职业能力培养中社会责任感养成分析

当前职业学院对学生的社会责任感的缺失进行了研究,分析了社会责任感现状,剖析了社会责任感的养成,强化了职业学校学生的社会责任感。学校在培养学生职业技能的同时,也应该扩展学生,社会责任感的培养途径,通过课堂教学,家庭生活,社会活动等途径培养学生的社会责任感,使社会责任感的教育渗透到学生教育的各个方面。     

地理教学责任感教育渗透浅谈

地理教学中的责任感教育渗透可侧重以下几个方面：通过国情教育培养学生对国家和民族的责任感;通过学习目的教育培养学生的社会责任感,抓住契机让学生认识到自己当前应担负的责任;因势利导培养学生的使命感与责任心。     

浅谈中专学生责任感的培养

责任感的培养是中专学生思想道德教育工作中的一个重要方面.责任感的增强对学生的学习以及日后的生活、工作等会产生不可估量的影响,使学生受益终身.责任感的培养要通过细致的、强有力的思想政治工作采完成首先培养学生的主人翁思想,其次应与爱国主义情感、义务感、荣誉感相联系.     

卫生职业院校学生社会责任感调查分析——以昭通卫生职业学院为例

通过问卷调查形式,调查昭通卫生职业学院学生社会责任感现状,分析卫生职业学院学生社会责任感淡化的原因,探索新形势下行之有效的培养路径,使卫生职业学院学生社会责任感的培养具有更丰富的意义和时代内涵。     

在思想品德课程中培养学生的责任感

培养学生的责任感,是思想品德课程的重要责任.在思想品德课教学中,要努力创设生活化情景,通过探究学习,合作学习,在多元的评价中实现对学生责任感的培养.     

论小学生社会责任感的培养

小学生是祖国的未来,培养小学生社会责任感,首先要培养其正确的社会责任理念,树立敢于面对挑战、勇于承担社会责任的信心。家庭和学校的培养不能只注重学习成绩和学习习惯,要把社会责任感的培养贯穿小学生学习的始终,把孩子的道德素质作为培养的核心目标,把育人理念作为培养的关键,学校要与家长携手培养学生的社会责任感,即对社会、对集体、对他人、对自己的责任感。校园文化可以通过各类大众传播媒介,以生动多样的形式宣传教育学生,培养学生高尚的情操和健康向上的身心。社会精神对小学生社会责任感的形成有巨大的作用,社会责任感作为一切美德的基础和出发点,是人类理性与良知的集中表现,是社会得以继存的基石。     

新常态下大学生道德责任感培育机制研究

大学生道德责任感培养可通过引导学生主动承担社会责任,提升其综合素养,从而促进社会进步。社会、高校、家庭是影响大学生道德责任感的重要因素,因此,以大学生道德责任感现状为基础,构建三位一体道德责任感培育机制,加强大学生道德责任认知,并通过拓宽社会实践活动减少社会环境对学生道德责任感的影响。     

高中生自我责任感校本培养策略

高中生责任感现状具有明显的时代特征:他们普遍具有较高的责任感意识,但落实到责任感行动上有一定的难度,并具有日益膨胀的自我意识。为此在学校德育工作中,加强对高中生的自我责任感培养是非常必要的,可以通过以下几个方面的教育构建具有学校特色的自我责任感培养策略。一、构建学生责任感目标体系,帮助学生明确自己的责任要使责任意识与学生的思维达成共识,引导其成为一个有责任心的人,必须构建学生责任意识目标体系。可以将"学生责     

中学地理教育与学生社会责任感的培养

社会责任感的培养越来越受到社会各界的广泛关注。中学地理教育对学生社会责任感的培养具有得天独厚的条件,中学地理教材中包含着丰富的培养学生社会责任感的内容,中学地理教育培养学生社会责任感的方法多种多样。     

在体验中培养责任感

在实践教育工作中,我利用少先队体验教育的优点,克服了枯燥说教的弊端,通过科学的、少年儿童喜闻乐见的教育方式,在体验中培养学生的责任感,在少先队教育中取得了很好的效果。主要从以下几个方面的体验教育中培养学生的责任感:一、在学习生活中体验,培养自我责任感。二、在家庭生活中体验,培养家庭责任感。三、在集体生活中体验,培养集体责任感。四、在社会生活中体验,培养社会责任感。     

新资助政策背景下受助大学生社会责任感培养途径探析

新资助政策背景下,高校学生资助工作不仅要努力解决家庭经济困难学生经济上的困难,更要加强对他们的思想教育,加强社会责任感的培养。本文通过对受助大学生社会责任感培养意义和现状分析,提出通过教育主导、环境育导、典型倡导、实践引导等途径加强受助大学生社会责任感培养。     

新资助政策背景下受助大学生社会责任感培养路径探析

新资助政策背景下,高校学生资助工作不仅要努力解决家庭经济困难学生经济上的困难,更要加强对他们的思想教育,加强社会责任感的培养。本文通过对受助大学生社会责任感培养意义和现状分析,提出通过教育主导、环境育导、典型倡导、实践引导等途径加强受助大学生社会责任感培养。     

高职院校学生社会责任感现状调查报告——基于在杭六所高职院校650名学生的调查

高职学生社会责任感的培养对能否成为有利于社会发展的人才、社会主义事业建设的主力军有重大意义。目前对高职学生社会责任感的现状评价不一。以个人责任感、他人责任感、全社会责任感和培养途径为内容,在2013年对浙江6所在杭职业院校650名学生进行调查,对调查结果进行初步分析,从自我责任感方面、他人责任感方面、全社会责任感方面和对高职学生社会责任感总体评价四个方面进行初步统计和分析。     

利用写作教学培养高职生社会责任感的策略

社会责任感作为一种道德情感,是一个人对国家、集体以及他人所承担的道德责任,高职写作教学可以在培养学生社会责任感方面发挥重要作用。针对高职学生的特点,教师可以通过情感渗透、社会教育等多方面培养学生自觉承担起对他人和社会的责任。     

让每位高中生都能心怀天下

推行素质教育要注意培养学生的责任感：目前,高中生的责任意识单薄,高中教学应从帮助学生树立明确的目标、建立良好班级文化、开展丰富多彩的集体活动,家庭、学校、社会一齐行动,形成责任感培养的统一体系,培养学生对家庭对祖国对社会的责任感。     

国学对高校学生社会责任感的培养

本文从国学的学习和高效学生的社会责任感入手,探究国学对于高校学生社会责任感培养的关系,力求通过国学的开展与学习更好的提高高效学生的社会责任感和担当。     

浅谈高中思想政治课程对于学生社会责任感的培育方法

在高中阶段,学生应当通过学习与实践培育自身社会责任感,而高中思想政治课程对于学生的影响来说十分重大,高中思想政治老师需要通过正确的教学方法对学生进行思想教育,只有这样才能为我们的国家培养有用的人才,提高学生的社会责任感。     

中职学生社会责任感培养的研究

<正>从目前的情况看,教师在引导中职学生学习知识和技能的同时,往往忽略了对学生社会责任感的培养。笔者认为,学生应该从德智体美劳五个方面全面发展,而对于学生的社会责任感的培养是学校有关德育方面的重中之重。本文结合学生的实际问题,通过理论教育和结合实际情况的实践,列出了有针对性和实践性的几点培养对策,从根本上对学生进行社会责任感的培养。就最近的有关资料显示,对中等职业学校的学生文化理论知识和专业技能方面的要求越来越高,因此,教     

高中政治教学中学生社会责任感培养策略

政治是一门以培养学生道德素养和法治素养为目标的学科,尤其是在培养学生社会责任感方面有独特的价值.文章对影响高中政治教学中学生社会责任感培养的因素进行分析,提出了高中政治教学中培养学生社会责任感的策略.     

高校就业指导课中的学生的职业责任感教育

高校学生培养良好的职业责任感,有利于社会的健康发展。在高校的就业指导课中,可以从三个不同的方面培养学生的职业责任感:从行业本身的运行和发展中培养高校学生的职业责任感;从学生的个人发展中培养学生的职业责任感;从做事与做人的不同维度的结合中培养学生的职业责任感。