浅谈高中英语教学中学生自主学习能力的培养

本文根据对《普通高中英语课程标准》的理解和对英语教学的要求,总结自己的教学实践,针对目前高中英语教学中学生自主学习中的问题,提出改进意见。并探讨促进学生自主学习能力培养的策略。     

自主学习,给力高中生物教学

自主学习突出学生学习的主体性,已成为许多学校及教师关注、研究的对象。本文主要阐述了高中生物学科开展自主学习的两条途径：一是立足课堂,将课堂教学转变成学生自主探索的过程;二是积极开拓,向课外延伸,确定专题研究培养学生自主学习的能力。     

高中英语教学自主学习研究探讨

英语作为世界通用性语言,在学习和日常的使用中不可或缺。学生真正开始英语阶段的学习主要是在高中阶段,而高中阶段的英语教学也主要是在高中课堂之上。高中英语教学主要是对词汇和语法以及写作、听力的全方位式学习。传统的英语课堂是以插秧式的座位排序,老师作为课堂的中心,学生被动接受知识。但随着素质化教育的到来,开始强调下武胜自主学习,教师指导的课堂授课模式,主要是想通过这样的学习方式激发学生学习的积极性,同时也能够培养学生的思辨能力。本文主要是以高中阶段的英语教学为例,重点阐述关于自主学习的意义,并指出英语教学阶段如何培养学生自主性的建议。     

探究高中英语教学中学生自主学习能力的培养

在全球化的今天,高中英语教学越来越需要注重学生自主学习能力的培养,对此,高中英语教学需要教师转变教学理念和教学方式,为学生创设自主学习的环境,激发学生的学习兴趣,培养学生良好的学习习惯,指导学生用英语阅读、思维,以促进学生自主学习能力的培养。     

刍议高中英语教学中学生自主学习能力的培养

对学生自主学习能力的培养能够更加快速地实现教学目标的落实,让学生们对知识的掌握过程由学会转变为会学。随着新课标改革的目标要求,这要求在现在的教学过程中要更新教学观念,树立以学生能力发展为本的教育观。本文就探讨了如何在高中英语教学中培养学生的自主学习能力。     

高中英语教学应加强学生自主学习的培养

高中是英语学习的加强阶段,由于受长期应试教育观念的影响,学校老师主宰着学生的课上与课下的学习生活,学生处于相对被动的地位。新型课程改革的实施更加强调学生的综合素质和全面发展,要求高中英语的教学更注重培养学生学习的主动性和自觉性。因此,在高中英语的教学中,老师需要培养学生养成自主学习的习惯,提高自我学习的能力。     

高中英语教学中培养学生自主学习能力的探究

在科学技术不断发展的今天,教师在高中英语教学中更要注重对学生自主学习能力的培养。因此,在高中英语教学中,教师应该重视激发学生自主学习英语的兴趣,让学生逐渐养成自主学习的好习惯。鉴于此,本文着重分析了高中英语教学中所存在的问题,培养学生自主能力的方法及意义,以供教育教学人员借鉴。     

培养学生自主学习能力，提高高中英语学习效率

在新课程改革的形势下,学生学习的目标是教学目标改革的重点内容,强调对学生形成积极学习态度和自主性学习能力的培养,教师要时刻关注学生的学习态度和教学经验的积累,打破传统教学模式的束缚,引导学生积极主动地参与到多样化的教学活动中去,以此来培养学生的自主学习能力。改变学生传统的学习形式是当代素质教育得以顺利推进的重要动力保障,同时对于素质教育本身具有重要的现实意义。传统的学习模式往往过于陈旧、被动,严重阻碍了学生学习的健康发展和课程改革的有序进行。就此对英语教学中学生自主学习能力的培养进行了研究探索。     

高中英语教学中培养学生自主学习能力的探究

在科学技术不断发展的今天,教师在高中英语教学中更要注重对学生自主学习能力的培养。因此,在高中英语教学中,教师应该重视激发学生自主学习英语的兴趣,让学生逐渐养成自主学习的好习惯。鉴于此,本文着重分析了高中英语教学中所存在的问题,培养学生自主能力的方法及意义,以供教育教学人员参考。     

浅谈高中英语课堂如何激发学生自主学习

教学大纲中指出,英语教学的目的是使学生掌握语言本身,同时通过语言教学来培养学生的观察能力、认识社会的能力。然而在常规课堂教学中,老师讲、学生听,一节课满堂灌。基本上是注入式、填鸭式。学生没有机会参与,只是被动的接受,为了应付考试而上课。如果这种状况不加以改革,课堂教育不加以优化,教育目的就不能实现。因此,在高中英语教学中,教师要运用正确的指导方法,把教学的"舞台"让给学生,促使学生主动把握英语学习,增加英语知识的吸收,提高英语学习的技能,以此达到学生自己发展的目的。这就意味着在教学中要提高学生自主学习,教师从旁指导,最终达到英语教学的目的。     

培养自主学习能力,让智慧之花绽放

培养自主学习能力,促进学生自主学习是《英语课程标准》的要求,是社会发展的需要,也是人终生教育的需要。因此,教师要创造条件帮助学生积极参与学习,使学生乐学、爱学、善学,既能掌握学习的客观规律,又能充分张扬学生的个性,使学生真正成为学习的主人。     

让自主学习更真更实

《语文课程标准》指出：“学生是学习的主人。语文教学应注重培养学生自主学习的意识和习惯。”因此,教师应从学生学习的支配者,转变到学生兴趣的激发者、教学过程的设计者、学习的引导者、讨论的组织者,从单纯字、词、句、篇的分析讲解和语文知识的传授中解放出来,转变为引导学生自主阅读、独立思考、合作交流、自由表达,使学生在自主开放的阅读、质疑、讨论中形成良好的学习品质,培养自主学习能力。     

自主学习,让信息技术课堂更精彩

自主学习能力是人的基本素质要求。高中学生处于自身发展承上启下的阶段,较强的自主学习能力能够使学生的综合素质得到提高,为高中生未来的发展提供更广阔的空间。一、教师要转变观念,培养学生的自主学习意识新课标的实施,对素质教育提出了更高的要求。传统的教学模式已经不能满足新课标的要求,     

幼儿自主，让个别化学习更有生命力

幼儿的学习方式是多元的,当前学前教育界也越发重视幼儿的个别化学习。个别化学习活动是指教师根据教育目标和幼儿发展水平,有目的地创设活动环境,投放活动材料,让幼儿按照自己的意愿和能力,进行以操作摆弄为主的学习活动,是幼儿自主学习、自我探索、自主发现、自我完善的过程。中班的幼儿经过小班一年时间的个别化学习活动,对个别化学习活动有很强的兴趣,基于中班幼儿的年龄特点,他们开始有一定的逻辑思维能力,愿意自己动脑去探索个别化学习活动中的玩法,这揭示了个别化学习活动更深远的意义。在这个孩子自由探索的过程中,教师需要给予极大的耐心和支持。     

高中英语教学中培养学生自主学习能力的策略

培养学生的自主学习能力是新课标的目标之一。作为教师,首先要转变观念,把培养学生的自主学习能力作为教学目标之一。在平时的教学中,采取多种手段和途径,给学生创造自主学习的机会,最大限度地培养学生学习的独立性和自主性。     

自主学习,让学生成为英语学习的主人

新课程提倡学生自主学习的方式,让学生成为学习的主人,使学生的主体意识、能动性和创造性不断发展,培养学生的创新意识和实践能力。本文就"自主学习"方式,探讨了在英语教学中如何提高课堂教学效率的有效策略。     

高中英语泛读教学中引导自主学习的探索

在高中英语泛读教学中,教师应树立以学生为主体的思想．使学生养成自主学习的意识,培养学生的自主学习能力和良好的自主学习习惯,从而激发学生的阅读兴趣,有效提高学生的英语阅读能力。那么,怎样结合泛读教学培养学生的自主学习能力呢？作者通过自己的实践和总结对其进行了探索。     

让自主学习"亮剑"高中英语教学

本文阐述了在高中英语教学中如何培养学生自主学习的能力的途径:确立学生的学习主体地位,激发学习兴趣,创设英语教学情境,利用情感因素来培养学生的自主学习能力.     

浅谈自主学习在高中英语学习中的重要性

作为一种重要的学习策略和一种行之有效的教学形式,培养学生的自主学习能力是英语课程改革关注的一个焦点,也是提高英语教学质量的必经途径之一。本文从英语教学的现状与困惑着手,提出了英语教学中自主学习的必要性,及自主学习的概念;文中还阐述了英语教学中的自主学习模式,探讨了在英语教学中如何培养学生的自主学习的能力,最后又提出了在实践操作中所遇到的问题及反恩。