大学公共英语的教学改革趋势

英语教育受到各行各业的重视，社会对大学生的英语能力要求提高，对外语人才的需求更为迫切，而大学英语的教学现状落后于快速发展的形势，因此对大学公共英语的教学改革成为必然的趋势。本文对大学英语教学的改革趋势提出了一些自己的看法。     

大学公共英语精读课教学改革的探讨与尝试

本文探讨了以学生为中心，以培养学生的英语交际能力为原则进行的公共英语精读课的改革以及在教学实践中的探讨与尝试。     

谈大学公共英语教学的必然趋势

大学公共英语教学急需向专业英语教学转变，专业化英语教学的急迫性和优越性带来了大学公共英语教学走向专业英语教学的可行性。     

大学公共英语教学存在的问题及应对策略

随着中国加入WTO，我国外语教学面临着十分严峻的挑战，尤其是大学公共英语教学。在新形势下为顺应时代，培养出更多综合运用英语的人才，大学公共英语教学改革势在必行。本文从目前大学公共英语教学所存在的问题及改革的具体措施两方面论述了新形势下大学公共英语教学改革的紧迫性和必然性。     

大学公共英语教学应转向“类型化”

本文从国家人才发展战略、学生需求和社会需求的角度来探讨了大学公共英语教学改革的转向问题。为了满足国家人才发展战略中对各个层次人才培养的要求,学生需求的多样化与类型化需求,以及社会的多样性需求,笔者认为大学公共英语教学应转向类型化。     

少数民族地区大学蒙语授课公共英语教学改革刍议

随着改革开放的不断深入,民族地区大学公共英语教学改革已迫在眉睫.本文分析了民族地区公共英语教学基础薄弱,招生规模扩大,师资匮乏,教育观念、教育内容和教学方法等比较落后等现状与存在的问题,探讨符合民族地区特色的改革措施:结合综合课大班教学和听说课小班辅导,分级教学模式,跨学科教学和计算机辅助教学方法等等.     

大学公共英语教学改革的理念创新与一般性研究--从美国PhonePass测试系统视角

美国PhonePass测试系统成功的关键在于对英语核心能力的把握,不仅完全可以避免由于人的主观误判而产生的不确定性,而且高效准确。从这一视角出发,我国大学公共英语教学改革应具有整体性和系统性,包括理念、课改、过程、运用以及效果等五个方面,需进行比较大的调整,从而使英语教学紧紧围绕培养学生的英语实际运用能力而展开,并不断提升教学质量。     

论高职公共英语教学改革

随着高职教育改革的深入,高职院校实践教学探索成为焦点。以往的高职培养模式对公共英语这个文科专业来说,已经不适应现实的需求了。就公共英语专业而言,企业需要的是外语好同时会公共谈判的人才,也就是俗称的复合型人才,而传统教学方法培养出来的人才一个突出的问题就是实际运用能力差,不能自如的运用英语来进行交流。在这种背景下,要培养出适应社会、适应市场的公共英语人才,就要对现有的课程体系做出调整,改变以前的学科课程体系,使英语和公共做到真正融合,缩小毕业生与企业之间的距离,增强学生的岗位适应能力,培养出适合企业需求的公共英语人才,提升毕业生就业竞争力。     

职场化趋势下的高职公共英语教学改革探索

本文分析了高职公共英语教学存在的问题,阐述了高职公共英语教学职场化改革的重要意义,并对职场化趋势下的高职公共英语教学改革提出了建议。     

自主选课体系下公共英语教学改革初探——以鸡西大学公共英语教学改革为例

由于近年来各高等院校不断扩大招生,给公共英语教学带来了相当大的困难。为了解决这一问题,我校结合自己的实际情况,把公共英语学时分成两个阶段,分别为必修教学阶段和自主选课阶段。实践证明,我校公共英语教学改革在解决公共英语教师资源不足,学生学习兴趣不高等方面还是起到了一定的促进作用。从而,解决了公共英语师资不足,教学效率低,教学质量不好等情况。     

刍议高职高专公共英语教学改革

当前我国大学英语课程的教学难以适应社会发展,本文着眼于高职高专层次的公共英语教学,从教学现状、改革方向、改革途径等三个方面对高职高专公共英语教学改革问题做论述。文章从实际出发,从教师培训、教学模式改革、教材编写、评价方式转变等方面来寻求符合高职高专类院校实际情况的教学改革方法。     

高职高专公共英语教学改革的思考

近年来,高等职业教育发展迅速,受到全社会的广泛关注.高职高专的公共英语教学也随着<大学英语教学大纲>的颁布实施而受到国家和社会的广泛关注,并取得了一些成绩.但由于历史的原因,高职高专公共英语教学的弊端日益显现,已经不能适应和满足社会政治、经济形势发展的需要.文章基于文献的探讨,结合高职高专公共英语教学的实际,来探讨高职高专公共英语教学改革的思路,以求对高职高专公共英语教学改革的进一步反思和超越.文本着重探讨了:目前高职高专公共英语教学现状;推进高职高专公共英语教学改革的基本条件;高职高专公共英语教学改革的目标和措施.     

大学公共英语教学初探

针对我校公共英语教学中学生基础差的普遍问题,作者结合一线授课的体会,从四个方面入手来促进学生学好大学英语:明确目标,树立学好英语课的信心;学好语音;学习词汇;学习语法和课文。     

谈公共英语教学改革

一、引言。众所周知，外语是一种交际工具．但实际上很少有人把它当作工具去掌握或使用。我国的公共英语教学长期以来是以大学英语四、六级考试为导向的，以考察学生的语法知识、阅读能力和写作能力为重点。各级国家教育主管部门对高等院校的各类评估工作中，一直把学校英语四、六级通过率作为衡量高校教学质量的一个重要指标进行评价。特别是目前社会用人单位把四、六级考试通过与否作为人才聘任的主要依据条件，于是乎学生趋之若鹜，宁可放弃专业课程的学习，也要挤时间拼英语四、六级。上述种种因素导致了目前我国高等院校的公共外语教学模式完全是素质教育下的一种典型的应试教育模式。     

大学公共英语教学改革与创新教育研究

长期以来,公共英语教学改革与创新教育始终缺乏实质性的突破。公共英语教学改革可从改革公共英语教学模式入手,以改革课堂教学内容为主,以开展丰富多彩的第二课堂活动为辅。公共英语教学创新体现为创新学生评价模式,激发学生的创造潜能;创新英语学习策略,提高学生的学习效率和质量;创新教育理念,培养创新型人才。     

浅析高职公共英语的教学改革

高职院校公共英语的教学改革是综合性的改革。本文首先阐述了高职公共英语教学现存的问题。接着提出完善公共英语教学的种种措施,最后提出与教学相配套的评价体系的改革措施．才能有望让教改真正落在实处。     

高职院校公共英语教学改革研究

从课程与职业岗位的关联、课程定位与培养目标、课程框架与内容设计、教学方法与教学模式、教学评价与教学资源库建设等方面对高职院校公共英语教学改革进行了研究。     

大学公共英语教师焦虑心理调查与研究

教师在教学和工作中产生焦虑心理不仅影响其教学效果,而且直接影响学生的学习效果.大学教师存在焦虑心理已成为一种普遍现象.文章对海南、广东省的大学公共英语教师焦虑心理现状进行了调查分析,并提出了相应的对策,旨在对提高大学公共英语的教学水平提供一定的帮助.