浅谈职业教育语文教学的有效性

职业教育的语文教学是学生成绩及其综合素质得到有效提升的关键,其课堂教学有效性的提高,通常对教师的执教水平有着显著的意义与价值。本文主要对职业教育中语文教学的作用进行阐述,并提出语文教学的有效性教学策略。     

小学英语教学中德育渗透的有效性策略研究

现阶段英语在学校的教学中仍然处于十分重要的地位,由于英语是一种引进语言,在学生进行学习的同时难免会被一些英语中存在的外来文化所感染,导致现在外国文化现象在我国十分常见。在小学阶段的英语教学中,由于小学生在思考判断方面还不成熟,不能对英语中存在的西方文化现象进行客观的评判。如何让学生在学习英语文化的同时,将我国传统的文化进行发扬,是小学英语教育中德育教育渗透不足之处。因此,在小学英语教学中加强德育教学渗透的有效性,是目前进行小学英语教学的重点教学内容。     

国际理解视域下英语教学有效性策略研究

为落实高中英语课程立德树人任务,激发高中学生英语学习内驱力,笔者通过分析高中英语教学中存在的现实困境,从价值意义、理念引领、课程建构、实践路径、教学改进、评价改革等六个方面,提出有效发挥国际理解教育的重要作用、持续快速提高教师专业化水平、开展单元整体教学实践研究、探索线上线下混合式学习方式、构建合作学习为主的教学基本范式、强化作业设计改革实践研究等策略,旨在不断提高区域高中英语教学质量。     

小学英语教学中德育渗透的有效性策略

英语作为外来文化的信息载体,不可避免地带来了西方价值观、文化观,如圣诞、万圣等洋节的泛滥可见一斑。小学英语教学中如何对西方文化批判地借鉴,合理地弘扬传统文化,是小学英语教学中被忽视的德育环节。同时,小学英语教学侧重听、说、读、写等实际技能的培养,重视分数的考核,往往忽视了小学英语教学中德育渗透的重要性。如何合理有效地进行德育渗透是小学英语教学中的重要课题,其有效性策略包含以下几个方面:改变评价机制的单一性,增强教师德育渗透的意识,提高教师德育渗透的素养,多样教学、全面渗透的教学方法。     

高职高专大学英语教学有效性分析研究

随着经济全球化进程的加快,英语已经成为各类人才所必须的基本语言,对于高职高专的学生亦如此。因此,大学英语教学在高职高专教育中占有着重要地位,更是通识课程中最重要的部分之一。该文从高职高专大学英语教学现状出发,对我校及我所了解院校学生的英语学习存在的问题进行分析,就如何提高大学英语教学的有效性进行初步探讨。     

浅析职业教育中的英语教学

社会不断的进步发展,国际间交流交往日益密切,信息化和经济全球化,使英语作为国际通用交际语言,广泛应用于人类工作生活各个领域,其地位日趋重要.本文将从培养学生的学习兴趣、语言素质、以及终身学习法等方面入手分析职业教育改革下的英语教学.     

中小学英语教学对话的有效性研究

教学对话是老师和学生双方在探究真理、意义建构中进行的交流和互动。教学对话基于学习者对学习过程新的理解,具有显著的生成性。学习者不再被动地参与到知识的生成和意义建构之中,不再被既定的教材体系和标准答案限制。本文在教学论和学习论等维度的相关理论基础上,对中小学英语课堂进行观摩,对中小学英语课堂的对话进行分类,分析和区别课堂中的"有效对话"和"无效对话",探讨实现"有效对话"的可行方法,更好地服务基础教育段的英语教学。     

浅析职业学校英语教学的有效性

英语作为一门语言学科,对学生的未来职业发展起着一定的影响。提高英语教学质量是增强学生英语学习兴趣,培养学生英语学习能力的重要保证。因此,作为职业学校如何提高英语教学的有效性,提高学生未来职业的英语素质,已经受到人们越来越多的广泛关注。     

浅析职业学校英语教学的有效性

英语作为一门语言学科,对学生的未来职业发展起着一定的影响。提高英语教学质量是增强学生英语学习兴趣,培养学生英语学习能力的重要保证。因此,作为职业学校如何提高英语教学的有效性,提高学生未来职业的英语素质,已经受到人们越来越多的广泛关注。     

浅谈英语教学的有效性

英语教学应该让学生在直接学习英语中习得英语，在英语教学中充分考虑到学生原有的母语基础，使这种“人工性的习得”更有效，更便捷。英语教学中强调将英语学习与学科知识学习恰当的融合，使学生的语言知识，学科知识，思维能力都有不同程度的提高。     

我国职业教育校企合作的有效性研究

新时期的教育发展形势下,我国职业教育也面临全新的改革和创新,全面开展校企合作策略,对于发挥人力和人才资源优势、提升实体经济综合竞争力具有重要意义。目前,我国职业教育校企合作还处于初期的发展阶段,还存在很多的不足,如何开展职业教育的教学改革,创办全新的校企合作教育模式,是职业院校面临的重要问题。基于此,本文对职业教育校企合作中存在的问题进行分析,并提出相应的解决对策,以期提升校企合作的有效性。     

高校英语教学有效性的基本特征与要求

教学有效性问题是提高教学质量的重要保障。英语教学应以学生为本,明确其有效性的基本特征是:学生英语学习兴趣的提高、情感的陶冶和技能的发展;相应地对教师的英语教学的有效性提出要激发学生英语学习兴趣、陶冶其情感和发展其学习技能的要求。     

高职学校英语教学的有效性研究

随着我国教育教学改革的深入开展,高职学校的英语教学得到了人们的普遍重视。高职学校的主要任务就是为国家培养高素质的专业化人才,英语作为高职学校的一门重要学科,人们迫切要求提高英语教学有效性,促进高职学生的全面发展。本文首先指出了高职学校英语教学中存在的一些主要问题,接着提出了提高高职英语教学有效性的主要策略。     

刍议职业教育校企合作的有效性

职业院校开展校企合作对职业教育发展具有十分重要的意义,一方面可以做到教学和实践相结合,有助于职业院校长远发展,另一方面能够为企业输送优秀人才,解决企业的用人难题。然而,当前我国校企合作依旧处于发展初级阶段,相关人士对校企合作的重要性缺乏深刻认识,职业院校师资力量薄弱。因此,应当转变思想观念,建立"双师型"教师队伍,进一步改进及完善职业教育校企合作,促使校企合作具有有效性。     

谈大学职业教育中的英语教学

高等职业教育中的英语教学，在新世纪中占有举足轻重的地位，同时又有其紧迫性，关键是如何尽快提高学生的实际运用英语的能力。     

职业教育课堂教学的有效性评价研究

职业教育要落实“立德树人”的根本任务,需要对教学的有效性进行评价。文章以育人效果为导向,从德技培养的角度对职业教育教学有效性内涵进行分析,对有效教学的实施、评价原则及标准要求进行系统阐述。研究表明教学有效性评价应从教师的教和学生的学两个维度展开。对教师的评价主要从师德师风、意识与技能等方面;而对学生的评价,主要是教学对学生产生增值量的评价,结合教学过程记录评价教学的有效性。     

基于PDCA循环的职业教育课堂教学有效性研究

职业教育课堂教学作为实施素质教育的主战场,课堂教学的有效性直接关系到教学质量和人才培养的实际价值。本文通过在课堂教学中引入PDCA循环,使职业教育教学质量得到切实的保障,从而大大提高课堂教学有效性。     

高职英语教学有效性模式探索

高职高专学生生源复杂,层次多,并且整体素质呈下降趋势.学生的英语水平高低不一、参差不齐,学时与学制也较短,如何使高职高专英语教学尽快地适应形势,调整和改进教学思路、帮助学生树立学英语的信心,提高他们的英语运用能力是我们必须面对而又亟待解决的问题.本文对高职高专英语教学有效性模式进行了探索,提出了分层教学的模式,以期对高职高专的英语教学有所帮助.