提高英语课堂教学效率的有效策略浅析

高中英语教学要培养学生的听、说、读、写能力,启发学生的思维,提高学生分析问题和解决问题的能力,提高学生的英语综合运用能力。因此,英语教师要运用有效的策略,提高高中英语教学效率,提高学生的能力。     

新课标下提升高职英语课堂教学成效的探析

高中英语作为高中阶段的基础学科,直接关系到学生的高考成绩和前途命运,受到学生、教师以及家长广泛而高度的重视。新课改背景下,教学面临着众多的挑战,有效提高英语课堂的教学成效,是任何一位高中英语教师的首要任务。笔者结合多年的高中英语教学经验,对当下英语课堂教学的现状进行简要探析,并提出提高英语课堂教学成效的对策,以供探讨。     

浅谈新课标下的英语课堂教学结构

新课标要求教师要把有利于学生全面和终身的发展为作为教学的出发点，而且英语教材也有了较大的变化。高中新课标下的教材如何教，如何设计更有助于学生的学习理解和吸收的教学环节，是一线教师以及众多教育研究者亟待解决的问题。根据新课程标准教学参考所提供的建议，结合高中英语教学实际，可以采用以下的教学结构。     

提高英语课堂教学效率的几条策略

1.优化课堂教学过程,提高学生参与比率教学内容、材料的选择尽量能够激活学生的思维,激发学生的兴趣。组织教学活动时,要合理分配和利用课堂教学时间,提高学生的课堂参与率,增加学习的机会;保持课堂的动量平衡,使教学节奏紧凑,学生在课堂里总是有事可做;善于通过课堂提问及活动来引导学生的注意。另外,注意将课堂教学内容和活动交错安排,以避免同类刺激长时间地作用     

新课标引领下的高中英语课堂教学重构策略研究

新课标为新一轮高中英语课程教学改革明确了基本走向和路径,新课标编写的内容要求,给教师带来了新的机遇与挑战。为重构高中英语课堂,教师需要深层研读新课标的基本内容,明确新课标引导下的高中英语课堂教学重构方向。而后结合教学内容,采取一系列的教学策略实现英语课堂的重构,推进实现学生的高质量学习。文章基于此点,首先阐述了新课标引领下的高中英语课堂教学重构价值,随即分析了新课标引领下的高中英语课堂教学重构方向,最后探寻了新课标引领下的高中英语课堂教学重构策略。旨在让高中英语课堂能够契合新课标的要求与理念,更好地优化教育教学的效果。     

大学英语课堂教学有效的策略研究

很多的英语教师都有这样的体会,教师教得很累,学生学得很苦,但教学效果很差,学生的英语听、说、读、写的能力没有得到真正有效的发展。究其原因,其实就是英语课堂教学有效性的问题。随着基础教育课程改革的全面展开,我们面对的一个最直接的问题就是课堂教学的有效性。在英语课堂实践有效的英语教学,是摆在我们面前的一个难题。本文基于当前英语课堂有效性的现状,探讨如何提高英语课堂教学有效性的策略。     

提高效率 有效引入——新课标下英语新知识教学的有效性策略探讨

高中英语课堂是学生获得英语新知识的主要阵地,有效的英语课堂使学生产生愉快放松的心境、积极的学习情绪,从而提高课堂效率和教学质量,使学生熟练掌握和学习有关的知识技能,具有全新的学习英语的理念,热爱英语学习。因此,本文探讨了提高课堂教学有效性的策略和途径。     

新课标下的英语课堂教学初探

促进学生全面发展和评价制度滞后的矛盾严重阻碍了新课程理念的实施,解决这个矛盾已经成为落实新课标提出的促进学生综合运用英语能力的核心环节.其中,用什么标准评价课堂教学更是人们普遍关注的热点.课堂教学的评价策略应有利于学生创新能力的发展,教师不断改善教学实践过程,开发自己的教学潜能,提高教学水平.     

浅谈小学英语课堂教学中有效情境创设的策略

在小学英语课堂教学中,教师应创设情境来激发学生积极参与语言实践活动。合理有效的情境创设不仅能促进学生学习英语知识,增强英语运用能力,还有利于教师优化教学过程,提高教学效率。本文结合目前英语课堂情境创设中存在的问题,谈谈情境创设的有效策略。     

如何推进新课改下的英语课堂教学

英语作为国际通用语言,在当下的社会背景下受到越来越多的关注。与此同时,随着新课改的日渐推行和高中英语考试的日渐灵活,英语教学面临着整改的问题。作为教师,我们应当如何积极地应对这些变化,从而使得我们的英语教学变得更具有效性呢？     

英语课堂教学中合作学习的策略研究

合作学习是世界上许多国家普遍采用的教学理论体系和策略。合作学习以课堂教学中的人际互动为基础,强调课堂教学中人力资源的开发,为教学理论研究开辟了一个全新的视角。但在实际教学过程中,合作学习的运作仍存在些许问题,如合作学习过于形式化、教师角色定位不准确、学生缺乏合作意识和合作技能等。故本文将从如何让合作学习在课堂教学中得到有效实施的相关策略等方面进行探讨。     

新课标下高中英语词汇教学

词汇教学在高中英语教学当中举足轻重,它影响到英语学习的方方面面。本文旨在通过探讨高中英语词汇教学的方法和策略,从而扩大学生的词汇量,提高学生综合运用英语的能力。     

新课标视域下高中英语有效教学浅谈

在传统教学的影响和高考压力下,很多学校及教师在英语教学方面已经形成了一套固有的学习套路:上课、做笔记、考试、分析试卷及知识点。这种循环的教学模式不但没使学生得到进步,而且降低了教学效益。下文中将针对提高学习效益的问题进行分析和探索并阐述有效学习的好处和用途。     

技校生英语课堂教学的策略

学校设立课程取决于社会需求,英语一直都被学校列为基础文化科目,被广泛地学习着,然而对于文化基础薄弱的技校生来说,学习英语的兴趣和动力严重缺失.如何通过教学,唤醒技校学生学习英语的兴趣和动力,本文针对英语课堂方面做出一些探讨和方法总结.     

论新课标下英语课堂教学的导入

课堂教学中的导入环节是整个课堂教学的有机组成部分,其重要意义不可忽视。英语教学需要有效的导入一是思维方面的导入,二是知识方面的导入。导入的成效主要取决于教师对导入环节的精心设计,取决于导得“巧”、导得“活”和导得“实”。俗话说：“良好的开端是成功的一半。”教师在教学设计过程中,应该以新课标为指导,围绕英语课标的要求精心设计导入环节。新课标下对教材的内容如何富有启发地导入,是“传道、授业、解惑”的关键,其他环节都是围绕这个中心服务的。随着新课标的实施和推广,在英语课堂中讲究导入的艺术性尤为必要,这有利于提高学生的学习兴趣和学习效率,更有利于启迪学生思维,落实素质教育。     

英语课堂教学的优化策略

在英语课堂教学中,创设良好的教学心理气氛,把学习的主动权交给学生,激发兴趣,把认知过程和情感过程的产生与发展,自始至终交织在一起,是优化英语课堂教学,调动学生学习英语积极性的有效方法。一、沟通师生感情情感是一种很强的内动力,从心理学的角度看,人的心理活动具有双向性,爱是学生的基本心理要求。因此,教师对学生应倾注爱心,与学生建立一种平等合作的师生关系,用教师的爱心,鼓励和帮助激发学生对知识的兴趣,对学习的热爱。教师带着微笑走进教室,随着教学的展开,自然的运用体态语来配合教学。如通过脸部表情,视觉交流去吸引学生,用点…     

从课堂激励策略角度谈高中英语有效教学

高中英语对于学生来说是一门非常重要的学科,也是和世界接轨的重要语言。高中英语学科是理论知识和口语相结合的教学模式,教师在英语课堂教学中要有效调动学生的积极性,可以提高学生的兴趣,提高课堂上的教学质量,发挥出非常重要的作用。但是英语是一门比较枯燥的课程,如何在课堂教学中调动学生的积极性是每个教师所思考的问题,本文以课堂激励策略的角度为出发点,浅谈如何更好地进行高中英语教学,进一步提升教学质量。     

小学英语课堂有效教学的策略探究

本文对营造良好的英语学习氛围、创作小游戏开展教学、实施情境教学法以及将传统教学方法和多媒体教学方法相结合几个教学策略进行分析,以期能够提高小学英语课堂教学的有效性,供同行参考.     

深度学习视域下的高中英语学习有效策略研究

深度学习是一种讲究高阶思维层次的学习方法,它强调学习者自主地理解学习内容的意义、建立新旧知识的联系来解决实际中的问题。本文以深度学习理论为框架,结合高中英语教与学的现状,通过文献研究法,对高中英语学习有效策略进行研究,有利于学习者自主性提高,终身学习能力的培养,达到高效学习。