游戏教学法在初中英语教学中的应用

英语作为国际通用语言越来越被人们所重视,怎样让学生学好英语,也越发地困扰着各位英语教学从事者。学习英语同学习语文一样是学习一门语言,但学习英语并不像学习语文那样具有良好的语言环境。而且,学生对英语的学习兴趣也相对较低。本文认为游戏教学法能很好地解决这些问题。我们都知道兴趣是学生学习语言的好教师,运用游戏教学法进行丰富多彩的语言实践活动,不仅能激发学生学习英语的兴趣,提高他们     

小学英语课堂表演活动的设计与实施策略探究

英语在日常生活中的应用十分的广泛,也是国语学习中最为重要的一门语言科目,如何让学生更好地学习英语是十分重要的。现在的世界朝着一体化发展,英语是最常用的语言,熟练地在日常生活中使用英语是十分重要的,尤其是对小学生的英语教学。因为小学生正处于对新事物有较强接受力的时候,正确的向小学生传递相关的语言学习的思想,不仅在一定程度上激发小学生对语言学习的兴趣,另一方面刺激学生以后英语学习中的自主能力和积极性,而不是因为相关教育规定要学习这门语言才去学习。从小培养学生的自主学习意识和能力,也可以提高学生的语言素养。本文主要以小学英语课堂表演活动的设计展开,使学生更好地体验学习英语的乐趣,培养良好的语言素养。     

非语言因素对网络英语学习效果的影响探析

在网络英语学习过程中,学习效率会受到种种因素的影响。总的来看,影响英语学习效率的因素可分为语言因素和非语言因素。语言因素包括语言知识和技能,是学生进行网络英语学习必须具备的;而非语言因素,如学习动机、自我效能感、英美文化背景知识、网络学习策略等也对网络英语学习的成败起着至关重要的作用。本文对影响学生网络英语学习的非语言因素加以探析。     

大学英语教学与英语文化意识的培养

语言是文化的载体,文化是语言的基础;语言是文化的一部分,语言学习与文化学习要同时进行;语言与文化紧密联系、相互依存。因此,学习英语语言的同时也要学习英语文化知识,培养英语文化意识。大学英语教学一直主要注重语言知识的传授,包括语法、词汇、写作等方面的知识,却忽略了英语文化意识的培养,使学生对学习英语的兴趣下降,英语综合运用能力较低,进步的速度较慢。大学英语教学中渗透文化知识,培养学生的英语文化意识,提高学生学习英语的兴趣和学习的积极性,提高文化素养,更有助于有效地达到大学英语的教学目标——培养和提高学生的英语应用能力。     

谈中学生的英语交际学习能力培养

中学生的英语交际学习能力是综合语言运用能力的重要组成部分,也是学生能力素养培养的需要。培养学生的英语交际学习能力能够帮助学生更好地学习和运用文本语言,促进他们语言文化知识的内化生成,以此来培养他们正确的英语学习思维和语言感知。学生语言交际学习能力培养能够激发他们学习和使用英语的主动性和创造性,帮助他们丰富语言文化知识。     

大学生英语自主性学习的体验过程

英语语言学习过程不仅是学习语言知识,更重要的是培养和提高学生自身英语综合应用能力的过程,也是学生语言自主学习的真实体验过程.本文根据语言学习的规律,针对在大学生英语语言学习过程中学生如何自觉参与自主性学习活动等问题,着重强调大学生自主性学习的重要性,分析并阐明了学生自主性学习是提高英语综合应用能力的基础,指出了大学英语语言应用能力的提高过程是学习者植根于自主学习的体验和语言学习习惯养成的过程.     

少数民族学生英语学习中语言迁移现象的共性浅析——以蒙古族与纳西族学生为例

语言研究者不断关注少数民族的学生英语学习情况与策略,对少数民族学生第二语言及第三语言学习中的语言迁移现象也不断探讨。本文从客观实际出发,通过对语言迁移理论的总结,以蒙古族与纳西族学生为例,从语音、词汇、语法三方面分析少数民族学生英语学习中语言迁移现象的共性,并对少数民族学生英语学习方法提出建议,以期对少数民族学生英语学习有所帮助。     

关于中学英语语音教学的探究

语音是英语语言教学的基础,也是英语学习的重中之重。教师必须从一开始就抓好学生对英语语音的学习,一步一步地培养学生学习英语的兴趣,从而提高学生学习英语的能力,增强学生学习英语的自信心,使学生说一口流利的漂亮的地道的英语。     

浅谈小学英语课堂中真实语境创设的重要性及有效方法

语境就是具体语言在呈现过程中的环境,在学生语言学习过程中,它是学生们理解和学习语言的依托。特别是对于小学英语学科来说,这门语言学科缺乏外界的语言环境,而如果是单一的给学生讲授很容易使学生感觉到枯燥和乏味,进而影响学生学习热情。这需要结合小学英语学习的特点,针对性地给学生创设语境,便于学生学习英语,同时也能够调动学生学习英语的兴趣,有效提高小学英语教学的实效性。     

基于中学生英语交际表达能力培养的探究

英语交际是英语的本质功能,也是学生在语言学习中理解和掌握运用语言过程中不可缺少的重要运用工具。在教学过程中,关注学生的英语交际能力培养,不仅能够起到优化课堂教学过程和方法的作用,帮助学生加深对语言文本的理解感悟,还能够由于培养学生正确的英语学习思维和语言感知．提高他们的综合语言运用能力,满足学生的学习发展需要。学生在英语语言交际中,在充分激活自身学习表达思维的基础上,更利于增强他们的语言表达信心,从而更好地学习和使用英语．以此来帮助他们积累丰富的语言文化知识．满足他们的学习发展需要。这种交际能力的培养更有利于培养学生的团队合作精神,促进他们的非智力因素健康发展。     

关于英语课外阅读的文献综述

阅读是英语学习中非常重要的一项技能,也是学生学习英语的有效途径。在我国学生普遍对英语阅读缺乏兴趣,在学习过程中对教师过于依赖,不利于学生英语语言水平的提高和自主学习能力的培养。由于课堂时间有限,因而如何引导学生进行英语课外阅读,进而提高学生的语言水平和自主学习能力成为受人关注的课题。     

浅议摆脱“绝对规则”的语法教学

把英语语法作为僵死的、权威的规则灌输给学生,不仅抹杀了语言的生动性,也扼杀了学生学习英语的积极性,合适的英语语法教学是英语学习的基础,也是掌握英语语言的关键。     

如何依托语篇进行英语词汇教学

英语阅读是语言学习的最佳途径,培养学生语感,学会更多的语言表达方式,也有助于加深对英语词汇的记忆,还可以培养学生用英语思维来组织语言,提高学生对英语的学习兴趣。词汇缺乏会影响学生的阅读速度和学生的阅读兴趣。因此,高效的词汇学习在英语学习中是重要因素。     

初中英语教学中学生语感的培养

正语感是人类对于语言的领悟感应能力,是语言能力表达的重要基础。这对于学生学习英语来说至关重要。良好的语感可以帮助学生更好地展开英语学习,获得更多的英语知识,提高学生的语言表达水平,促进学生英语水平的整体提高。这对于中学生的英语学习更是具有重要作用。中学阶段正处于语言学习的黄金阶段,也正是培养学生语感的重要阶段。正如叶圣陶先生所说:"文字语言的训练,我认为最要紧的是训练语感,就是对语言有敏锐的感觉。"     

全球化背景下的英语文化教学

语言与文化密不可分,语言是文化的载体,也是精神文化的一部分;文化是语言的反映,并影响语言的发展。语言学习也即文化学习（Hall,2005：66）,其重要目标之一是培养学生的文化意识。英语全球化要求我们对英语文化教学重新审视。英语文化已不仅指英美文化,也包括英语非母语国家的英语文化,因此我们的文化教学目标就是培养学生的全球文化意识。要以全球化的视角来实施文化教学的措施。     

英语教学中评价学生的几点尝试

当今社会人们对英语重要性的认识逐步提高,学生学习英语的兴趣也越来越浓厚,如何培养学生学习语言的良好习惯,提高学生运用语言进行交流是英语教学的重要方向。我们在平时的教学中和生活中缺乏学习英语、用英语交流的氛围,因此英语教学中存在很多困惑。大部分的学生从小学开始学英语,可是大学毕业乃至就业后都很少能用英语进     

快乐英语作业,畅游英语乐园

比起汉语的学习,中国学生学习英语缺少了语言环境。而英语课外作业不仅有效地拓展了学生英语学习的时间和空间,学生英语学习的时间不仅仅局限于课堂,学生的英语学习也不仅仅局限于课本,同时英语课外作业也是对英语课堂教学的有效巩固和检测,对学生英语语言知识的掌握和英语能力的提高有着不可小视的作用。随着社会对英语学习的重视,让英语作业走出读、背、抄、写的机械低效的传统模式,让英语作业具有个性,让英语作业充满情趣,充分发挥英语作业的用途,让英语作业成为学生的＂甜甜圈＂,让学生畅游在英语学习的乐园中。     

如何让小学生“乐学”英语

小学阶段是英语学习的奠基阶段,也是学生英语学习习惯和英语学习兴趣培养的关键阶段,因此对学生在小学阶段的英语学习必须要重视。小学英语学科作为一门语言学科,因为缺乏相应的语言环境,所以学生在学习的过程中容易产生一定的畏难心理,对此需要在小学英语教学中优化教学的各个环节,引导学生“乐学”英语,从而激发学生对英语学习的兴趣,不断提升小学英语教学效果。     

英语名著阅读推动泛读教学的有效性

阅读是英语学习者在英语学习中一项重要的语言实践活动,也是学习者获取各种信息的重要途径之一。语言是文化的载体,因此语言学习更多的还包含文化的渗透。文学名著是语言的精华运用,易引起学生的兴趣,是学习者学习语言的绝佳材料。本文以名著阅读为载体,培养学生的英语文化意识,纠正不良的英语阅读习惯,促进英语整体水平的提升,从而推动英语泛读教学的有效性。     

大学英语教学中的兴趣培养思考

众所周知,兴趣是学习最好的老师,对于英语学习来说也是如此。语言是交流的工具,学生对语言持有学习兴趣与否直接影响着语言的掌握程度,所以提高学生的英语学习兴趣对学好英语非常重要。本文从树立信心,培养兴趣方面着手,对怎样利用多种教学、评估及测试手段、提高学生的主动学习意识、调动他们学习英语的积极性,以达到最佳的课堂教学效果等方面进行了探索。