英语主位述位结构分析及应用

主位结构是语言组织的普通规律，存在于语篇组织的积上层次，探索主位述位理论，对语言教学活动具有重要指导意义。国内外很多语言学家都对连贯语篇中的主位述位结构做过分析和研究，综合诸家见解，笔者以为可将主位述位模式概括为三类：矩阵图式，流程图式和树形图式，在语言实际运用中，可以采取单一的发展模式来表达相对独立完整的意思，但通常情况下，又往往是两种或三种模式相互搭配交替使用以完成相对复杂的语言表达。     

主述位理论在阅读和写作教学中的应用

本文论述了主位和述位的功能主义理论,介绍了主位的三种类型即简式主位、多重主位和句式主位,及主位推进与语篇连贯的关系。最后重点阐述了主位结构在英语阅读和写作教学中的应用。     

主位述位理论在大学英语听力教学中的应用

主位述位理论是语篇分析的重要理论之一。主位是话语的出发点,述位通常负载新信息并且围绕主位而展开。本文通过分析主位述位理论在大学听力课文中的应用,帮助学生提高听力水平。     

主位推进与英语写作教学

主位述位理论通过对语篇中句子主位、述住的划分与分析，揭示篇章的构成规律。主位推进模式是实现语篇衔接与连贯的重要手段。介绍了功能语法中的主述位理论。通过一些实例分析，探讨了主位推进模式在语篇衔接中的作用以及在英语写作教学中的实践与应用。     

主位理论与英语写作教学

在写作过程中,作者不仅要避免语法和用词方面的错误,还要使文章尽量符合语篇方面的规范。主位的类型、主位- 述位的衔接方式和主位化等方面的知识都有助于英文写作。文章内容与主位的类型关系密切,主位 述位的衔接方式和主位化的知识可以帮助作者写出连贯流畅的文章。 -     

论主位推进模式在大学英语写作教学中的应用

本文将探讨主位推进模式在英语写作教学中的应用,希望能对培养学生良好的写作能力有所裨益。     

主位推进与写作

自布拉格学派创始人马泰休斯（Ｍａｔｈｅｓｉｕｓ）提出主位（Ｔｈｅｍｅ）和述位（Ｒｈｅｍｅ）概念以来,国内外许多专家对此做了深入的研究,并用于语篇分析,但将该理论用于写用和教学的深入研究的人很少。要进行这方面的研究,必须认真考察学生作文的弱点与主、述位的联系,才能发挥主位推进模式在写作教学上的应用。 一、主体、述位及主位推进模式 １．主位和述位 马泰休斯认为句子不仅可以按句法要求切分为主语和谓语,而且可以从语言交际的角度把话语语义切分为主位与述位。主位是“话语的出发点”,是所“谈论的对象”．“‘是已…     

主位述位理论在大学英语新闻听力中的应用

语篇的衔接与连贯是语篇研究的核心。主述位理论又是研究语篇衔接与连贯的一大功能系统。主述位理论采用与统计学相结合的方法,分析大学英语新闻听力中的特点并且尝试性从语篇的角度探讨主位推进模式在新闻听力训练中的应用。     

主位—述位推进模式及其在翻译中的应用

韩礼德的主位结构理论将单个句子划分为主位和述位两个部分。主位是话语的起点,是已知信息,通常位于句首。述位是与主位有关的话,是未知信息。当众多句子集合在一起,前后句子的主位和主位、述位和述位、主位和述位之间就会发生某种联系和变化,导致主位—述位推进模式的产生,而认真研究主位—述位推进模式则会对翻译实践和研究工作大有裨益。     

主位和述位初探

主位和述位系统是功能语法中语篇功能的重要组成部分。主位是信息的起点,是小句的开始点,述位是除主位以外的剩余部分,即围绕主位加以叙述发展的部分。研究主位结构,对语言教学和语言运用有一定的指导意义。     

主述位理论在医学英语写作教学中的运用

用主述位理论分析不同类型的医学语篇中主位的结构特征和主位推进模式,可以了解语篇中各个组成部分如何有机地结合在一起,形成连贯的、有意义的、符合规范的语篇,并应用于医学英语写作教学实践,培养学生的语篇意识,切实提高学生的医学英语写作能力.     

主位—述位结构理论在翻译中的应用

主位—述位结构理论指导译者在翻译实践中,必须注意原文的主位和述位的结构和信息推进模式,尽量保留原文中原有的结构模式。在翻译中不能保留原文原有模式的情况下,则必须对原文的信息结构进行调整或重组,以符合译语的表达习惯。     

主位推进模式与大学英语写作教学

传统英语写作存在一定缺陷，大学生英语作文中存在句型单调，结构紊乱，缺乏衔接与连贯等问题。提出将主位推进模式用于大学英语写作教学，以期对师生有所帮助。     

主位和述位初探

主位和述位系统是功能语法中语篇功能的重要组成部分。本文初探了功能语法中的主位结构的定义、分类和在各种语气中的表现；提出了主位分析中几个值得注意的问题；并通过实例分析，阐述了研究主位结构的意义。     

主位——述位结构的案例分析

语言中主位—述位结构的组成方式可以揭示出文章的具体展开方法。通过分析主位—述位结构,我们可以发现作者内在的关注对象和文章的具体扩展策略。本文对《两位司机》和《倒霉的爱情》两篇文章的主述位分析,具体地展示了他们的主述位格式和文章扩展策略,从而揭示出主位—述位结构对文章构成和扩展的重要意义。     

主位—述位结构的案例分析

语言中主位—述位结构的组成方式可以揭示出文章的具体展开方法。通过分析主位—述位结构,我们可以发现作者内在的关注对象和文章的具体扩展策略。本文对《两位司机》和《倒霉的爱情》两篇文章的主述位分析,具体地展示了他们的主述位格式和文章扩展策略,从而揭示出主位—述位结构对文章构成和扩展的重要意义。     

篇章主位结构对写作教学的启示

系统功能语法中的主位-述位理论从语篇的层面给予教学很大的启示,可以解决很多传统语法无法解释的语言现象。本文主要介绍了Halliday的主位-述位理论,并且探讨了这个理论对我们写作教学的启示。     

试论主位述位衔接模式及其对写作教学的指导意义

一、关于主位述位功能主义理论 1．关于主位述位 根据主位述位功能主义理论，—个句子可以从交际功能的角度分为“主位”（Tiptoe）和“述位”（Rheme）。主位往往是句子的第一个成分，说明话语的主题，从而成为句子其余部分叙述内容的起点，因此主位是叙述的出发点、对象和基础；主位之后是述位，它是对主位的叙述、描写和说明，是叙述的核心内容。主位通常传递交际双方的已知信息，述位则通常传达受话者未知的新信息。主位可以分为简式主位（simple theme）、     

简述功能语法的主位述位理论

主位和述位系统是功能语法中语篇功能的重要组成部分.主位是信息的起点,是小句的开始点;述位是除主位以外的剩余部分,即围绕主位加以叙述发展的部分.研究主位结构,对语言教学和语言运用具有一定的指导意义.