生命化教学在中学英语教学中的应用

基础教育新英语课程教学倡导＂以学生发展为本＂的教学理念,在这种理念指导下的英语课堂教学必然走向生命化教学。它的基本特征是关注生命的整体性、重视生命的体验性和强调生命的交往互动性。它的建构措施主要包括以学生发展为本的教学目标、回归学生现实生活的教学内容、倡导对话的教学策略和建立多元化的教学评价体系。     

浅析生命化教学在中学英语课堂中的应用

英语学科在整个初中教学科目中占有重要的位置,但是随着我国教育水平的不断提高,目前运用的教学方式已经不能够满足教学的要求,这就需要广大的英语教育工作者进行分析和探究,从而引进一种先进的教学方式。生命化教学是近几年比较热门,其应该受到教师的重视。在英语教学过程中,教师可以将英语知识与学生的实际生活联系起来,对学生应该关怀备至,从而使学生的成绩得到提高。     

激活课堂让教学生命化

实施素质教育是当前教育改革的中心任务,学校教育中的素质教育是通过学科教学来完成的,其主阵地是课堂教学,课堂教学也是数学教学的主要形式和中心环节之一。因此教师应该积极探索和正确运用各种教学方法,融洽师生情感,活跃课堂气氛,使我们的数学课堂生动活泼、充满激情与生命力。     

生命化教学刍议

生命化教学作为教育领域研究中的一个重要问题,正日益成为我国当前教学改革的核心理念。生命化教学的提出有着深刻的理论背景和现实因素。教师在实施生命化教学过程中,应树立"以人为本"的教学目的观,实现教学内容与生活世界的沟通,在教学方式上体现对话性和体验性,并建立起民主和平等的师生关系。     

浅谈中学英语课堂教学的生命化

生命化作为新课堂教学的基本特征之一,其涵义为：课堂教学充满生命气息,学习成为一种生命需要。如何在中学英语课堂教学中体现生命化,现我就Junior2B00k2（人教版）Unit 2 ＂What＇s the matter with yot？”一单元为例,做以介绍。     

生命化教学在中学思想政治课堂教学中的应用

生命化课堂教学是当前新课程背景下提出的一种新的教学理念和教学模式,其主要目的是师生生命在课堂教学中得到升华。中学思想政治课作为一门思想性很强的德育课程,在培育和激发学生的个性和创造力,实现其对生命价值与意义的不断追求方面发挥着不可或缺的重要作用。如何将生命化教学运用到高中思想政治课的课堂教学中使其发挥应有的作用,成为当前中学政治教学必须思考和面对的问题。     

生命化教学蠡议

近年来,随着人们对传统课堂教学弊病的批判日益深入,一种要求构建生命化教学的呼声日渐高涨。生命化教学强调主体性、交往性以及动态生成性等,更好地体现了教学作为复杂系统的特性以及引导学生生命成长的核心旨趣。生命化教学对传统课堂教学的突破在于,生命化教学以生活世界为教学基点、以生命体验为教学手段、以生命整体发展为教学目标。教师在课堂教学中加强师生对话、培育兴趣化学习,以及重视思维训练等都是有效的转化策略。     

重视生命化教学 善待生命的自主性

教育是基于生命的事业。关怀生命正成为学校教育的价值取向。新课程理念彻底变革传统课堂教学:变“教”为“学”,轻“传授”重“体验”,从书本走向生活,没有规训只有自主,尊重学生的生命自主权,让教学焕发出蓬勃的生命活力。教师应调整好自己的心态,重视生命化的课堂教学,善待每一个独特的生命,以求达到真正的教书育人、塑造灵魂。     

浅谈生命化教学背景下语文教师的生命情怀

生命化教学具有生命的体验性、教学的交往互动性和生成性。在生命化教学中,师生共同促成课本知识的生成,教师的生命态度更是在潜移默化中影响学生的生命样态。有温度的语文老师能够用自己的生命情怀去感发激励学生。     

浅谈生命化英语教学

生命化教育就是将教师对学生的理解、关爱、信任和成全在具体的教育教学过程中体现出来,使学生珍惜生命、激扬生命、完善生命.体现在中学英语教学中,首先要把好语音关,让学生记单词变得更容易;其次是培养学生学习英语的兴趣,发挥学生的主体作用;再次是开展形式多样的英语课外活动,挖掘学生的语言潜能.同时要合理评价每个学生,关注每一个学生的进步和成长,使每一个学生更健全地发展.     

语文课堂中的生命化教学

生命化的语文课堂教学要通过情感美育、课堂的语文味、师生和谐的交往互动让语文课堂生机盎然、妙趣横生,让鲜活的生命在律动、在交融、在成长,让活灵的智慧在闪现、在流动、在焕发异彩。     

论生命化教学设计

生命化教学是当前我国新课程教学改革提出的一种新的教学理念，也是一种以学生的生命发展为基础，关注学生的生存状态，丰富学生精神生活，赋予教学以生活意义和生命价值的新的教学模式。为了使生成性教学的理念得到落实，必须设计以人为本的教学目标、动态生成的教学内容、鲜活生动的教学资源、对话建构的教学策略和体验感悟的学习活动。     

思想政治课中的生命化教学

生命化教学是教学本质的回归,它不仅仅是一种教育教学方法,更是一种教育教学理念,在哲学上有着理论支撑。尼采的生命哲学理论要求生命的自我超越,和生命化教学有着本质的联系。加强思想政治课中的生命化教学,不仅要从理念上高度重视,而且还要掌握具体的实践方法。主要从理论和实践两个角度,具体分析生命化教学及其实现方法,以供教学参考。     

生命化教育视域下的有效课堂对话教学

真正的教育是生命的对话、灵魂的观照。现实课堂教学中存在师生对话意识缺乏、生命主体离场、人文关怀缺失等问题,严重困扰着对话教学的实效。本文依据生命化教育与对话教学的逻辑意蕴,探讨重塑科学的教育观,彰显双主体话语权的民主与平等、尊重个体生命主体地位、重构课堂教学理念和生命对话情境、建构生命学习共同体等路径,旨在促进课堂对话教学何以可能有效,并提升个体的生命质量。     

小学英语阅读教学的生命化课堂

生命化课堂教学以教师和学生的发展为根基,旨在促进师生、生生之间的和谐交流,促使其共同研究书本知识,共同成长。在小学英语阅读课堂中采用生命化教学方式,能够激发学生的学习兴趣、开发学生的潜能,让学生最大限度地实现自己的生命价值。将生命化课堂融入小学阅读教学中,能够实现教、学的合一,促进学生的全面发展。     

浅谈高职院校英语生命化课堂的探索和体现

高职院校开展英语教学的过程中,如何打造一个具有明显生命化特点的课堂,是提高整个英语课堂教学成效的关键。生命化课堂的构建需要对传统教学进行不断的创新和改进,积极的开展相应的实践,不断提高多方面的教学能力。     

浅谈词汇教学在中学英语课堂中的应用

词汇是组成语言的最基本材料,没有词汇也就无所谓语言,外语教学自然离不开词汇教学。学生不掌握一定的词汇量,就无法顺利进行听、说、读、写从而无法进行英语交流和实践。本文就通过分析当前中学英语词汇教学中普遍存在的一些问题,浅谈词汇教学在中学英语课堂中的应用。     

课堂生命化教学的缺失与建构

阐述了关于生命化教学的有关认识;分析了课堂教学中生命化教学的缺失现象;提出了构建生命化教学的五种策略:激励自信,突出主体;学会学习,体现终身教育理念;展示科学过程,陶冶科学情操;重视思维训练,提升内在素质;弘扬理性精神,形成健全人格。