“积分制”在课堂教学中的具体实践

怎样做才能成为一个不只是传授知识、解答问题的"平面教师",而是一个循循善诱、能给予孩子们智慧和力量的"立体教师"?我在课堂教学中尝试运用积分制,取得了意想不到的效果。一、积分制的规则实行积分制不仅是强调管好学生,更重要的是锻炼他们的能力。积分制的规则是"量体裁衣"制:根据学生学习程度不同分别编为1、2、3、4号不等,不同号的学生加分不同。积分制分为个人积分和小组团体积分。全班分成了五个小组,每个小     

“小积分”激活“大效能”

<正>积分制是以学生为主体,以小组为载体,以竞争为机制,以奖励为手段的班级管理新模式。近年来,汉寿县帅孟奇中学在全校推行积分制管理模式,明确德育素养、学科素质、艺术修养和班级常规四类积分项,并用积分制考核在各个环节强化仪式感,引导学生从积分的量变迈向质变,实现了“小积分”激活“大效能”。     

打造“阳光英语课堂”,绽放英语魅力

正"阳光英语课堂"到底是怎样的模式?它的总体目标是让学生在课堂上有幸福感,学得轻松、快乐。"阳光英语课堂"能给学生提供宽松的学习环境,提高英语课堂效率,用科学方法把英语课文讲透、讲精,不把压力放到课外。积极营造阳光英语课堂,能使学生善思乐学,全面提高学生的素质,培养学生的创新精神和实践能力。一、在游戏中体验英语"最好的学习动机是学生对所学内容产生浓厚的兴趣。"做游戏是孩子的天性,把游戏引入课堂可以使学生在愉快的气氛和环境中掌握一定的语言材料,自然而然地应用它,让     

多样活动构建小学英语趣味课堂

为了给英语教学加点"趣",让学生学习更有"力",让趣味性的英语课堂带动学生的学习动力,让学生既能享受课堂的轻松快乐,又能得到知识素养的提升。因此,教师可以将多种多样的活动与小学英语教学结合起来,让英语课堂成为学生喜爱的课堂。     

班级积分制管理创新策略探析

积分制是一种现代化的管理模式,能够有效激发学生参与积极性,并且对学生思想与行为形成良性激励。为促进积分制管理的落实,班主任必须结合工作经验,加强积分制管理细节控制。文章从学生分组、考评方案制定以及积分公示这几方面入手,对班级积分制管理创新策略进行探究,旨在促进高效化班级管理的顺利实现。     

新型城镇化背景下户籍制度改革的“积分制”探索——基于广东、上海的比较

"积分制"作为新型城镇化背景下部分地区进行户籍制度改革的一种重要的政策创新,有着重要的研究价值。通过对广东、上海户籍制度改革的积分制做法进行比较研究,发现广东的"积分入户制"做法存在"重结果轻过程"的问题,而上海的"居住证积分管理制"重视"过程",却缺乏一个与"积分制"一脉相承的完整入户体系。科学的、定量化的"积分制"是新型城镇化背景下户籍制度改革的有效方式之一,有条件的地区或城市可以结合自身的实际情况,开展试行。     

“一制二式”物理实验教学模式的探索与实践

"一制二式"物理实验教学模式是一种全新的教学模式,它包括"积分制"课程管理模式、"专题式"实验教学体系、"目标式"质量管理体系三部分。其中"积分制"是对传统"学时制"的重大突破,通过积分的杠杆作用,配合"专题式"实验和"目标式"管理,可以对学生进行个性化的严格培养,达到既强化实验基础又突出自主创新的效果。     

让英语课堂快乐起来

现代心理学研究认为,快乐的情绪能促进感觉、知觉、记忆、思维等认知过程的运转,能促进学生积极的探索、敏锐的观察和牢固的记忆。现在外面诱惑太多,如果初中英语课堂能注入"快乐"这一催化剂,自然能促使学生愉快地获取知识,成为英语课堂的主人。传统的死背单词、讲授课文、分析句型、讲解语法,教师讲得天昏地暗,口干舌燥。结果呢?学生中有"视而不见"的,有"听而不闻"的,有"课堂会周公"的,教学效果不佳。这说明英语课堂失去了应有的生命与活力,学生开始产生烦躁、反感、压力等不愉快心境,极大地影响了学生学习英语的积极性。因此,作为教师的我们,应该设置一些适合学生的教学情境,让学生快乐学习,让英语课堂动起来。     

构建生态化大学英语课堂研究

生态化大学英语课堂能够为学生创造一个平衡的课堂生态环境,为学生提供英语语言实践交流平台。当前大学英语非生态化课堂存在大学英语课堂学生群体生态失衡,"教"与"学"模式化,课堂生态空间不足,应试教育与学生个体发展不协调等问题,针对以上问题,提出实现大学英语课堂生态主体的平等价值,实现大学英语课堂共生与竞争并存,实现大学英语课堂学生评价与学生发展的和谐统一,实现大学英语教师的终身学习与自我超越等建议,构建生态化大学英语课堂,营造良好的英语学习氛围,激发学生学习兴趣,提升学生英语表达能力。     

行善积分制让“做人“教育更精彩

《基于行善积分制的做人教育模式研究》（以下简称“行善积分制”）是浙江省义乌市私立群星学校承担的浙江省教科规划课题,旨在引导学生积极主动地做好事,并获得一定的“积分”,以积分评价不断激励学生,在助人、利他、悦己的同时,不断提升自我道德素养,实现道德内化。     

谈英语教学中的课堂提问设计

课堂提问,是英语课堂教学的一种教学手段。如果课堂提问设计的得体、精巧,就能把学生引入"问题情境",激发学生探索的欲望,培养他们表达的兴趣,对发展学生的英语表达能力能起到极大作用。     

初中英语课堂教学有效性提问策略研究

中学英语课堂教学的提问是提高学生的理解能力和学业水平普遍采用的、较为有效的手段和方法。课堂提问能增强学生的记忆,培养学生的思维和语言表达,激发学生的兴趣,活跃课堂,然而课堂上偶尔也会遇到学生"问而不答"、"启而不发"的情况。这种情况除了与学生的英语水平高低有关外,还与教师所提出问题难度、提问的策略有关。所以,中学英语课堂怎样进行有效的提问值得我们深思研究和探讨的课题。针对目前英语课堂提问存在的问题进行剖析,就如何进入课堂有效提问提出策略,从而提高英语课堂教学效率。     

高校学生干部积分制管理的实践与探究

高校学生干部是高校学生工作的基层力量,能否充分发挥其在学生工作中的作用和对其进行科学管理在很大程度上影响着学生工作的成效。作者针对当前高校学生干部管理面临的问题,在贵州师范大学外国语学院2019级学生干部中开展积分制管理,探索完善高校学生干部管理机制的路径。文章阐述了学生干部管理量化积分指标体系的构建,梳理了积分制的实施流程,并进一步提出了优化积分管理的建议。     

浅谈高中英语有效课堂提问

德国教育家赫尔巴特说过:"如果教师的提问能引起学生的注意,就能使学生在每个阶段都连贯地表现为等待、探索和行动。"所以课堂提问在英语课堂教学中起着举足轻重的作用,而课堂提问是否有效则直接影响着教学效果及学生能力的发展。     

基于故事教学的小学英语翻转课堂教学模式

作为一种全新的教学模式,翻转课堂改变了传统小学英语课堂过分重视语法和词汇知识的讲解与传授,实现了"学生为主"的互动式课堂。基于故事教学的翻转课堂教学模式将英语学习融入到生动有趣的英语故事中,在课前感知故事和课堂重现故事的过程中,激发学生英语学习兴趣,提高综合语言运用能力,能有效提高小学英语课堂的教学效率。     

有效的提问 互动的课堂

在中学英语课堂上,合理有效的课堂提问能使学生最大限度地获取信息,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,使教师"教"的有效性与学生"学"的有效性相统一,打造高效互动的课堂,提高课堂教学的效能。本文从教学理论和课堂实例两方面探讨提高英语课堂提问有效性的途径。     

小游戏在英语教学中的应用策略

就当下的英语课堂而言,游戏教学越来越受到广大教师的喜爱。课堂教学中,教师将游戏引入课堂,不仅能激发学生的学习兴趣,而且能营造课堂氛围,使学生积极参与到课堂中,为英语课堂增添色彩。     

落实学生主体地位提高英语课堂教学效率

"以课堂,教师、课本为中心"的教学模式,忽略时学生主体作用的发挥,导致英语课堂教学的效果欠佳,为了改进这种状况,应落实学生主体地位,把课堂还给学生,让课堂充满活力,从而提高英语课堂教学效率.     

见证每名学生的成长——武汉市光谷第八小学“成成德育”评价机制创新实践

<正>光谷八小以过程性评价为主、展示性评价为辅,创新了德育评价机制。一、成成积分:过程性评价,凝聚成功背后的汗水学校采用积分制进行过程性评价。学生的课堂表现、校园行为表现、活动表现以及班级表现均是积分依据。比如,为增强学生在德育活动课程中的获得感,学生在完成校园节日研学课程、德育常规打卡课程、文化考察项目课程、生涯成长仪式课程相应任务后,可分别获得学养积分、习惯积分、中队积分、学涯积分。     

积分评价在小学低年级学生英语中的实践研究

小学英语教学的首要任务是激发学生学习英语的兴趣,树立积极主动参与课堂活动的意识,培养和锻炼学生大胆主动地表达语言的能力。在小学英语课堂中,采用积分评价方式,对提升学生学习效率有着突出的意义。它不仅符合小学生的年龄特点,更能有效保持学生的英语学习热情,从而提升英语学习效率,拉近师生距离,有利于教师对课堂内外学生的表现进行调控。