职业学校分层教学初探

本文主要论述了在职业学校进行分层教学的具体实施方法。     

职业学校数学分层教学方案探究

在时代因素的促动下,职业学校数学教学应如何寻求教学模式上的精进,这是我们必须深入思考的一个问题.面对个体差异明显的职校学生,数学教师需要科学合理地设计教学方案.本文探讨分层式教学方案设计的方法和实现途径,即分层制定教学目标、分层设计提问环节和分层设计讨论活动.     

职业学校数学分层教学方案探究

在时代因素的促动下．职业学校数学教学应如何寻求教学模式上的精进,这是我们必须深入思考的一个问题。面对个体差异明显的职校学生。数学教师需要科学合理地设计教学方案。本文探讨分层式教学方案设计的方法和实现途径,即分层制定教学目标、分层设计提问环节和分层设计讨论活动。     

职业学校数学分层教学浅见

随着职业学校文化基础课课程改革的开展．数学作为学习其他专业理论知识和技术的工具．也已经迈出了改革的步伐。而改革的重要组成部分之一就是要实施分层教学．本文作者分析了在职业学校实施数学课分层教学所面临的困难并对如何实施分层教学作了一些探讨。     

谈谈职业学校的分层教学

针对近年来职业学校学生存在相对差异的现状，本文提出了对不同层次的学生实施“分层教学”，使学生根据自身条件获得选择性学习的主动权，以期使每位学生在“分层教学”中获得最佳发展。     

职业学校数学分层教学初探

在职业学校的数学教学中,应当对不同层次的学生进行分层教学活动,本文分析了分层教学的内涵及创新意义,并对各教学环节中的分层教学进行了探讨。     

职业学校分层教学综合探讨

社会的发展对教育有了新的需求和期待,传统的班级授课制日益显现出它的先天不足.能力强的学生经常"吃不饱",能力欠佳的学生却又常常"吃不消".于是,"分层教学"应运而生,成为优化班级授课制的有利途径.比较而言,职校学生的知识和能力水平更加参差不齐,因而更有必要实施分层教学.本文就职业学校实施分层教学过程中的分层原则、分层模式,分层实施等问题做些探讨.     

职业学校数学课“分层教学”的尝试

本文针对职业学校数学课普遍存在的困惑,提出分层教学,结合实际论述分层教学在职业学校数学教学中的实施,以期达到抛砖引玉之功效.     

谈职业高中英语分层教学

一、传统教学的弊端及分层教学的意义职业学校的学生,英语学习差异较大,两极分化现象日益加剧。在实际教学中,差异较大的学生接受的却是同一教学进度,这势必会造成优等生吃不饱,中等生提不高,差等生跟不上的局面。对于教师来说因材施教将无法突显,教学质量难以提高。如何弥补教     

职业学校的分层次教学探究

两千多年前,著名教育家孔子就提出了因材施教的教育思想,他承认学生在个性与才能上存在差异并主张根据学生的个性与特长针对性地进行教育.现代的“掌握学习”理论、“最近发展区”理论和“教学形式最优化”理论也为分层教学模式奠定理论基础.     

职业学校英语课堂分层教学的实践思考

在新课程改革要求下,职业学校对教学方式提出全面创新与改进要求,并对教师的教学质量与效果进行评价,英语作为重点的教育与培养课程,必须要对教学方式进行有效改进.分层教学是结合整个班级学生的学习情况、学生个体差异以及教学进展情况进行综合考虑与分析而定,针对各层次的学生进行针对性的因材施教教学方案制订,以此来保证每一位学生都能够学有所获,进而得到教学质量整体提升的效果,是值得全面推广的一种教学手段.     

高职英语分层教学的课堂管理模式探究

随着职业教育的蓬勃发展,高职教育承担着为国家实现"中国制造2025"提供高技术技能型人才的主要责任,工作重心从扩大规模转变为提高教育教学质量、提升内涵建设。公共英语作为基础课程,承担着为学生提供国际化视野的重要任务。近年来,为适应迅速扩大的招生规模,高职院校采用"分层教学模式"作为提升教育教学质量的授课模式,这一模式很大程度上改变了学生水平参差不齐、教学效果差的现状,但是同样也面临着混班教学课堂管理难的问题,本文旨在通过探索分层教学的课堂管理模式,提升课堂教学的有效性,使英语分层教学能够更好地服务于职业教育,提高教育教学质量。     

论中等职业学校英语分层教学

分层教学即在一个班级里面实行分层教学,在同一学科的教学中对不同层次的受教育者教授不同程度的内容,提出不同程度的要求,以达到更好地完成教学任务的目的。本文以中等职业学校英语科目为例,提出了具体的分层方法,以及在分层教学中所存在的问题。分层教学充分考虑学生的各种差异,使更多学生得到最好的发展。它富有激励性,充分调动了学生的积极性,是一种可行性较强的教学模式。     

职业学校英语阅读课分层教学的尝试

在职业学校中,学生的英语基础参差不齐,相应的对所学知识的理解和掌握的程度也有所差异,如何有效在职业学校英语教学中针对不同的学生采用分层教学,是学生增强对英语的学习兴趣、培养学生学习英语的自信心所面临的一个重要的问题。在本文中,笔者将根据以往自己的教学经验谈谈采用分层教学的方法在职业学校英语阅读课教学中的实践。     

职业学校中的英语分层教学

针对职校生英语学习中基础知识不牢、学习热情不高、学习方法不当、学习效率不高的现象,有必要实施分层教学.应根据学生实际情况确定各层次的教学目标、教学内容、教学方法及教学进度,使每个学生都能得到充分发展.实施分层教学时,应注意把握分层原则与分层方法,采用弹性学制与学分制,注重教学过程的发展性评价与学生自我评价.     

探究大学英语分层教学

分层教学是根据教学大纲和教材的要求及学生不同的知识基础和接受能力,设计多层的教育目标,运用不同的教学方法进行教学.它可以真正面向全体学生,让每一个学生都学有所得,全面提高英语成绩.     

职业学校实践教学浅议

一、正确认识实践教学的重要地位实践教学质量是职业学校教学水平的重要标志。在职业学校 ,实践教学和理论教学同等重要 ,在教学设计时 ,应对专业技能要求高的课程独立设置实践教学体系 ,从根本上解决实践课依附于理论课的弊端 ,克服“会说、会看、不会干”的现象 ,培养学生实际动手能力。但是独立设置的实践课 ,不能与理论课脱节 ,应当相互照应 ,相得益彰 ,从专业需要出发 ,使各实践教学之间总体上分工协作 ,形成一个结构合理、循序渐进而又层次分明的实践教学体系。二、加大投入 ,提高实践教学质量现代化的设备是培养学生技能和开发学生智…     

牛津英语分层教学之我见

新教材注重培养学生运用英语的交际能力,我校初中英语教学运用分层教学方法,对不同层次的学生进行因材施教,增强每一名学生学习英语的自信心,从而大幅度提高农村初中英语教学质量。