”一词,历来众说纷纪。主要观点有两种:1.“别”为“离开”。“别”是动词,就是说月亮落了,离开了树枝,把枝上     

算卦(节选)

甲:……算卦灵不灵,我得先试试:“您说我们家哥儿几个?”算卦的瞅我半天,给了句:“桃园三结义,孤独一枝!”嘿,这句,学问大啦——　　乙:我哥儿一个。　　甲:那对呀——命中原有哥儿仨,到头来是你一个,“孤独一枝”!(笑)　　乙:我哥儿两个。　　甲:那也对呀——本来是三结义,结果咕嘟(孤独)出一枝,剩下俩。(笑)　　乙:我哥儿四个。　　甲:那更对啦——原来有仨,结果又咕嘟进一▲枝,这就是四个啊!(大笑)　　乙:我哥儿五个……　　甲:甭说啦,你家哥儿十八个都对。　　乙:为什么?　　甲:你想想,这一枝上,还有多少个杈哪……(众大笑)算卦(节…     

“语文知识树”

固然文无定法,但谁也不能否认语文确实存在着不可更移的基本规律。假定语文知识是一棵树,那么什么是这棵树上的主干、支干和枝叉呢?大家共同把初中语文知识归纳为四部分、十九项、一百一十八个知识点。四部分,即现代汉语、文言文、文学常识、阅读与写作。平时学生感觉阅读和写作最茫然,似乎无序可循。经过整理,归纳为五项、十九个知识点:一、中心(正确、鲜明、集中三点);二、选材(围绕中心、真实具体、典型、新颖四点);三、结构(层次和段落、过渡和照应、开头和结尾三点);四、表达(记叙、说明、议论、描写、抒情五点);五、语言(准确、简炼、鲜明、生动四点)。知识点就是“知识树”的枝叉,枝叉下面还有小叉:例如“描写”这个知识点,又可分为两小点,即环境描写和人物描写;而人物描写还可分为肖像、动作、语言、心理活动四个更小点。     

关于“明月别枝惊鹊”

关于“明月别枝惊鹊”●陆精康“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”，是辛弃疾词《西江月·夜行黄沙道中》起首两句。“别枝”乃至整个句子的意义，素来众说纷纭。（注）朱光潜先生在《谈白居易和辛弃疾的词四首》一文中，对该句作了“与一般解释不同”的分析。朱先生认为，“...     

《挂枝儿》的由来及成书时间

“挂枝儿”又名“打枣竿” ,这一点王骥德在《曲律》卷四《杂论》已明确说过 :“小曲 [挂枝儿 ]即 [打枣竿 ]。”现代学者都倾向于“挂枝儿”与“打枣竿”同调异名的说法。如 ,赵景深在 30年代就已断定 :“《挂枝儿》……与《打枣竿》实是一物的两名。”[1 ]关德栋在《挂枝儿序》中说 :“‘打枣竿’和‘挂枝儿’等曲调名 ,实是一种基本曲调的异名。”[2 ]他们的依据都是王骥德“挂枝儿即打枣竿”的明确断语。但也有人提出不同的看法。如 ,沈德符说 :比年以来 ,又有 [打枣干 ]、 [挂技儿 ]二曲 ,其腔调约略相似 ,则不问南北 ,不问男女 ,不问…     

葡萄硬枝扦插对基质的优选

运用薄膜冷床对砂土、锯木屑、壤土和粘壤土四种不同处理进行葡萄硬枝扦插试验,选出砂土为最好的培养基质.     

前村深雪里,昨夜"几"枝开?

上《咬文嚼字》课在对王安石“春风又绿江南岸”的“绿”字赏析之后,在贾岛“推敲”的故事尘埃落定之后,咬文嚼字再次进入高潮———师:唐代诗人齐己有一首诗《早梅》,其中有两句诗:“前村深雪里,昨夜枝开”。大家想一想,觉得这里填一个什么字较好呢?一石激起千层浪,下面顿时炸开了———生1:千枝开。生2:万枝开。生3:三枝开。生4:数枝开。生5:几枝开。师:生1,你怎么想到“千枝开”呢?生1:因为唐人有诗为证:“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”嘛。(生笑)师:好,有道理。那生2,你也是这个理由?生2:是,不过这只是理由之一,我也有诗为证:“黄四…     

“别枝”非“树枝” “半夜”非半夜

人教版《初中语文第四册教师用书》中第29课《古代诗词五首》中，教材编著者将辛弃疾（《西江月》里“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”两句译为“明月出来了，树枝上的鹊一见到光，惊飞不定；半夜还有鸣蝉，起了阵阵清风。”在下面的注解中，“别枝”被注为“这里作树枝解释。原意是另一枝。”     

关不住的春色——解析《游园不值》的意境

一首好的写景诗成功之处并不在于优美、华丽的语言 ,而在于意境。王国维《人间词话》说“词以境界为最上。有境界则自成风格 ,自有名句。”叶绍翁的《游园不值》正是以独特的意境博得历代大家的好评 ,其独特的意境主要表现在以下几方面 :一、言有尽而意无穷全诗共四句 :应怜屐齿印苍苔 ,小扣柴扉久不开。春色满园关不住 ,一枝红杏出墙来。后两句“春色满园关不住 ,一枝红杏出墙来”脱胎于唐代吴融的“一枝红杏出墙头 ,墙外行人还独愁”和宋代陆游的“杨柳不遮春色断 ,一枝红杏出墙头”。然而三首诗相比 ,叶诗为优 ,因为它做到了以少总多 ,含…     

"细瘦的洋烛"及其他——也读鲁迅

[细瘦的洋烛] 在《高老夫子》中,鲁迅写道：“不多久,每一个桌角上都点起一枝细瘦的洋烛来．他们四人便入座了。”     

人名入联添情趣

明代“吴中四才子”中的祝枝山与唐伯虎交情甚厚，时常相聚。一次，祝枝山与唐伯虎对饮。祝枝山带着醉意，口出一上联：     

不能“别”当此论

高中语文第五册朱光潜先生的《谈白居易和辛弃疾的词四首》,在赏析辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》时,写道:“‘明月别枝惊鹊’句的‘别’字是动词,就是说月亮落了,离别了树枝,把枝上的乌鹊惊动起来。”又接着说:“这句话实际上就是‘月落乌啼’的意思,但比‘月落乌     

有关宋理宗的两个问题的考察

宋理宗能以赵氏疏族的身份入继大统,和其与四明之特殊际遇有很大关联。这种特殊际遇主要表现在两个方面：一是理宗母家全氏为四明全氏远枝;二是理宗少时曾受教于四明余天锡。正是由于这种特殊际遇,使得理宗从众多宗子中脱颖而出,被史弥远选为扶植对象,并最终登上九鼎之位。