小学语文科讲唯物辩证法教学说明

中共中央国务院关于教育工作的指示中指出,在一切学校的师生中都必须进行唯物辩证观点的教育,同唯心主义和形而上学观点进行斗争。根据这个指示,人民教育出版社编出了“在小学语文教学中进行唯物辩证观点教育的参考资料”和“在小学自然教学中进行唯物辩证观点教育的参考资料”两本小册子。这里,我们把前一书中“小学语文科讲唯物辩证法教学说明”部分,摘录发表,供各地教师参考。     

对运用小学语文教学参考资料的几点建议

一九五五年春季用小学语文教学参考资料,在编辑体例方面没有什么变动,在内容方面作了一些必要的修改,特别是“教学建议”部分变动较大。这是因为旧的参考资料中的“教学建议”部分,缺乏系统,对教学步骤没有适当的安排,给教师们的具体帮助很少。过去这样的写法,正说明我们对小学语文教学的目的任务和改进语文教学的方向还不够明确。只是把点滴经验,平铺直叙地罗列出来,因而显得庞杂凌乱。自从“小学教师”一九五四年二月号发表了“普希金专家在小学语文观摩教学座谈会的讲话”之后,又陆     

运用唯物辩证法提高学生化学思维能力

唯物辩证法是关于自然界、社会和人类思维的普遍性规律的科学。它既为我们揭示了客观事物发展的规律，又为我们提供了认识客观事物最科学的方法。结合化学教学进行唯物辩证法教育是素质教育的要求。唯物辩证法可以帮助学生掌握科学的学习方法，更聪明地学习。从唯物辩证法入手，培养化学思维能力，有利于把学习化学知识与发展智力有机结合，互相促进相辅相成。笔者在教学中，注意突出四个基本的唯物辩证观点，引导学生运用这些观点分析研讨化学问题，使化学知识和思维品质得到同步训练和提高。一、实验是检验、评判化学问题的唯一标准化学家…     

谈阅读教学中的辩证唯物主义启蒙教育

九年义务教育全日制小学语文教学大纲指出:“小学语文教学要以辩证唯物主义为指导”,“在语文教学过程中,使学生受到辩证唯物主义的启蒙教育”,也就是要让学生从小学一点唯物辩证法。那么,怎样在阅读教学中渗透辩证唯物主义思想,让学生掌握一点唯物辩证法呢?一、渗透用联系的观点看问题的方法所谓“联系”,是指事物内部诸要素之间和事物之间的相互作用、相互影响的关系。教学时,教师要启发学生用联系的观点和方法,去分析问题,解决问题。如《蛇与庄稼》,是一篇哲理性     

本学期的语文课如何进行唯物辩证观点的教育

有些小学教师对小学生学习哲学还存有神秘观念和迷信思想。其实呢?哲学并不那么神秘,许多工人农民由于党的教育,已成批地成长为哲学家。作为祖国新生的一代,未来的有社会主义觉悟有文化的劳动者,更必须具有唯物辩证的观点。所以,小学语文科应该向小学生讲一些辩证唯物主义的基本观点,使学生初步具有这些观点,并运用来看待问题和处理问题。小学语文教学中进行唯物辩证观点教育的主要内容是:①世界是物质的,事物是客观存在的。反对主观地看问题,破除迷信鬼神的观念。②事物是不断发展变化的,没有静止的东西。教育学生应从事物的发展去看问题,反对静止地看问     

对小学语文科和周会讲唯物辩证法的意见

一、小学语文科和周会(或政治课)要向儿童讲一些唯物辩证法的重要观点,培养儿童初步具有这些观点,学习用这些观点来观察事物,分析问题。小学阶段要讲的唯物辩证法的观点,有下面这些。     

为革命认真上好语文课

几年来,我们遵照毛主席关于“文科要把整个社会作为自己的工厂”的指示,坚持把语文教学同三大革命斗争紧密结合起来,使教学改革出现了生动活泼的新局面。但是在“四人帮”严重干扰破坏下,在一个时期内,是非界限搞乱了,教师的积极性挫伤了,语文基础知识教学和基本技能训练放松了。打倒“四人帮”后,在学校党支部的领导下,我们重温了马列和毛主席关于无产阶级教育革命的一系列论述,深入揭批“四人帮”破坏教育革命的罪行,总结教学中正反两方面的经验,大家决心为革命上好语文课,努力提高教学质量。     

在小学自然教学中进行唯物辯証观点教育的参考資料

一、总的要求小学自然是以认识自然和改造自然的初步知识教给学生的课程。由于自然界的本身就是由物质构成的,自然界的本身就是充满着矛盾的,自然界的运动变化过程就是辩证的发展过程,因此,只要我们在自然教学中重视唯物辩证观点的教育,就可以很自然地、生动地使学生在获得科学知识的同时,树立起初步的唯物辩证法的基本观点,消除各种唯心的、形而上学的观点,并使学生初步     

小学语文科讲唯物辩证法的意见和教学说明(摘要)

一、小学语文科唯物辩证法的意见(一)小学语文科要向儿童讲一些唯物辩证法的重要观点,培养儿童初步具有这些观点,学习用这些观点来观察事物,分析问题。小学阶段要讲的唯物辩证法的观点,有下面这些:1.事物是客观存在的,反对主观的看问题和破除迷信;2.事物是发展变化的,反对静止地看问题;3.事物是相互联系的,反对孤立地片面地看问题;4.矛盾和矛盾的普遍存在,不断地认识矛盾,解决矛盾,事物就不断地向前发展;5.人能够认识世界,能够改造世界。(二)小学一、二年级,这个阶段不专编唯物辩证法的教材,就语文课本里关于自然现象和社会现象的课文,致导儿童通过观察和实践,学习认识事物。怎么讲法,见后附一二年级讲唯物唯辩证法教学说明。     

内容讲透,政治思想教育也自然加强了

吴天石同志在《加强语文基础知识教学和基本训练》的讲话中,对如何通过语文基础知识教学加强政治思想教育,作了精辟的论述。他说:“在教学过程中教师主要是把文章内容讲透彻,内容讲透,政治思想教育也自然加强了。”重新学习、理解这一观点,对于澄清一些模糊认识,加强语文教学的政治思想教育大有裨益。怎样理解“讲透彻”在近年的语文教学活动中,似乎不大敢提“讲透彻”,理由是小学生年龄小,知识少,对他们不可能讲得多么“透彻”。再则,谁一提“讲”,就被视为“缺乏改革意识和     

小学语文教学大纲讲座——第二讲 小学语文的教学任务和指导思想

一、小学语文的教学任务 大纲指出:“小学是学习语文的基础阶段。在这个阶段,必须切实打好听说读写的基础,加强思想教育,发展观察能力和思维能力,全面完成语文学科的任务。” 学习语文是有阶段性的,每个阶段都有规定的内容和教学任务。大纲把小学定为学习语文的基础阶段,是从学校教育讲的,即从有目的、有计划地学习语文所经历的整个过程讲的。在这个过程中,小学是学习语文的起始阶     

談語文教学怎样进行思想政治教育

语文教学的基本任务,在于培养学生的阅读能力和写作能力,所以要切实的对学生进行语文知识教育。但是,语文课是思想性、战斗性最强烈的课程之一,在对学生进行思想政治教育方面,语文教学又负有重大的任务。在语文教学中,必须进行四个观点的教育。毛主席指示我们:“没有正确的政治观点,就等于没有灵魂”。离开了四个观点的语文知识,就等于没有灵魂的僵尸,语言教学也就脱离了社会主义的政治方向。     

在小学数学教学中渗透德育的新尝试

思想品德素质是人最重要的基本素质之一。小学数学大纲在教学目的和要求中明确提出：“根据数学的学科特点,对学生进行学习目的教育,爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育,辩证唯物主义观点的启蒙教育,培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。”在小学数学教学中,进行思想品德教育,同进行数学基础知识的教学和能力的培养,具有相辅相成的作用。数学基础知识以及富有教育意义的应用题的内容,为思想品德教育提供了材料,通过教学可以使学生受到爱国主义、社会主义和初步的唯物辩证观点等的教育,     

谈思想品德教学与班队工作、语文教学的结合

唯物辩证法认为,任何事物内部的各部分之间和各种事物的相互之间,都不是彼此孤立的,而是有机联系着的。一切事物之间以及事物的内部之间,都存在着互相作用、互相影响、互相制约的关系。用唯物辩证法观点指导思想品德教学,就要把它放到学校整个教学教育中考虑。就小学工作实际而言,思想品德教师大部分是既当班主任、中队辅导员又是上语文课的教师。思想品德教学与语文教学、班队工作是紧密联系的,三者的结合可以相得益彰。那么,怎样使三个方面结合呢？一、三者计划吻合“凡事预则立,不预则废”,加强思想品德教学、语文教学和班队工…     

小学语文作文教学中的生本教育解析

本文主要以小学语文作文教学中的生本教育解析为重点进行阐述,结合当下小学语文作文教学现状为依据,首先分析小学语文作文教学存在的问题,其次从增添生活元素,激发学生写作兴趣、强化人文教育,培养学生阅读习惯、作文修改,积累写作经验几个方面深入说明并探讨小学语文作文教学中的生本教育有效策略,进一步提高小学语文作文教学中的生本教育质量,旨意在为相关研究提供参考资料。     

新中国第一部教育学课本出版的前后

新中国成立以前,党和政府就很重视师范学校教育学科的教材建设。1949年,华北人民政府教科书编审委员会编辑了师范学校适用的《教育学参考资料》、《小学教育的理论和实际参考资料》、《小学各科教材和教学法参考资料》和《小学教育典型经验介绍》四本书,分别作为师范学校“教育概论”、“小学行政”、“小学各科教材和教学法”和“教育实习”等科的代用教材。“教育心理学”一科选用上海世界书局     

《哲学原理》学习与复习纲要(2)

辩证唯物主义 辩证法第二章 世界的联系和发民本章和下一章是讲唯物辩证法.这是在唯物辩证地回答了世界的本质“是什么”之后,来唯物辩证地解答世界的本质“怎么样”的.     

在语文教学中贯彻劳动教育的几个问题

我们视导了不少学校,听了许多教师的语文课,一般都已能够注意到在语文教学中贯彻政治思想教育,特别是劳动教育,因而获得了不少成绩。但是由于教师们对劳动教育的认识还不全面,因此在教学中还存在着不少问题。现在我们将在语文教学中贯彻劳动教育方面普遍存在的几个问题,提出来和大家研究。一、联系实际和硬加政治尾巴问题:有些教师,凡是讲解含有劳动教育内容的课文时,总要联系到毕业后的出路问题。例如教六年级“斯达汉诺夫”一课时,教师讲了在新社会里任何劳动都是有光明前途的,都是光荣的、重要的以后,就联系到农业生产也是有光明前途的,并且对学生说:“你们就要毕业了,毕业以后,如果考不上中学,就应该安心参加农业生产,只要努力,发挥创造性,徐建春就是大家的好榜样。”我们认为:教师后面讲的话,是完全没有必要的;同时也是不妥当的。从教育厅指示中可以看到:“教育儿童具有正确劳动观点,培养劳动习惯,这是一个长期     

小学实施网络课程教学的设想

通过在语文、数学、自然和其他学科中进行了一年网络课程的试验,我们在探索小学网络课程教学的实践中获得了许多有益的经验和教训,以下分几个方面总结,与大家作一个交流。一、实施网络课程的意义在小学的各科教学中实施网络课程教学,把网络和现代信息技术应用到其中,有利于我们改变传统的教学原则、教学模式、教学内容、教学手段和教学方法,引起我们对教育思想、教学理     

“私塾”的语文教学科学吗?

我们经常讲“传统语文教学”,经常分析“传统语文教学”的利弊。但是,“传统语文教学”到底是什么样子?时光流逝,事过境迁,现代人,尤其是现代年轻人,已经无法亲身体验了。１９６２年,张志公先生出版了一本书,名叫《传统语文教育初探》。８０年代后期到９０年代初,张先生对此书进行了大幅度的修改,并改名为《传统语文教育教材论》,于１９９２年由上海教育出版社再版。这是国内出版的少数系统研究传统语文教育的专著之一。张志公先生在此书中不仅对传统语文教学进行了系统的介绍,而且还系统地分析了传统语文教育的经验和问题。为了使大家对“…