激发兴趣是实施英语入门教学的关键

孔子曰:"知之者不如好之者,好之者不如乐知者",兴趣是最好的老师。从兴趣入手,激发和培养学生学习英语的兴趣是英语入门教学的关键。在英语入门教学中,有效地激发兴趣,即采用各种方法和手段,培养并激起学生对英语的学习兴趣,学生才能想学英语,爱学英语,学好英语。     

幼儿英语情景教学初探

<正>创设一定的情境,让幼儿在情景中学习,引起幼儿极大的兴趣,让幼儿在玩中学习、快乐地学习。著名教育家陶行知先生说:"教学艺术就在于设法引起学生的兴味,有了兴味就肯用全部的精力去做事情。"因此在英语教学过程中,我们要充分创设情境调动幼儿的思维,使幼儿学会学习并喜欢学习。一、在情景教学中培养幼儿英语学习的兴趣兴趣是最好的老师。幼儿有了学习的兴趣,就会自觉地快     

若要突破英语关,培养兴趣是关键

兴趣是学生最好的老师,培养学生的兴趣就是培养学生学习的动力。本篇文章我就从以下六个方面论述了培养兴趣是学好英语的关键:一是以鲜明的目标激发兴趣;二是用"爱"点燃学生的求知欲;三是以斑斓多姿的课堂教学来激发学生学习英语的兴趣;四是以浓厚的英语氛围来激发学生的兴趣;五是以"正确的学习方法"来激发学生学习英语的兴趣;六是以丰富多彩的活动来激发学生学习兴趣。     

快乐学英语

<正>英语新课标提出,教师要能调动所有学生的积极性,保持他们学习英语的信心,体验学习英语的乐趣。怎样才能体验乐趣,快乐学英语呢?笔者认为通过丰富的教学资源,形式多样的课外活动,激励的评价手段,来提高学习兴趣,营造宽松、和谐的课堂氛围,建立平等、真诚和信任的师生关系,在合作学习中体验成功,感受快乐学习。一、激发兴趣,培养快乐源泉著名教育家陶行知先生说:"教学艺术就在于设法引起学生的兴味,有了兴味就肯用全副的精力去做事情。"托     

浅谈如何激发高职学生的英语学习兴趣

爱因斯坦说:"对一切事物来说,只有热爱才是最好的老师。"这句话启示了"兴趣"在教学过程中的重要地位。兴趣作为非智力因素的一个重要方面,是学习过程中最活跃、最现实的因素。培养高职高专学生学习英语的兴趣是提高英语教学质量的关键。学习兴趣直接影响到学生的学习效率以及学习效果。本文通过分析高职高专学生的英语学习现状,阐述了提高其英语学习兴趣的重要性,并提出了激发高职高专学生英语学习兴趣的几点建议,目的在于激发学生学习主观能动性,使学生轻松、愉悦、主动、有效地学习提高高职英语教学质量。     

在职专英语课堂中如何激发学习兴趣

托尔斯泰曾说过":成功的教学所需的不是强制,而是激发学生的学习兴趣。"兴趣是最好的老师,是推动学生学好英语的内在动力。学生一旦对英语产生了兴趣,就会变"苦学"为"乐学",取得事半功倍的成效。那么,如何激发学生学习英语的兴趣呢?笔者通过十几年的教学实践和探索,总结出以下几方面的教学方法。     

试论需要层次理论在中职英语教学中激发学习兴趣的运用

"兴趣是最好的老师"体现出兴趣直接影响着学生的学习和教师的教学效率,而兴趣是人认识需要的情绪表现。本文探讨了马斯洛的需要层次理论在激发中职学生英语学习兴趣中的具体运用,实现了学生英语学习兴趣的激发和教学效率的提高。     

英语教学之兴趣篇

爱因斯坦说过:"兴趣是最好的老师".英语的词汇量大,尤其是新教材词汇量更多,再加上许多句型及短语也要记忆,学生学起来本身就有一定的难度,学习需要兴趣.从某种意义上讲,学英语就更需要兴趣.如何激发学生的学习兴趣,并保持它,使之成为他们学习的动力,正是趣味教学考虑的出发点.教育家阿莫纳什维利说:"你不会学习,我教你学习;你不愿意学习,我来吸引你学习.""吸引你学习"指的就是我们老师在教学过程中不拘一格、形式多样地激发学生的学习兴趣,因为兴趣是最好的老师,对于英语学习显得更为重要.     

让孩子们在愉悦中学习语文

正课堂教学实践告诉我们,学生学习效果如何,教学成功与否,在很大程度上取决于学生的主动参与程度。陶行知曾指出:"学生有了兴味,就肯用全副精神去做事,学与乐不可分。"就语文课堂而言,如何有效地调动学生的主动积极性,使学生快乐地学习,是语文课堂必须研究的课题。一、创设情境,激发学生学习欲望创设教学情境是语文教学的一个重要环节,教师要根据语文学科和语文知识的特点,利用各种教学手段的创设来激发学生的学习兴趣,用兴趣架起学生与书本之间的桥     

师创情境,生学无痕——听南京天妃宫小学杨玲老师的课有感

<正>陶行知先生说:"教学艺术就在于设法引起学生的兴味,有了兴味就肯用全副的精力去做事体。"情境教学是一种促使教学过程能引起学生兴趣,激发学生向知识领域不断探索的教学方法。在杨玲①老师的课堂上,她就是这样不断地创设各种情境,促使学生积极地思维,不仅淡化了传统教学中"师教生学"的痕迹,而且使学生在不知不觉中掌握了祈使句的用     

浅议兴趣在初中英语教学中的作用

传统的英语教学仅仅是由教师在课堂上机械地讲解英语知识,强制性地向学生灌输英语知识,这种填鸭式的教学往往比较乏味,并不能吸引学生的兴趣,也就调动不了学生学习英语的积极性与主动胜,更无法提升学生的英语成绩。兴趣是学习最好的老师,只有激发学生学习英语的兴趣,才能提高学生的英语综合能力。而英语学习兴趣的激发离不开英语的兴趣教学。     

在情境中激活“给力”课堂

著名教育家陶行知先生说:"教学艺术就在于设法引起学生的兴味,有了兴味就肯用全副的精力去做事情。"情境教学就是一种促使教学过程变成一种永远能引起学生极大的兴趣,能激发学生向知识领域不断探索的教育方法。正如布鲁姆所说:"成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境,让学生有机会运用已学到的语言材料。"这就要求教师应密切结合教学内容和学生的需要,努力创设直观、有趣的英语学习情境,做到教材、情景、学生高度的协调和统一。一、基于主题,让学生在有效的情境中学习语言创设有效的情境,帮助学生更好地理解文本、学习文本,这是每一个教师在     

浅析如何搞好中学英语教学工作

爱因斯坦说过:"兴趣是最好的老师."学习需要兴趣,而学习英语就更需要兴趣,所以在教学过程中,作为一名英语教师,应千方百计培养学生的兴趣,而不采取压迫式的学习.在课堂上注重培养学生的自信心,激发学生的学习兴趣,培养学生良好的学习习惯和主动性是非常重要的.让学生在轻松愉快的课堂环境中学习才会有好的效果.一堂     

学生英语学习兴趣培养之探索

兴趣是最好的老师,英语教学重在培养学生的学习兴趣。如何激发学生学习英语的兴趣,变被动学习为主动学习,是每一个英语教师必须面对的问题。作者通过多年教学实践与探索,就如何激发学生学习英语的兴趣,总结出行之有效的方法。     

“以惰制惰”,激发情趣——小学英语教学中的另一种激励机制浅谈

小学英语是一门重要的学习外国语言的教学课程,由于小学英语被忽视的地位以及没有语言环境的支撑,使得小学生学好英语的难度增加。因此,教师必须通过激发学生的学习动力和学习兴趣,来达到让学生学好英语的教学目标。这就要求教师要善于运用有利的教学手段来激发学生学习英语的兴趣,而奖励机制在此过程中就显得尤为重要。"以惰制惰"的激励机制是激发以及保持学生英语学习兴趣的良好方法。     

农村小学英语“乐教”,激趣为先

俗话说:"兴趣是最好的老师"。在新课标下的小学英语教学中,教师要培养和保持学生较浓的学习兴趣。兴趣教学就是一种促使教学过程变成一种永远能引起学生极大的兴趣,能激发学生向知识领域不断探索的教育方法。尤其像学习英语这样的第二语言,教师更要充分激发学生的学习兴趣,调动学生的思维,充分调动学生学习英语的积极性和主动性,促进其内在潜能的发挥,使学生会探索、会学习、会应用英语。     

浅谈初中英语课堂中的情景教学

正在经济、科技飞速发展的当今社会,无论是最新的科研成果,还是文化娱乐项目,都广泛运用到英语,英语的重要性不言而喻。所以,在初中英语课堂中,教师要有意识地增强学生的学习意识,增强学生的学习兴趣,从而为学生打好坚实的基础,提高学生的英语素养和综合运用能力。陶行知说过:"教学艺术就在于设法引起学生的兴味,学生有了兴味就肯用全副的精力去做事情。"怎样才能引起     

初中英语教学中学生兴趣的培养

中学英语课程标准特别强调要关注每个学生的情感.激发他们学习英语的兴趣.爱因斯坦说过:"兴趣是最好的老师."一旦有了兴趣,学生便会主动学习,积极学习.那么怎样才能激发学生学习英语的兴趣呢?笔者根据教学经验对初中英语教学作了一些思考和探索,现整理成文与同行探讨.     

初中英语教学激趣六法

<正>爱因斯坦说过:"兴趣是最好的老师。"如何激发学生的学习兴趣是值得每一位英语教师思考和探索的问题。十几年来,我在英语教学中不断摸索,就初中英语教学中如何激趣总结出了以下六种方法。一、英语环境激趣法英语是一门应用性很强的学科,激发学生学习英语的兴趣需要在和谐的气氛中进行。教师应尽量创设浓厚的英语氛围,为学生提供听说读写的机会。在英语课堂上,教师要尽量说英语,并且要求学生用英语表达,遇     

浅谈英语教学中如何激发学生的学习兴趣

英语教学是一种多层次,多功能,综合运用各种感官的活动,是教与学双向作用复杂而又细致的过程。在这个过程中如何激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性,是英语教学中必须解决的问题。学生的学习兴趣就是最好的老师,兴趣越大,学习效率就越高。因此在教学过程中,要不失时机地激发和培养学生学习英语的兴趣,让学生把学习英语看成自己的愿望和需要,学生的整个的认知活动就能激活起来,学生的学习就由被动变主动,由乏味变得趣味横生,让学生轻松、愉悦、主动、有效地学习,培养学生的学习英语的兴趣,教学质量也会显著提高。