抓好关键句，课堂提效率

在文章中有一些句子能提示文段大意、文章中心和主旨,体现出作者的观点、思想和情感倾向,我们常常把这些句子称为关键句,比如：点明题目,引起下文的点翘句;承上启下,自然衔接的过渡句;点明中心,亮出主旨的中心句等等。这些关键旬,     

抓好关键句,课堂提效率

在文章中有一些句子能提示文段大意、文章中心和主旨,体现出作者的观点、思想和情感倾向,我们常常把这些句子称为关键句,比如:点明题目,引起下文的点题句;承上启下,自然衔接的过渡句;点明中心,亮出主旨的中心句等等.这些关键句,在文章内容上、文章结构上及文章表达的艺术效果上都发挥着举足轻重的作用.在教学中我们发现,抓好这些关键句,指导学生“体会它们在表情达意方面的作用”,课文的学习会更脉络清晰,简洁明了,整个语文课堂也会更加高效.     

如何确立英语阅读理解的主题句

主题是一篇文章的灵魂,也是一篇文章的主旨。主题的特点是简洁、概括、统领全文,文章的事实细节都是为此中心服务的,更重要的是问题设置也是围绕中心提出来的,所以掌握解读文章主旨的技巧是必要而重要的。那么,如何确立英语阅读理解的主题呢？     

“自主”阅读——大学英语阅读关键

我国大学生学习英语的主要途径是通过阅读,本文指出大学生课外阅读现状存在的问题,结合以往的对实施自主阅读的一些观点,系统地提出自主阅读的方法．     

浅谈如何开展高中英语名著阅读活动

近些年,基于新课改的不断推进,要求教师基于全面培养学生的整体素养开展教学。高中阶段的英语教学,为学生提出了更高的学习目标,要发展学生的整体能力。高中英语教学的目标为学生可以综合运用英语技能使用在日常的语言技能、书面表达上,并且提升自身的文化交流意识,综合提高学生的英语水平。要通过高中英语学习,培养学生的英语理解与表达能力、英语获取信息与处理信息的能力,并且可以使用英语处理问题,为学生树立起英语科目不仅是课本知识、单词、语法等内容,更是一门与生活紧密结合的语言的理念。基于此,在高中英语的教学中,教师可以通过开展英语名著阅读活动来培养学生的英语整体能力。英语名著阅读可以全面地提升学生的英语水平,从理解到口语,为学生提供更有效的英语学习途径,并且也丰富了学生的视野,能为学生今后的全面发展打下坚实的基础。     

抓住中心句,实现英语高效阅读

快速找出文章的中心句,可以帮助学生高效准确地完成阅读。教师需要注重学生英语阅读技能的培养,引导学生根据上下文逻辑关系、语句特点、关键词、语句位置等信息,准确抓住文章的中心句,形成对文章内容和主题的迅速理解,提升英语阅读的效率和效果,促进学生英语阅读理解能力的发展。     

浅谈阅读技巧在英语教学中的渗透

本文通过对英语阅读技巧的研究,探讨出有效教学的途径,把有效教学和阅读方法联系起来,发挥英语阅读在教育教学中的巨大作用,寻求有效教学的模式,建设高效的课堂教学。     

高效阅读要抓住关键句段

五柳先生读书方式是不求甚解．他是追求精神的满足和情操的陶冶．初中语文教学却不能只让学生领会．应该让学生透过语言文字读出文本的思想感情．读出语言文字的感染力．所以．高效阅读课堂要倡导咬文嚼字式阅读．教师要引导学生品读文章中关键的句段．培养学生阅读的技巧和能力．训练学生语感。为此．教师在阅读教学时要注重引导学生对关键句段品读把握。一、抓住文中关键句段。把握文章层次     

浅谈如何在初中英语阅读教学中运用“六步阅读”教学模式

正英语阅读教学的目标在于通过朗读各种文体的英文报刊、杂志、原著等资料,理解大意,找出中心意思,获取作者观点和态度的相关信息。根据情景、上下文、构词法、句子结构来猜测生词或词组的意思,分析句子结构,理解句子,理顺事件发生顺序,人物行为,预测事件情节发展和可能的结局。用所获取的信息,解决各种问题,进而培养学生良好的阅读习惯,形成阅读兴趣,最终提高学生的阅读能力。我采用的英语阅读课模式叫做"六步阅读"教学模式。"六步阅读"教学模式是指"目标展示—互动探究—精简点拨—课堂检测—巩固提升—课后作业"的"六步阅读教学法"。     

浅谈高中英语阅读理解教学

在高中英语教学中,学生阅读能力的培养至关重要。教师不仅要让学生理解文章的基本内容,还应培养学生提取、处理语言信息的能力,即重点培养学生的阅读理解能力,使学生能够高效地对文章所提供的信息给予分析、理解、评价,最终实现交流的目的。     

浅谈高中英语阅读技巧

阅读是英语教学的难点和重点。高中英语教学大纲明确指出,阅读是理解和吸收语言信息的最重要手段,它能给学生提供更为丰富的教育教学资源,有助于他们开阔视野、丰富语言知识、扩大词汇量和了解英语国家的社会及文化等。教师要有计划地指导学生掌握科学、有效的阅读方法和技巧。要提高阅读能力必须保证一定的阅读量。要养成整体阅读的好习惯,就应该督促和鼓励学生在课外进行大量的整体阅读的自我训练。实践证明,阅读量越大,储存的信息越丰富,     

浅谈高中英语阅读策略的训练

为提高英语阅读质量,使学生的英语能力有所提升,教师必须强化训练学生的阅读策略,持之以恒,最终使学生的阅读能力增强。     

如何在高中英语阅读中有效地教学词汇

一、阅读教学中处理词汇的几个误区 新高中英语教材（NSEC）重视阅读技能的培养,阅读文章语言地道、情境自然,文章题材广泛、体裁多样,学生可以从这些阅读材料中获取大量的知识和信息。但NSEC比以往的高中教科书增加了不少词汇,其中有不少原本属于大学四级的词汇,大量的生词阻碍了学生对文章的理解。     

如何提高高中英语阅读能力

阅读能力的培养在英语学习中占有重要的地位。阅读能力是一种综合性积极思维活动,它要求读者积极主动地从作者提供的书面材料中去寻求理解的线索。为提高高中生的英语阅读能力。因此,本文从高中生阅读存在的几个问题为着入点,来探讨如下几点提高英语阅读能力的技巧     

如何快速提升高中英语阅读理解能力

阅读能力的形成和提高首先需要扎实的语言基础知识,然后才谈得上方法和技能技巧等。高中阅读理解要求学生储备大量的词汇,并运用各种技巧结合高考阅读题型进行训练。     

浅谈高中英语阅读理解的教学

在高中英语阅读课教学中,教师不仅要让学生理解文章的基本内容,还要让其掌握适当的阅读方法与技巧,提高阅读理解能力,进而培养学生运用语言的能力。     

浅谈高中英语阅读理解能力培养

英语阅读理解是考查和测试学生英语能力的一种主要形式,即检查考生通过阅读获取信息的能力。英语课程标准指出:阅读教学的目的是培养学生阅读策略,培养语感,特别强调培养学生在阅读过程中获取和处理信息的能力。如何有效地提高学生的英语阅读理解能力、提高阅读技巧,是摆在每位英语教师面前的一项重要任务。教育思想家埃德加富尔说:"未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人。"由此可见,要提高学生阅读理解能力,指导传授他们阅读技巧及策略尤其重要。本文从影响学生阅读理解的因素着手,探讨高中英语阅读技巧及策略。