初中英语教学中小组活动的组织与实施

在实际教学中,笔者发现小组活动在英语课堂教学中始终起着积极作用,有利于调动学生学习英语的积极性,有助于提高学生的自主学习能力、合作参与能力和语言交际能力.采用小组活动学习法,学生成为课堂教学的主角,全班学生都参与到教师的教学中来,打破了以往以教师为主宰的课堂教学模式.小组成员间相互交流的方式,使学生有机会表现他们的能力,并且互相启发,产生思维的碰撞,生发更多的探索愿望,培养自信心及自强精神.     

在大学英语课堂教学中构建合作学习模式

合作学习模式以学生为中心、以教师为主导、以小组活动为主要形式,有利于加强教师与学生之间,以及学生与学生之间的合作意识。合作学习模式在英语课堂教学上的应用,能充分发挥学生学习的自主性,使学生在主动参与中获得灵活运用语言的能力,从而真正提高英语素质。     

初中英语教学中小组活动的组织与实施

在实际教学中,笔者发现小组活动在英语课堂教学中始终起着积极作用。有利于调动学生学习英语的积极性．有助于提高学生的自主学习能力、合作参与能力和语言交际能力。采用小组活动学习法,学生成为课堂教学的主角,全班学生都参与到教师的教学中来．打破了以往以教师为主宰的课堂教学模式。小组成员间相互交流的方式,使学生有机会表现他们的能力．并且互相启发,产生思维的碰撞,生发更多的探索愿望,培养自信心及自强精神。同时,同伴们的知识和经验可以使学生逐渐消除以自我为中心的意念。养成听取他人意见的习惯。这对于独生子女占绝大比例的我国初中教育尤为重要。     

小组活动在英语课堂教学中的运用

在英语课堂中运用小组活动进行教学,有利于在学生中间创设良好的语言交际环境,在有限的教学时间内大量增加学生参与语言实践的机会,调动学生的积极性,培养学生竞争向上的精神。在小组活动中,同学之间水平相当,地位平等,增强了学生语言交际的自信心,而且使学生有机会切磋求解,相互合作。学生的心理素质,知识运用等各种能力也得以锻炼和发展。在英语课堂教学中,灵活运用小组活动这种教学手段,可以有效地激发学生的主体学习意识,使学生的口头表达与视听     

浅谈小学英语教学中小组活动的“活”与“动”

小组活动这一课堂学习形式,凸显学生的主体地位,能培养学生的英语综合语言运用能力,有利于学生全面素养的提高,是小学英语课堂教学的重要组成部分。本文就小组活动在当前小学英语教学实践运用中存在的问题做了分析,并从小组活动"活"与"动"的角度在解决方法方面提出了自己的看法。     

英语课堂小组活动的问题与对策

本文通过在英语课堂教学中开展小组活动,探讨小组活动在英语教学中的意义,并就开展小组活动中存的问题提出了一些解决的策略,旨在激发学生学习英语的兴趣,让学生主动参与并完成活动任务,提高他们运用语言知识的能力,达到全面发展的目的。     

探寻实现英语课堂有效教学的途径

新的教改思想指导下,在以学生为主体的自主学习和合作学习的课堂教学中,教师应成为学生学习的主导者、帮助者,用多种方式给不同层次学生提供多样化自主选择的机会,使他们都能参与到学习活动中,并各有所获。通过学生之间合作,用英语完成任务,提高他们的语言运用能力,如小组活动之类的教学活动形式应广泛应用于课堂中。     

英语教学中的小组合作学习

英语是一门实践性强的学科,语言的交际性要求教师设计能实现某些特定学习目标的任务,组织学生通过参与活动去实际运用英语,培养交际能力。小组合作学习模式是改革英语教学、优化小组活动的一种有效实用的策略。实践证明,它能对大多数学生起激励作用,可以产生良好的学习效果。     

小组合作学习在职业中专英语教学中的应用

小组合作学习是一种以学生为中心、以小组合作形式进行语言交际的学习活动。在职业中专英语教学改革实践中,小组合作学习有利于减轻学生在交际活动中产生的焦虑心理,提高学生的语言交际和知识发展能力,激发学生参与学习的积极性和创造性。     

分组学习模式在英语教学中的应用

英语教学在高职教育中占有很重要的地位。如何激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,让每位学生尽可能多地参与到英语交流活动中,是摆在英语教师面前的一个重要问题。在英语教学中采取合作学习模式的小组活动教学是解决这一问题的有效方式。小组活动为学生提供了更多的语言交流的机会,有利于知识的整合、理解的深化和知识面的扩展,有利于培养学生的合作精神和团队意识。     

中学英语小组合作学习中的误区及反思

小组活动能够为学生提供运用语言的机会,营造积极和谐、宽松自由的氛围,提高学生的自主能力、合作能力和综合语言运用能力。学生在小组活动中通过与同学的讨论和共同学习,比班级教学和个人自学在学习上能取得更大的收获,更好地理解和建构所学的知识。^（1）新课程改革以来,以自主、合作、探究为特征的小组活动在中学英语教学中被广泛使用,然而笔者在听课活动中发现其中存在不少问题和误区。     

论职业中专英语教学中的小组合作学习

小组合作学习是一种以学生为中心、以小组合作形式进行语言交际的学习活动。在职业中专英语教学改革实践中,小组合作学习有利于减轻学生在交际活动中产生的焦虑心理,提高学生的语言交际和知识发展能力,激发学生参与学习的积极性和创造性。     

浅谈英语教学中的合作教学

小组合作学习是一种以学生为中心、以小组合作形式进行语言交际的学习活动.在职业中专英语教学改革实践中,小组合作学习有利于减轻学生在交际活动中产生的焦虑心理,提高学生的语言交际和知识发展能力,激发学生参与学习的积极性和创造性.     

英语课堂小组活动中的“学习者培训”

在英语课堂中,组织学生参与各种各样的小组活动已经成为促进英语语言习得的有效手段,但实际教学效果却不尽如人意。本文提出通过进行“学习者培训”,使学生明白小组活动的意义和如何积极有效的参与,从而最大觳度地发挥小组活动在促进学生英语语言能力方面的作用。     

浅析英语学习小组内分层活动在职业院校英语课堂教学中的应用

本文通过对英语学习小组内分层活动的教学实践,探讨了英语学习小组内分层在职业院校英语课堂教学中的应用。在英语课堂教学中,开展细分的英语学习小组活动,以让绝大部分学生有收获为基点,从激发学生的学习兴趣入手,使学生主动参与并完成相应的活动任务。在活动中学习英语,体会到运用语言的乐趣,提高组织,与人合作能力,达到全面发展的目的。使课堂轻松,愉快,学有所得,教有所乐。     

小组合作学习在初中英语教学中的运用

在初中英语教学中,培养学生交际运用语言的能力在很大程度上取决于英语课堂教学的组织形式,它直接影响语言交际活动的质与量。小组合作学习在一定程度上提高了学生的语言交际能力和自信心,使学生有机会参与到互相合作的学习氛围中去,学生的各种能力都得到了发展,学习成绩也大幅度提高。合理的分组是小组合作学习取得成效的前提,强化相互合作的小组活动是英语课堂教学的手段之一。丰富有效的小组合作学习方式大大培养和提高了学生创造性思维和运用语言的能力,学生们学习英语的积极性得到了较大的提高。     

漫步生活英语 细品其中风景

我国著名的教育学家陶行知先生曾经说过:"教育要通过生活才能发出力量,成为真正的教育。"语言的产生来自于生活,因此语言的学习和使用必须走进生活。这就要求英语教师把教学内容与生活有机结合,开发有效的课程资源。"课标"中也指出教师设计任务时要以学生的生活和兴趣为出发点,要有利于英语知识的学习,语言技能的发展和语言实际运用能力的提高。积极创设学生有效学习的环境和氛围,调动学生自主性学习、创新性学习的积极性,倡导体验、实践、参与合作与交流的学习方式,从学生的学习兴趣出发,激发学生作为活动主体参与活动的强烈愿望,使学生们在实践的过程中勇于展示自己,勤于思考,善于参与,老师就是要让学生"经历、体验、探索"学习的过程,使每个学生根据自己的体验,用自己的思维方式自由地去再创造。     

探讨合作学习在中专英语教学中的应用

近年来,随着课堂教学的改革,合作学习课堂教学模式被广大教师广泛运用于课堂教学中。合作学习是一种以学生为中心、以小组合作形式进行语言交际的学习活动。在中专英语教学改革实践中,合作学习有利于减轻学生在交际活动中产生的焦虑心理,提高学生的语言交际和知识发展能力,发挥学生参与学习的积极性和创造性。     

让学生在轻松愉悦的氛围中感受英语学习的快乐——新标准英语(三年级起点)Book3 Module 9 Unit1教学设计与意图

指导思想:本节课的总体设计旨在体现新课程标准中的从学生的学习兴趣、生活体验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式等的教学理念.从学生主体发展出发,培养学生的综合能力,特别是语言交际能力.学生活动中设计的具体场景,以激发学生积极主动地参与课堂学习活动,培养学生以英语语言作为第一反应,在体验中自然习得,从而提高学生语言综合运用能力.课堂组织形式以小组活动为主,增加每个学生课堂参与和发挥个性特长的机会,从而培养学生的合作精神、团队精神以及相互学习、资源共享的意识.     

英语课堂小组活动的有效组织探讨

<正>小组活动是将班级学生按一定要求组合成若干学习小组,在教师的指导下,小组成员通过合作活动完成特定学习目标和任务的一种学习活动。小组合作学习是在课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法。在英语课堂教学中,师生共同创造一种自主的、互动的、合作的、创造的教学关系。课前,教师要充分备课,备学生、备教材、备过程、备引导、备组织等;课中,教师要有意识地引导学生,让学生自始至终掌握主动权,而教师则扮演组织者、促进者、合作者、参与者、引导者、合作评价者等角色,最大限度地给学生提供参与语言学习和语言运用活动的机会。这样,学生的主体性得到体现后,自然会产生求知和探究的欲望,获得并乐于体验学习带给自己的快乐,体验到一种被他人接受、信任、认同的情感,从而提高合作能力,培养团队精神。